湘艺版一下《音乐》第五课-(唱一唱)是谁在敲-教案、教学设计--(配套课件编号:b036b).doc
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1、声音的强弱和高低声音的强弱和高低 教学目标 过程与方法 * 能够对声音的强弱和高低与什么有关提出假设。 * 能够设计实验验证假设。 知识与技能 * 知道什么条件下,物体发出强弱不同的声音。 * 知道声音的高低和什么有关。 情感、态度与价值观 * 体验到声音的奇妙。 教学准备 大小高低不同的杯子、长短金属管、长短粗细各不相同的橡皮 筋、三角铁、大小镲、大小鼓、号、二胡、铝板琴等。 教学过程 第一部分第一部分 体验自然界中的声音是各不相同的体验自然界中的声音是各不相同的 猜声音猜声音 师:师:同学们,我们来做个游戏“猜声音”看你能不能猜出同学的 声音。 游戏规则: 全班同学闭眼。 教师走到一人身旁
2、让他问大家: “我 是谁?” 大家回答:“你是某某某。” 王云:王云:我是谁? 大家齐答:大家齐答:你是王云! 李平:李平:我是谁? 大家齐答:大家齐答:你是李平! (大部分的同学都猜出了是谁在提问,显的很开心。) 猜乐器猜乐器 师:师:同学们的声音你们挺熟悉的啊,老师这有几种乐器,你们闭 上眼睛,老师演奏,这次看谁能猜对。(教师演奏鼓、号、镲、三角 铁) 生:生:这是打鼓的声音。 生:生:这是吹号的声音。 生:生:这是打镲的声音。 生:生:这是敲三角铁的声音。 (学生依然很轻松的听出了乐器的声音。) 小结小结 师师:你们怎么猜得那么的准呢? 生:生:它们的声音不一样,有的大,有的小,有的粗,
3、有的细。 师:师:你们说的很对,各种物体发出的声音是不同的,声音有大小 轻重的变化我们说声音有强弱,声音有粗细的变化我们说声音有高 低。(板书:声音的强弱和高低)今天,我们就来研究声音的强弱和 高低。 第二部分第二部分 声音的强弱声音的强弱 师:师:那么声音的强弱和什么有关系呢?怎样能发出强音,怎样发 出弱音呢? 生:生:如果你大声的叫你的声音就会变强的。 生:生:你用力的吹号。发出的声音也会很响的。 师:师: 那你能不能用老师提供的这些东西中的一样制造强弱不同的 音呢? (学生制造强弱不同的音。打鼓、敲锣等,全班用拍 手的方式来制造强弱不同的音) 小结。小结。 师:师:声音的强弱我们就叫音量
4、,(板书:音量)那么什么场合下 音量要高,什么场合下音量要低呢? 生:生:医院里说话的音量要低些,不要影响病人的休息。 师:师:是啊,那里一定要轻声,给病人一个良好的休息的环境。 生:生:在图书馆里要轻声,不然会打扰别人的看书。 师:师:对啊,以后在图书馆里可不能大声说话了。 生生:在课堂上读书就要大声的,我们班有的同学读书的声音太小 了我们都听不清。 师:师:音量是可以控制的,希望大家以后要能合理的控制音量。 评:学生对音量比较熟悉,这里的教学比较轻松,让学生在动 手的过程中感受影响音量的条件,同时还进行了情感的教育。 第三部分第三部分 声音的高低声音的高低 师:师:声音除了有强弱的变化以外
5、,还有高低的变化,不过有的同 学会有一种不正确的观点,认为声音很响那它就是高音,声音很低, 那它就是低音,其实这种说法是不准确的。我们现在就来研究声音的 高低。老师来吹个号给大家听听好不好? (教师吹号,从低音向高音吹,并且低音吹的响一点,高音吹的弱 一些) 师:师:你听了以后有什么感觉啊? 生:生:这些音有的高有的低。 生:生:是从低往高吹的,而且越来越高的。 师:师:那你听到的高音和低音有什么不同呢? 生生:高音很尖很细。不过很轻 生:生:低音很粗,很沉也很响。 师:师:可见高音还是低音,并不是由声音的强弱决定的。 师:师:那声音的高低变化和什么条件有关呢? (教师边说边敲打长短不同的金属
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