大学生心理健康教育第二讲(人际交往)课件.ppt

1、第四讲第四讲 第四讲第四讲做一个让人做一个让人 喜欢喜欢的人的人人际关系综合诊断量表人际关系综合诊断量表这是一份人际关系行为困扰的诊断量表，共28个问题，每个问题做“是”（打）或“非”（打）两种回答。请你根究自己的实际情况如实回答，答案没有对错之分：1 关于自己的烦恼有口难言。（）2 和生人见面感觉不自然。（）3 过分地羡慕和妒忌别人。（）4 与异性交往太少。（）5 对连续不断地会谈感到困难。（）6 在社交场合，感到紧张。（）7 时常会伤害别人。（）8 与异性来往感觉不自然。（）9 与一大群朋友在一起，常感到孤寂或失落。（）10 极易受窘。（）11 与别人不能和睦相处。（）12 不知道与异性相

2、处如何适可而止。（）13 当不熟悉的人对自己倾诉他的生平遭遇以求同情时，自己常感到不自在。（）14 担心别人对自己有什么坏印象。（）15 总是尽力要别人赏识自己。（）16 暗自思慕异性。（）17 时常避免表达自己的感受。（）18 对自己的仪表（容貌）缺乏信心。（）19 讨厌某人或被某人所讨厌。（）20 瞧不起异性。（）21 不能专注地倾听。（）22 自己的烦恼无人可倾诉。（）23 受别人排斥与冷漠。（）24 被异性瞧不起。（）25不能广泛地听取各种各样意见、看法（）26 自己常因受伤害而暗自伤心。（）27 常被别人谈论、愚弄。（）28 与异性交往不知如何更好相处。（）如果你得到的总分是08分之

3、间，那么说明你在与朋友相处上的困扰较少。你善于交谈，性格比较开朗，主动，关心别人，你对周围的朋友都比较好，愿意和他们在一起，他们也都喜欢你，你们相处得不错。而且，你能够从与朋友相处中，得到乐趣。你的生活是比较充实而且丰富多彩的，你与异性朋友也相处得比较好。一句话，你不存在或较少存在交友方面的困扰，你善于与朋友相处，人缘很好，获得许多的好感与赞同。如果你得到的总分是914分之间，那么，你与朋友相处存在一定程度的困扰。你的人缘很一般，换句话说，你和朋友的关系并不牢固，时好时坏，经常处在一种起伏波动之中。如果你得到的总分是1528分之间，那就表明你在同朋友相处上的行为困扰较严重，分数超过20分，则表

4、明你的人际关系困扰程度很严重，而且在心理上出现较为明显得障碍。你可能不善于交谈，也可能是一个性格孤僻的人，不开朗，或者有明显得自高自大、讨人嫌的行为。天堂与地狱里的人都用一双很长的筷天堂与地狱里的人都用一双很长的筷子吃饭，但最后地狱里的人都快饿死了，子吃饭，但最后地狱里的人都快饿死了，而天堂里的人们都过得很幸福。而天堂里的人们都过得很幸福。为 什 么？地狱的人只喂自己所以喂不进嘴里；地狱的人只喂自己所以喂不进嘴里；天堂的人相互喂，大家都吃的很开心。天堂的人相互喂，大家都吃的很开心。故事1：人际交往的重要性：人际交往的重要性：1+121+12从内心讲，人人都渴望交往，人与从内心讲，人人都渴望交往

5、，人与人交往具有很多意义。人交往具有很多意义。启示：启示：l卡内基理工学院分析了10000个人的记录后得出结论：15%的成功者是由于技术熟练、头脑聪慧和工作能力强；85%的成功者是由于个性因素，由于具有成功地与人交往的能力。反之，在生活中失败的人，90%是因为不善于与人展开有效交往而导致的。l阿尔波特维哥姆博士在自己的联合报业专栏“探索你的心理”中提出自己的研究成果：4000名失业的人中，只有10%，即400人是因为他们不能干这种工作，90%，或者说3600人，是因为他们还不曾发展自己与人成功相处的良好品质。一、什么是人际交往一、什么是人际交往人际交往人际交往也称人际关系，是人们在也称人际关系

