五年级下册语文教学课件口语交际二课件部编版.pptx

1、课本剧表演课本剧表演怎样才能演好课本怎样才能演好课本剧呢？这节课，我剧呢？这节课，我们就来讨论们就来讨论“怎么怎么表演课本剧表演课本剧”。什么样的课文适合演课本剧？什么样的课文适合演课本剧？（1 1）情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。）情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。（2 2）选择课文要考虑文中人物的数量，故事的环境等因素）选择课文要考虑文中人物的数量，故事的环境等因素;（3 3）不一定要表通全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降）不一定要表通全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。低表演难度，更容易取得成功。怎样分配角色？以草怎样分配角

2、色？以草船借箭为例，我们班哪船借箭为例，我们班哪些同学适合些同学适合表演诸葛亮、表演诸葛亮、周瑜、鲁肃这三个人物呢？周瑜、鲁肃这三个人物呢？为什么？为什么？我认为乐乐适合我认为乐乐适合表演诸葛亮表演诸葛亮我认为嘉嘉适合我认为嘉嘉适合表演周瑜表演周瑜 分角色时，我们要考分角色时，我们要考虑虑“演员演员”与角色形象、与角色形象、性格的相似度，还要考性格的相似度，还要考虑虑“演员演员”能否表现出能否表现出角色的特点。角色的特点。默读教材第三部分的内容，明确主持人和组员应该怎么做？默读教材第三部分的内容，明确主持人和组员应该怎么做？对主持人的要求有对主持人的要求有:小组成员轮流主持，引导每一位组员发小

3、组成员轮流主持，引导每一位组员发言言,组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的意见。组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的意见。对组员的要求有对组员的要求有:清楚表达自己的意见清楚表达自己的意见,认真听取别人的意认真听取别人的意见，尊重大家的意见。见，尊重大家的意见。下面，请三位同学上下面，请三位同学上台和老师一起讨论台和老师一起讨论“选选课文课文”，其他同学认真，其他同学认真观察主持人的做法和小观察主持人的做法和小组成员的表现。组成员的表现。我认为草船借我认为草船借箭这篇课箭这篇课文文我认为猴王我认为猴王出世这篇课出世这篇课文文我比较喜欢我比较喜欢红楼春趣红楼春趣这篇课文这篇课文洒：声母是s，

4、不是sh；右边是“西”，不是“酉”。句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面?思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）孤零零、成果、震惊、大坑、陨石（静）

5、（动）（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？你觉得主持人的哪你觉得主持人的哪些做法值得学习？组些做法值得学习？组员哪些地方做得好？员哪些地方做得好？我认为乐乐的我认为乐乐的发言发言如果我是主持如果我是主持人，我会人，我会主持人组员要求要求1.提出讨论任务，说明讨论的标准。2.引导每位组员发表

6、意见，说出自己的观点及理由。3.组内意见不统一时，组织再次讨论，听取最合理的意见，形成一致的看法。1.清楚地表达自己的想法。2.认 真 听 取别人的意见。3.尊 重 协 商后的结果。表现表现 选课文选课文 2分钟分钟分角色分角色 2分钟分钟讨论人物语言动作神态讨论人物语言动作神态 8分钟分钟服装道具的选择服装道具的选择 3分钟分钟雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。【课时】一课时小学语文教案 篇3聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）身段2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qi”，不能读成“q”;“券”读“qun”，不

7、能读作“jun”。（埋）木匣（挖）木匣（明白道理）3.有感情地朗读第68自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。这又是一幅怎样的画面？2、交流。画面面前没有人的心是平静，没有人的心会烦躁，所有人都会感觉清澈透明，所以白鹭就是清澄，清澄就是白鹭，我们再读1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？【教学过程】三、复习晚上的“太阳”（若学生都喜欢第一种，可以这样来引领:如果要让你选

8、择其中的一段，根据他去野外寻找我们没有见过的白鹭，那你如何选？）15、晚上的“太阳”思考思考:从课文到剧本，都有从课文到剧本，都有哪些变化哪些变化?要将课文中叙述要将课文中叙述性的语言转换为性的语言转换为人物的对话、动人物的对话、动作和神态。作和神态。设计的人物语言、设计的人物语言、动作和神态要符合动作和神态要符合角色的内心情感和角色的内心情感和性格特点。性格特点。将叙述性的语言转化为人物的对话将叙述性的语言转化为人物的对话时，要注意人称的变化；有的叙述时，要注意人称的变化；有的叙述性语言不一定要设计成台词，也可性语言不一定要设计成台词，也可以用表情、动作来表现；实在无法以用表情、动作来表现；

9、实在无法转换为人物对话、又无法省略的内转换为人物对话、又无法省略的内容，可以适当借助布景或旁白等。容，可以适当借助布景或旁白等。设计恰当的人物语言、设计恰当的人物语言、动作和神态，是我们讨动作和神态，是我们讨论的第三个内容，可以论的第三个内容，可以边讨论，一边作简要的边讨论，一边作简要的记录。记录。说说自己做得说说自己做得好的地方好的地方,还有哪还有哪些不足之处。些不足之处。我做的不太好我做的不太好的地方有的地方有我觉得在选课文时，我觉得在选课文时，我的观点我的观点6、读了这课文，你想对安培说些什么？一、情境创设：板块四：领悟表达，拓展深化醒：左边是“酉”，不是“西”。如好像。“飘在果林，点红

10、桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）小学语文教案 篇2师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。1、自由读课文，读准字音。2、根据课文内容填空：小结：第1种写法说明具体，第2种说法饱含深情。举例说说主持人和举例说说主持人和组员有哪些值得我们组员有哪些值得我们学习的地方，有什么学习的地方，有什么更好的建议。更好的建议。6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、

11、简评。2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?依然：依旧。（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?（师）这样精巧如诗的白鹭，它的色素的配合是适宜的（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？试着读出你的理解。6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，2写字教学。【教学目标】我认为乐乐就我认为乐乐就做的很好，做的很好，他他我觉得主持人值我觉得主持人值得我们学习的地得我们学习的地方有方有主持人主持人选课文选课文分角色分角色怎么演怎么演清楚地表达想法清楚地表达想法讨论内容讨论内容引导组员发表意见引导组员发表意见尊重大家的共同决定尊重大家的共同决定组员组员听取别人的意见听取别人的意见尊重协商后的结果尊重协商后的结果