湘艺版一下《音乐》第五课-（唱一唱）是谁在敲-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：c07c3).doc

1、 1 是谁在敲是谁在敲 声音的强弱声音的强弱 教案教案 第二课时第二课时 一、教学目的及重难点：一、教学目的及重难点： 1、体验、感受儿歌的魅力 2、感受声音的强弱变化 3、在律动中掌握音乐的情绪变化 二、教具学具二、教具学具： 电视机、VCD 机、多媒体课件、铃鼓、碰铃 三、教学过程：三、教学过程： ( (一一) )、导入：、导入： 1、 带领孩子们进行律动练习跟着歌曲 大雨小雨 欢快的进入课堂。 2、仔细聆听感受大雨小雨歌曲，引导孩子简单的辨别强弱音。 ( (二二) )、新授：、新授： 1、 进入魔法森林闯关游戏 （带领孩子们进行音乐知识， 强弱音的闯关游戏， 掌握并了解声音的强弱变化。

2、） 【第一关】 ： 聆听按钮外圈和内圈声音的区别，引出强 f 和弱 p,带领学生敲击按钮的 内外圈。 指导学生拍击强弱音 卡片节奏游戏，通过游戏掌握强弱规律。教师在黑板上贴出红色卡片和 蓝色卡片，红色卡片代表 f 强，用手拍击凳子，蓝色卡片代表 p 弱，拍击 掌心。引导学生辨别强弱音，并注意其声音的变化。 2 【第二关】 ： 用 f 和 p 的力度用手拍击出魔法咒语。 第一条节奏在老师的指导下完成。 第二条节奏引导学生自己完成。 【第三关】 ： 学会念出魔法森林的咒语。 出示“咒语”节奏 师：碰到 f 强音时，需要怎么念？碰到 p 弱音时需要怎么念？ 引导学生快速辨别 f 和 p，并能够拍击出

3、咒语节奏。 顺利通关，进入音乐之家 4、音乐之家的树叶会唱歌，学习歌曲是谁在敲 聆听歌曲，观察老师动作（柯尔文手势 3、5） 。 学生边聆听歌曲边跟着伴奏做柯尔文手势 3 和 5。 老师跟伴奏加入拍手动作，学生观察动作规律（有强有弱） 师：为什么拍手会有强有弱？到歌词中寻找答案。 引导学生聆听歌词，教师展示 ppt（妈妈轻轻敲窗，弟弟嗵嗵敲门） ，并 引出 f 和 p 师跟随音乐画图谱，第一遍学生观察，第二遍学生一起画。 师：老师将妈妈和弟弟敲的声音画在黑板上，一共有几个乐句？（4 个） 观察老师敲击，回答哪几句是妈妈敲，哪几句是弟弟敲？你们能不能也表 3 演一次？ （学生在第一节课已经学会了

4、演唱歌曲） ，学生齐唱歌曲，老师引导学生 演唱，注意有强和弱的区别。 ( (三三) )、巩固：、巩固： 教师展示铃鼓、碰铃、钹和三角铁，并通过夸张的方式，让学生了解四 种乐器，并知道其乐器的名称。 引导学生回答哪个乐器适合妈妈轻轻敲窗，哪个乐器适合弟弟敲门，并 教授演奏方法。 学生通过律动来体验乐器演奏 加入乐器，分大组进行歌曲伴奏，注意强弱的变化。 合作演奏 ( (四四) )、总结、总结: : 师：亲爱的小朋友们，今天你们通过自己的努力，勇闯了三道大关，开 启了魔法门，进入了美妙的音乐之家，聆听到了一首非常好听的歌曲，歌 曲叫做： 是谁在敲出示课题，并且学会了声音的强弱变化。 坐上小火车，一起进行律动，结束愉快的旅行。 师小结:同学们， 在生活中我希望小朋友都能够像妈妈学习， 轻轻的敲门， 做一个懂文明、讲礼貌的好孩子。