6、，是人们在物质交往和精神交往过程中发生、发展物质交往和精神交往过程中发生、发展和建立起来的人与人之间的联系和关系。和建立起来的人与人之间的联系和关系。人际关系是人们社会关系的一种，是指人们在活动过程中直接的，接触到的人与人之间的心理上的关系和心理上的距离。不论是亲密关系、疏远关系，还是敌对关系,都是心理上的距离，统称为人际关系。二、人际交往的重要性二、人际交往的重要性l各种各样的科学研究已经各种各样的科学研究已经证明，如果一个人学会了证明，如果一个人学会了如何与他人打交道，不管如何与他人打交道，不管你从事什么工作，不管你你从事什么工作，不管你的职务是什么，你都在通的职务是什么，你都在通往成功的

7、道路上走完了往成功的道路上走完了85%85%左右的行程，而在取得自左右的行程，而在取得自己的幸福方面，已经有了己的幸福方面，已经有了99%99%的把握。的把握。三、影响人际交往的因素三、影响人际交往的因素1 1、表层因素、表层因素空间距离空间距离（远亲不如近邻）交往频率交往频率（来往密切关系更近，如麻友 们、球友、恋人们）仪表风度仪表风度（得体的仪表使人更具魅力）人际关系发展模式人际关系发展模式人际关系以需要为基础、以情感为纽带、以交人际关系以需要为基础、以情感为纽带、以交往为手段、以自我暴露为标志逐渐加深往为手段、以自我暴露为标志逐渐加深互不认识开始注意表面接触建立友谊亲密关系2、大学生人际

8、交往的心理需求、大学生人际交往的心理需求l马斯洛需要层次论理论之二理论之二三维人际关系理论三维人际关系理论l1958年，心理学家舒茨（W.C.Schutz）发现在人际关系中存在三种基本的需要基本人际需要满足方式主动被动包容的需要主动与他人交往期待被别人接纳控制的需要支配别人期待别人引导情感的需要对别人表示亲密期待别人对自己表示亲密3、心理效应首因效应：又称第一印象。：又称第一印象。近因效应：在人际交往中，由交往对象的最近信息：在人际交往中，由交往对象的最近信息所形成的印象，称为最近印象，由其产生的心理影所形成的印象，称为最近印象，由其产生的心理影响称为近因效应。响称为近因效应。光环效应：我们看

9、到一个人具有一些我们喜欢的特我们看到一个人具有一些我们喜欢的特征，就会倾向于认为他也具有其他我们所喜欢的特征，就会倾向于认为他也具有其他我们所喜欢的特征。反之亦然。征。反之亦然。刻板印象：指社会上对于某一类人或事物形成的一：指社会上对于某一类人或事物形成的一种比较固定、概括而笼统的看法，也叫社会刻板印种比较固定、概括而笼统的看法，也叫社会刻板印象。如科学工作者严谨但缺乏情调，从事体育运动象。如科学工作者严谨但缺乏情调，从事体育运动者则者则“四肢发达，头脑简单四肢发达，头脑简单”；西方人开朗而东方；西方人开朗而东方人含蓄等。人含蓄等。人际交往中的首因效应人际交往中的首因效应lAl第一次考试为甲l

10、第二次考试为甲l第三次考试为乙l评价：第三次考试意外失利lBl第一次考试为乙l第二次考试为乙l第三次考试为甲l评价：第三次考试侥幸得甲首因效应的启示：重视面试和第一次见面首因效应的启示：重视面试和第一次见面l1、建立一个良好的第一印象，展现自己最吸引人的品质。第一次和陌生人见面时，应穿着打扮整齐、干净、谈吐自然，有礼有节。l2、懂得通过现象看本质，择其善者而从之，其不善者而改之。尤其是见网友更要注意首因效应带来错误印象。如何与陌生人建立良好第一印象？如何与陌生人建立良好第一印象？SOLER模式（G Egan艾根）l S:表示坐姿或站姿要面对别人l O(open):表示姿势要自然开放l L(le

