五年级下册语文课件1语文园地一人教部编版.pptx

1、人教版语文五年级下册人教版语文五年级下册语文园地一语文园地一导入新课导入新课学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。孔子孔子 文章表达思想感情的方法是多样的，有的文章表达思想感情的方法是多样的，有的比较直接，有的比较含蓄。把本单元的三篇文比较直接，有的比较含蓄。把本单元的三篇文章浏览一遍章浏览一遍 ,想想：每篇文章都是怎样表达思想想：每篇文章都是怎样表达思想感情的？与大家交流一下吧！想感情的？与大家交流一下吧！交流平台交流平台交流平台交流平台 冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队中中“我是多么想念童年我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊住在北京城南的那些景色和人物啊”这句话，

2、就直接这句话，就直接表现力作者对童年深深的怀念之情。表现力作者对童年深深的怀念之情。祖父的园子祖父的园子中中“花开了，就像睡醒了似的。鸟花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么。要怎么样，就怎么样，似的。一切都活了，要做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的都是自由的”用委婉含蓄的方式表达作者对祖父园子深用委婉含蓄的方式表达作者对祖父园子深沉的热爱和怀念。沉的热爱和怀念。（2）指名书空“围、专”的笔顺。教学流程：生：“冬天的寒夜，”科利亚，算术不管用了吧？5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子

3、”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。多媒体课件。1、初读课文，学习并学会本课生字新词。1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关

4、语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。（女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。文章哪几段写的是这些内容？湘教版语文二上民族小学第二课时（4）师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖

5、，结果却是没挖到，此时的科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？回忆以前学过或读过的文章回忆以前学过或读过的文章,说一说哪篇文说一说哪篇文章是直接抒情，哪些是间接抒情？章是直接抒情，哪些是间接抒情？交流平台交流平台交流平台交流平台 桂花雨桂花雨中中“于是，我又想起了在故乡童于是，我又想起了在故乡童年时代的年时代的摇花乐摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨，还有那摇落的阵阵桂花雨”直接表达了作者对故乡和童年的怀念、喜爱之情。直接表达了作者对故乡和童年的怀念、喜爱之情。我发现许多课文都蕴含着作者浓浓的感情，或我发现许多课文都蕴含着作者浓浓的感情，或直接抒情，或借物抒情、委婉含蓄。直接抒情，或借物抒情、委婉含蓄。

6、青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。头上方都吊着一只灯泡。乐府是汉武帝建立起来的音乐官署，掌管朝会、祭祀时所用的音乐，兼采集民间诗歌和乐曲。由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励我们要珍惜时光，努力学习。一切都活了，要做什么。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女歌行：我国古代诗歌的一种体裁。青青园中葵，朝露待日晞。算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。虫子叫了，就像虫子在说话似的。祖父的园子中“花开了，就像睡醒了似的。读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。少壮不努力，老大徒伤悲。学而不思则罔，思而不学则殆。青青园中葵，朝露待日晞。算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。太阳光芒

7、四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。少壮不努力，老大徒伤悲。学而不思则罔，思而不学则殆。少壮不努力，老大徒伤悲。在春天的阳光雨露下，万物都在争相努力地生长，因为他们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。我也能运用这种方法来写句子。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻，“青青”喻其生长茂盛。百川东到海，何时复西归？读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。词句段运用词句段运用 这段话通过想象人、蚯蚓、蝙蝠的表现写出了太阳光芒的强烈。运用并列排比的修辞手法突出了事物的特点。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来

8、，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。词句段运用词句段运用 这段话通过描写鸡、狗、蝉的不同表现让人感受到天气的炎热。运用并列排比的修辞手法写出了八月天气热的特点。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。词句段运用词句段运用 这两句话都是用并列排比的修辞手法来描写事物，突出了事物的特点。这两个句子在描写事物的方法上有什么相似之处。我也会！词句段运用词句段运用我也会！选一种情景仿照着说一说。慢冷吵静快暗 词句段运用词句段运用下面的语句在表达上有什么特点？它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪。燕子时而掠过湖面，时而飞过树梢，那么轻盈，那么自

9、由，看得我都想随它们飞翔。描写抒情先描写再抒情词句段运用词句段运用 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼，真想逃离这个地方。先描写再抒情词句段运用词句段运用 这三个句子都运用了描写和抒情相结合的表这三个句子都运用了描写和抒情相结合的表达方式，都是先对事物进行描写然后再抒发自己达方式，都是先对事物进行描写然后再抒发自己的感受，使句子有血有肉，有情有意。的感受

10、，使句子有血有肉，有情有意。我也能运用这种方法来写句子。我也能运用这种方法来写句子。日积月累日积月累长歌行 汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。日积月累日积月累 学习古诗的方法学习古诗的方法了解诗人和背景。了解诗人和背景。抓字眼明白诗意。抓字眼明白诗意。想象情景悟诗情。想象情景悟诗情。123 歌行：我国古代诗歌的一种体裁。歌行：我国古代诗歌的一种体裁。汉乐府：汉代的乐府诗。共汉乐府：汉代的乐府诗。共138138篇，现仅存篇，现仅存4040多多篇。乐府是汉武帝建立起来的音乐官署，掌管朝会、篇。乐府是汉武帝建

11、立起来的音乐官署，掌管朝会、祭祀时所用的音乐，兼采集民间诗歌和乐曲。后来就祭祀时所用的音乐，兼采集民间诗歌和乐曲。后来就将这个官署所采集创作的乐歌称为乐府。将这个官署所采集创作的乐歌称为乐府。日积月累日积月累了解汉乐府。了解汉乐府。小组合作学习古诗，交流你的心得，提出小组合作学习古诗，交流你的心得，提出你的疑问。你的疑问。日积月累日积月累重点词语把握日积月累日积月累抓字眼明白诗意。抓字眼明白诗意。青青园中葵，朝露待日晞。晞（晒）常恐秋节至，焜黄华叶衰。焜（明亮）衰（衰败）百川东到海，何时复西归？川（河流）少壮不努力，老大徒伤悲。徒徒（白白地）日积月累日积月累用自己的话说说诗歌的意思。用自己的话

12、说说诗歌的意思。日积月累日积月累 这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻，这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻，“青青青青”喻其生长茂盛。在春天的阳光雨露下，万物都在争相努力地喻其生长茂盛。在春天的阳光雨露下，万物都在争相努力地生长，因为他们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草生长，因为他们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生也是这样。由眼前青的道理。大自然的生命节奏如此，人生也是这样。由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励我们要珍惜时光，努力学习。春美景想到人生易逝，鼓励我们要珍惜时光，努力学习。想象情景悟诗情。想象情景悟诗情。日积月累日积月累长歌行 汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。背诵古诗背诵古诗课堂总结课堂总结这节课你收获了什么？请你说一说。这节课你收获了什么？请你说一说。