11、an):表示身体要微微前倾l E(eye-contact):表示目光接触l R(relax):表示放松l表现“我很尊重你，对你很有兴趣，我内心是接纳你的，请随便”的印象。（二）近因效应（二）近因效应十个好，百个好，一个不好全遮了十个好，百个好，一个不好全遮了l与首因效应相反，随着人际的交往深入，最近的信息对认知的影响较大，所留下的印象也相对深刻，最后的印象就会冲淡或盖过以往的印象，对行为发生重大的影响。主要产生于熟人之间，也称为“新颖效应”。l比如：多年不见的朋友，在自己的脑海中的印象最深的，其实就是临别时的情景；一个朋友总是让你生气，可是谈起生气的原因，大概只能说上两、三条，这也是一种近因效

12、应的表现。近因效应的启示近因效应的启示l1、认真对待每一次交往，要有好的开始，也要重视好的结尾，否则再好的“第一印象”也没有用，功亏一篑。l2、与他人之间因一时之气而发生冲突或是训责别人时，开诚布公，积极沟通。要记得安慰和道歉，知错马上改，亡羊要补牢。l3、说话的语序也会影响沟通。l4、我们在看待人或事物时，要历史地、全面地看，而不能只看一时一事，这样才可避免因近因效应导致的认知偏差。（三）晕轮效应（三）晕轮效应l印象形成中产生偏见的一种心理现象，即判断者常从或好或坏的局部印象出发，扩散性地得出或全部好或全部坏的整体印象，就像晕轮一样，是从一个中心点而逐渐向外扩散成越来越大的圆圈，所以称为“晕

13、轮效应”，也称“光环效应”。l 正的晕轮效应爱屋及乌，情人眼里出西施 负的晕轮效应厌恶和尚，恨及袈裟光环效应的启示：以偏概全光环效应的启示：以偏概全l1、理性。不仅要听从心的声音，也要听从大脑的声音。l2、在交往中应避免以貌取人，要实事求是。l3、要尽量消除“偏见”，”横看成岭侧成峰，远近高低各不同“多角度分析取舍。l4、正确利用光环（晕轮）效应，会达到事半功倍的效果。追星族，年轻学生甚至为了自己明星爱吃什么而打追星族，年轻学生甚至为了自己明星爱吃什么而打架！和那个人劈腿而打架，其实明星和你一毛钱关系没架！和那个人劈腿而打架，其实明星和你一毛钱关系没有！有！4深层因素个性品质：人的气质类型、性

14、格特点 等。最重要的是人品特点相似：有共同语言，容易产生共鸣特点互补：更能彼此倾慕，关系稳定长 久。如夫妻、同伴等。四、大学生人际交往的特点四、大学生人际交往的特点l类型一是积极型：一是积极型：这类学生大都性格开朗，行动这类学生大都性格开朗，行动积极，对交往表现出较大的兴趣和热情，积极，对交往表现出较大的兴趣和热情，大都热心参与集体活动。大都热心参与集体活动。二是被动型二是被动型:这类学生在观念上比较开放，主这类学生在观念上比较开放，主张积极交往，但在行为上不主动，怕耽误张积极交往，但在行为上不主动，怕耽误业务学习，多是被动卷入交往。业务学习，多是被动卷入交往。三是沉静型三是沉静型:这类学生多

15、数性格内向、孤僻、这类学生多数性格内向、孤僻、少言寡语、不善交往，只保持和少数人交少言寡语、不善交往，只保持和少数人交往和接触。往和接触。l特点1 1、喜欢与人交往、渴求友谊。、喜欢与人交往、渴求友谊。2 2、重视与异性的交往。、重视与异性的交往。3 3、交往具有社会性。、交往具有社会性。4 4、强化了交际的平等、民主观念。、强化了交际的平等、民主观念。5 5、交往过程注重效率。、交往过程注重效率。6 6、交往目的具有价值意识。、交往目的具有价值意识。五、人际交往对大学生的重要性五、人际交往对大学生的重要性第一、人际关系影响大学生之间的群体凝人际关系影响大学生之间的群体凝 聚力和学习效率。聚力

16、和学习效率。第二、人际关系影响个体的个性发展。人际关系影响个体的个性发展。第三、人际关系影响青年学生的身心健康。人际关系影响青年学生的身心健康。l一、认知偏差l二、情感偏差l三、能力欠缺l四、人格问题一一 认知偏差认知偏差l认知，是人对于外部世界和对自我的种种认识。它是态度的一部分，即关于态度对象的任何思想、信念和知识等。l态度决定一切.l埃利斯曾指出：“那些我们持续不断地对我们自己所说的话经常就是或者就会变成我们的思想和情绪”。案例案例l 一个学生因为生病上课迟到了，被辅导员当众批评。该同学感到非常气愤和不平，情绪非常糟糕。后来，在咨询老师的辅导下，通过三栏目技术进行认知矫正，师生关系得到了

17、改善。l 三栏目技术示范表：随想随想认知失真认知失真合理反应合理反应1.1.被老师当众批评，我被老师当众批评，我太没面子了太没面子了极端化思维每个人都会有错，所以被人批评是正常的事。虽然老师当众批评我，让我很难堪，但也没那么严重。况且没有时间观念，的确不是什么好习惯，以后我要尽力改正2.一些同学幸灾乐祸，肯定在嘲笑我。他们会更看不起我，我在同学中还怎么做人瞎猜测、极端化思维不对，同宿舍的同学知道我是因病迟到，他们不会嘲笑我的。迟到是几乎每个人都会遇到的问题。一个小小的错误并不会影响我在同学们心中的地位3.有的老师也和同学们一样，对我们农村来的同学特别刻薄，瞧不起我们情绪推理这位老师的个性爽朗、

18、直率，心直口快，其实是个热心肠的人，平时对我的生活、学习都很关心，对其他同学也是如此，对农村同学更加热情4.一个好学生是不应该被老师当众批评的，老师肯定是对我有成见了，不会喜欢我了虚拟陈述、情绪推理好学生的标准不是以他是否迟到过或者是否被老师当众批评过来衡量的，我仍然是一个学习成绩优秀，品德优良的学生，老师会喜欢我的5.我真倒霉。别人经常迟到都没有被老师看到，我偶尔迟到一次就被老师碰到了人格化不对。我迟到的确不对，做错了就应该接受惩罚。只是老师并不知道我迟到的原因才会当众批评我，我应该找老师沟通、解释一下迟到的原因6.这位老师一点都不公正，那次我写的报告比其他同学的都好，可他就认为不怎么样，真

19、可恶心理过滤其实，老师还是公正的。有一次我给校报上投了一篇新闻稿，老师还极力帮我修改和推荐。后来，那篇新闻发表在校报上了二二 情感偏差情感偏差l情感成分是人际交往中的主要特征，情感的好恶决定着交往者今后彼此间的行为。交往中感情色彩浓重，是处于青年期大学生人际交往中的一大特点。l主要表现：l1.嫉妒心理l2.自卑心理l3.羞怯心理l4.社交回避l5.恐惧心理l1.嫉妒：对他人的某些素质超过自己而产生的一种不甘心或憎恨，甚至打击别人以抬高自己的心理反应。l 嫉妒是种消极的情绪状态，让人体验到心理的紧张、内心的痛苦、愤怒、憎恨等。巴尔扎克曾说，嫉妒潜伺在人心底如毒蛇潜在穴中，嫉妒者比任何不幸的更为痛

20、苦，别人的幸福和他自己的不幸都将使他痛苦万分。l嫉妒产生原因：竞争或比较中受挫产生，虚荣心和不自信是产生嫉妒的温床。l嫉妒心理两个特性：l一、指向性：嫉妒的对象往往只是局限于在自己周围的圈子，是那些比自己“能干”和“幸运”的人。l二、发泄性：除了轻微的嫉妒表现为内心的怨恨外，绝大多数的嫉妒都要经历从心境嫉妒向行为嫉妒的转变，且往往只有发泄性行为，才能使得嫉妒者求得某种心理平衡。如言语的讥讽，恶意的诽谤，有的表现为攻击和损害。l培根说：在人类的各种情感中，爱情和嫉妒是最令人难熬，也是最难以自制的。l调节方法：l1、接纳自己或他人的嫉妒心理。l2、纠正认知偏差：胜败乃兵家常事。认输并不是服输。l3

21、、加强修养，积极升华，树立信心。大度和乐观，恰恰是扑灭嫉妒之火的最好的“灭火剂“。l2.自卑：是一种复杂的情绪，觉得自己低人一等。感到惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心。有自卑感的人对自己所具备的条件及行为表现感到不满，对自我存在价值感到缺乏重要性，对环境生活的应付缺乏安全感，对自己做的事不敢肯定。过度的自卑感使人脱离实际，造成生活困难，阻碍人格的发展。l产生原因：负面的自我评价和弱化的自我概念;l其深层的心理体验是自己看不起自己.自我心理调节：自我心理调节：l提高自我认识水平、客观评价自我；l修正理想自我，改变不合理观念；l学会自我鼓励与肯定；l积极自我暗示；l3.羞怯：腼腆、动作忸怩、脸色绯红、不自

22、然、说话颤抖l原因：青春期自我意识敏感；自我形象保护；缺乏自信；患得患失；人际交往挫折。l调节：丢下包袱；树立自信；勇 敢面对；主动交往4.社交回避社交回避l在现实生中，自己与社会及他人发生矛盾冲突，不能自觉地解决矛盾、冲突，而是躲避矛盾、冲突的心理现象。带有强迫性、盲目性和非理性等特点。l美国精神障碍的诊断与统计手册（DSN-W）中对回避型人格的特征定义：l1、很容易因他人的批评或不赞同而受到伤害。l2、除了至亲之外，没有好朋友或知心人l3、除非确信受欢迎，一般总是不愿意卷入他人事务中。l4、行为退缩，对需要人际交往的社会活动或工作总是尽量逃避。l5、心理自卑，在社交场合总是缄默不语，怕惹人

23、笑话，怕答不出问题。l6、敏感羞涩，害怕在别人面前露出窘态。l7、做普通的但不中自己常规中的事时，总是夸大存在的困难、危险或可能冒险。回避型人格形成原因回避型人格形成原因l体验不到交往的乐趣l交往动机偏低l低估自己l挫折影响5 5、恐惧心理、恐惧心理-关于社交恐惧症关于社交恐惧症 在某些特定场合或者情景莫名地紧张、害怕。不敢见人,与人交往时面红耳赤,神经处于一种非常紧张的状态,严重者拒绝与任何人发生社交关系,自我孤立,抑郁消沉.赤面（脸红）恐惧社交恐惧症的主要症状社交恐惧症的主要症状赤面（脸红）恐惧对视恐惧表情恐惧异性恐惧口吃恐惧书写痉挛恐惧聚餐恐惧会议发言恐惧社交恐惧的原因社交恐惧的原因l（

24、1）、理想自我过高导致自我认知偏差。l 如社交动机过强或倾向于控制别人对自己的印象或特别爱面子、追求完美印象；l（2）、创作性经验造成的不良条件反射l（3）、性压抑社交恐惧者的社交恐惧者的“自疗方法自疗方法”l1.不否定自己，不断告诫自己“我是最好的”、“天生我材必有用”。l2.不苛求自己，能做到什么地步就做到什么地步，只要尽力了，不成功也没关系。l3.不回忆不愉快的过去，过去的就让它过去，没有什么比现在更重要的了。l4.友善地对待别人，助人为快乐之本，在帮助他人时能忘却自己的烦恼，同时也可以证明自己的存在价值。l5.暴露疗法。找个倾诉对象，有烦恼时一定要说出来的，找个可信赖的人说出自己的烦恼

25、。可能是他人无法帮你解决问题，但至少可以让你发泄一下。真正接触害怕的情景。l6.写下自己惧怕的一些场景，鼓励自己去面对，并奖励自己。l7.到人多的地方去，让不断过往的人流在眼前经过，试图给人们以微笑。测验：社交恐惧症自测量表测验：社交恐惧症自测量表l【计分方法】l每个问题有4个答案可供选择，它们分别代表：l1.从不或很少如此；2.有时如此；l3.经常如此；4.总是如此。l【测量项目】l1.我怕在重要人物面前讲话。l答：（1 2 3 4）l2.在人面前脸红我很难受。l答：（1 2 3 4）l3.聚会及一些社交活动让我害怕。l答：（1 2 3 4）l4.我常回避和我不认识的人进行交谈。l答：（1

26、2 3 4）l5.让别人议论时我不愿意的事情。答：（1 2 3 4）l6.我回避任何以我为中心的事情。答：（1 2 3 4）l7.我害怕当众讲话。答：（1 2 3 4）l8.我不能在别人注目下做事。答：（1 2 3 4）l9.看见陌生人我就不由自主地发抖、心慌。答：（1 2 3 4）l10.我梦见和别人交谈时出丑的窘样。答：（1 2 3 4）来看看结果吧来看看结果吧l19分：放心好了，你没有患社交恐惧症；l1024分：你已经有了轻度症状，照此发展下去可能会不妙；l2535分：你已经处在社交恐惧症中度症状的边缘，如有时间一定要求助心理医生；l3640分：很不幸，你已经是名严重的社交恐惧症患者了，

27、快去求助心理医生或精神科医生。三三 能力欠缺能力欠缺l人际交往能力是一个人的知识、人品、修养以及各种心理能力的综合，反映了一个人的 综合素质，在培养和提高自己的人际交往能力的同时也要注意自己综合素质的培养和提高。l有的人在日常生活中已经体会到，往往想关心别人都不知从何做起；想赞美别人却不知从何开口；想协调人际关系却越协调越复杂；想与人为善却控制不住自己的冲动而语言生硬。这就是能力欠缺的种种表现。四四 、人格问题、人格问题l什么是人格？人格是个体心理特性的整合体，在不同的时空背景下影响人的外显和内隐的行为模式。主要包括气质和性格两个侧面。（一）大学生主要气质类型（一）大学生主要气质类型1.多血质

28、：活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易转换。2.胆汁质：直率、热情、精力旺盛、易于冲动、动作剧烈。3.粘液质：安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露。4.抑郁质：孤僻、行动迟缓、体验深刻、能觉察出别人觉察不到的细微事物。气质类型判断气质类型判断 一场大师级的高水平音乐会已经开演了.它是你盼望已久,又好不容易才买到入场券的,却因路上长时间堵车迟到了,根据国际不成文的规定,如果音乐会迟到了,迟到的听众只有等到中场休息时才能进入.如果是你,你将怎么办?1、你与门卫软磨硬泡，说尽好话，然后趁其不注意悄悄溜进场。2、你与门卫据理力争，埋怨路况不好，常常堵车，与门卫争吵

29、不休。3、你自知理亏，平静地等到中场休息进场。4、你捶胸顿足地自责、埋怨、懊悔自己没能预料路上会堵车而提前出行。（二）大学生人格偏差（二）大学生人格偏差l1.自我中心l2.猜疑心理l3.人际敏感l1.自我中心：只关心自我的需要、兴趣、利益得失，很少关心他人，不考虑他人感受。自吹自擂，固执己见，盛气凌人，自尊心过强案例案例妈妈的帐单妈妈的帐单 某天，彼得的妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠他儿子彼得的如下款项：l为取回生活用品 20芬尼l为把信件送往邮局 10芬尼l为在花园里帮助大人干活 20芬尼l为他一直是一个听话的好孩子 10芬尼l共计60芬尼 彼得的母亲收下了这份账单并仔

30、细看了一遍，她什么话也没有说。晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他索取的60芬尼报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己口袋时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单：彼得欠他母亲如下款项：l为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼l为他十年中的吃喝 0芬尼l为在他生病时的护理 0芬尼l为他一直有个慈爱的母亲 0芬尼l共计0芬尼调节自我中心状态的建议：（1）平等相处，尊重他人（2）与他人双赢（3）学会主动付出爱（4）设身处地，换位思考l2.多疑：主观猜测产生的不信任的心理。l多疑产生的原因：对自己缺乏信心；思维偏差产生的不健康心理习惯；挫折引起防卫心理l调节多疑心理建议：l主动沟通，了解真相l培养

31、自信心l正确对待别人l3.人际敏感：过分警觉、谨小慎微，患得患失、极度关注他人的评价，自我评价却过低。内心冲突、心理防御过度、伤感、焦虑第三节、大学生人际交往的技巧第三节、大学生人际交往的技巧（一）让人喜欢的技巧一）让人喜欢的技巧（二）化解矛盾、避免冲突化解矛盾、避免冲突 的交往技巧的交往技巧别人与自己别人与自己让人喜欢的技巧让人喜欢的技巧1、修炼自己良好的个性修炼自己良好的个性积极：积极：个性积极者乐观开朗，豁达大个性积极者乐观开朗，豁达大度，与之相处，如沐阳光，自然令人度，与之相处，如沐阳光，自然令人感到愉悦畅快；个性消极者悲观阴沉，感到愉悦畅快；个性消极者悲观阴沉，多疑狭隘，与之相处，如

32、顶乌云，必多疑狭隘，与之相处，如顶乌云，必定令人感到忐忑压抑。定令人感到忐忑压抑。自信：自信：自信的人宽容大度，容易相处。自信的人宽容大度，容易相处。自大者令人反感，自卑者易受伤害的自大者令人反感，自卑者易受伤害的脆弱自尊令人无所适从，且容易导致脆弱自尊令人无所适从，且容易导致摩擦。摩擦。积极积极自信自信2、遵循遵循“三三A A”原则原则：接受接受(Accept)赞同赞同(Agree)赞美赞美(Admire)3、尽可能满足他人自尊的需要尽可能满足他人自尊的需要（1）记住别人的名字和一些私人信息。记住别人的名字和一些私人信息。（2）谈论对方感兴趣的话题。谈论对方感兴趣的话题。（3）对别人真诚地感

33、兴趣，做一个好的听众。对别人真诚地感兴趣，做一个好的听众。4、密切与他人的人际关系密切与他人的人际关系（1 1）给对方）给对方“特殊对待特殊对待”（2 2）适度的自我暴露）适度的自我暴露 （3 3）请对方帮小忙）请对方帮小忙 5、注意交谈艺术注意交谈艺术（1 1）商讨式交谈）商讨式交谈 （2 2）说服式交谈）说服式交谈（3 3）静听式交谈）静听式交谈 （4 4）闲谈式交谈）闲谈式交谈 6 6、树立恰当的自我意识、树立恰当的自我意识 化解矛盾、避免冲突的交往技巧化解矛盾、避免冲突的交往技巧1、争辩的艺术争辩的艺术避免无谓的争辩避免无谓的争辩 争辩只是手段，不是目的争辩只是手段，不是目的 保持风度

34、，有器量保持风度，有器量 2 2、批评的艺术、批评的艺术先表扬后批评先表扬后批评 批评别人之前先做自我检讨批评别人之前先做自我检讨 点到为止，给人台阶点到为止，给人台阶 3 3、拒绝的艺术、拒绝的艺术4 4、适度运用幽默、适度运用幽默 补偿式拒绝补偿式拒绝 先肯定后拒绝先肯定后拒绝 爱护性拒绝爱护性拒绝 一语双关一语双关 巧借反语巧借反语 巧借谐音巧借谐音 假戏真作假戏真作 7 7、第一个社交圈、第一个社交圈-宿舍关系宿舍关系l引发宿舍问题归因：l嫉妒l偏见l自我中心l传播是非l不良生活方式影响他人8 8、关于恋爱问题、关于恋爱问题l一、正确对待恋爱的排他性l二、不要参与三角恋和多角恋l三、不要与已婚者恋爱l四、正确对待“恋爱光环效应”l五、正确对待“恋爱挫折”案例案例l小陈，男，22岁，大学三年级学生，完整家庭，家里有还一个双胞胎弟弟。l咨询原因：小陈觉得班里的人都针对他，同宿舍的同学李某老是跟他作对。l调节建议：内省思维、积极暗示训练、以事实唯真 谢 谢