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类型湘艺版一下《音乐》第四课-(歌表演)母鸡叫咯咯-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:73c89).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:503119
  • 上传时间:2020-05-03
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    音乐 湘艺版 一下 第四 表演 母鸡 咯咯 教案 教学 设计 部级 配套 课件 编号 73 c89 下载 _一年级下册_湘艺版_音乐_小学
    资源描述:

    1、 1 课课 例例 教教 学学 设设 计计 母鸡叫咯咯母鸡叫咯咯 湖南文艺出版社音乐一年级下册第四课 课课 例例 教教 学学 设设 计计 2 母鸡叫咯咯母鸡叫咯咯 执教教师:执教教师: 使用教材:使用教材:湖南文艺出版社音乐一年级下册第四课 教学对象:教学对象:小学一年级 教学课时:教学课时:一 课 时 教学课型教学课型:综 合 课 教学目标:教学目标: (一)能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲母鸡叫咯咯,从而表 现出对小动物的喜爱之情。 (二)认识“mp”和“mf”两个力度记号,并能感受两者力度的不同。 (三)培养和激发学生对音乐的兴趣,在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音 乐活动中为学生

    2、提供多方面的感受,充分发挥学生的想象力和创造力。 (四)通过合作编创歌词、歌曲和动作表演等,培养学生的团结协作能力和创 新精神。 教学重点、难点:教学重点、难点: 重点:重点:能够用欢快的声音演唱,并表演歌曲母鸡叫咯咯,把握好第二声部 伴唱的象声词节奏。 难点:难点:认识“mp”和“mf”两个力度记号,并能感受两者力度的不同。 歌曲中第二声部象声词的伴唱与把握,要求做到吐字清楚,节奏清 晰;注意歌曲的速度与情绪、情感的把握。 在熟悉歌曲的前提下,通过各种音乐手段多方面的巩固和发展歌曲 母鸡叫咯咯。 教材分析:教材分析: 3 歌曲母鸡叫咯咯旋律轻快、节奏明朗,表现了母鸡生蛋后向人报喜的 可爱形象

    3、。 本课选自湖南文艺出版社义务教育教科书音乐一年级下册第四课,歌 曲 母鸡叫咯咯 是一首活泼有趣的德国民歌, 2/4 拍, 由带再现的两段体构成。 歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法 模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。歌词译配也很有特点,生动地描绘 出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度,也只用了 六个音,易唱易记,是一首能博得学生喜爱的外国民歌。 学情分析学情分析: 一年级的学生以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强等特点,对学 生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 课前准备:课前准备: 钢琴、多媒体

    4、、课件、教案、课本、头饰、小鸡奖品、编创纸等。 教学方法教学方法: 情景教学法、律动法、演示法、猜谜法、提问法、练习法、游戏法等。 教学过程教学过程: 教学环节教学环节 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 教学设计意图教学设计意图 时时 间间 1 1、老师:“孩子们好,欢迎来 到菜小音乐农场,让我们在农 场里尽情地唱起来、 跳起来吧! ” (多媒体播放请来看看我们的 村庄,并带着孩子们一起做律 动。) 学生跟着一起老师做律 动。 创设情景,以律动的方式激 起学生学习的热情。 4 一、一、 导导 入入 阶阶 段段 2 2、老师:“孩子们,农场的小 动物知道你们今天要来,都很高 兴,急

    5、着要出来欢迎大家。你们 刚才都听到了、看到了哪些小动 物呢?”(多媒体出示小动物的 图片) 学生争先恐后地说出小 动物的名称小狗、 大马、小鸭、小猪、小 鸡、小牛、小驴、小羊。 通过激发学生对动物的兴 趣,进一步将学生引入课堂 主题。 3-6 分分 钟钟 3、老师:“孩子们,每种动物 都有自己独特的叫声,如果我们 学会了它们的声音,小动物们就 更愿意和大家交朋友啦,你们想 学吗?好!让我们一起来学学 吧!”(可选择其中几种动物来 学习,多媒体出示这几种动物相 对应的带有节奏的叫声,师注意 发声位置并有节奏的示范每种 动物的叫声。) 3 学生积极地跟着老师边 拍手边有节奏的学习各 种动物的叫声。

    6、 通过学习各种动物的叫声, 加深同学们对小动物的印 象;注意每种动物的发声位 置,以此来练声,达到唱好 歌曲的目的;边拍手边有节 奏的学习动物叫声,潜移默 化中感受2/4 拍的强弱规律, 为学习歌曲母鸡叫咯咯 奠定了基础。 4、老师:“有个小动物看到大 家玩得那么开心,它也赶了过 来,我们来猜猜它是谁?身穿花 花衣, 清早喔喔啼, 红花头上戴, 催人早早起。(多媒体出示谜语 和谜底)公鸡的叫声又是怎样的 呢?请大家模仿一下。”(请同 学们按照之前的动物节奏边拍 手边念,并出示在多媒体上。) 5、老师:“咦!奇怪了,平时 我看到的都是公鸡全家一起出 动,今天怎么只有公鸡和小鸡出 来了呢?你们知道

    7、公鸡家里还 有谁吗?(生答:母鸡)哎!我 听到母鸡在那边唱起来了,我们 一起听一下它去干什么了?” (多媒体播放动画视频母鸡叫 咯咯) 学生猜谜语,并边拍手 边带着节奏自学公鸡的 叫声;与老师一起找寻 母鸡的踪迹,慢慢走进 动物的世界。 教学环节环环相扣,使同学 们更好的融入到本课当中 来,为下面的课堂教学营造 了良好的课堂气氛;学生有 节奏的自学公鸡的叫声,为 解决歌曲节奏打下基础;以 找寻母鸡的踪迹为线索,激 发学生的好奇心,为接下来 进一步学习歌曲创设情景。 5 二二、 正正 式式 新新 授授 阶阶 段段 1、老师:“母鸡的歌唱完了, 不知哪个孩子的耳朵最灵敏,听 出了歌曲中母鸡在干什么

    8、(生 答:生蛋)那你能用一个动作来 表示生蛋吗?(生表演)母鸡生 完蛋后又做了什么小动作?(伸 伸脖子,扑扑翅膀,向人们报 喜。)对了!母鸡生蛋后会“2/4 脖子 伸伸 | 两翼 扑扑 | 向 人 报喜 | 添快 乐|。”(师 有节奏的边拍手边念歌词) 学生积极地思考并回答 老师提出的问题。以生 动、形象的动作模仿母 鸡生蛋的情景。 以生动、形象的动作模仿母 鸡生蛋的情景,充分发挥学 生的想象力,让学生更能理 解歌曲的情绪情感;第一次 出现难点节奏,为进一步学 习歌曲打下基础。 15-25 分钟分钟 2、老师:“孩子们,今天我们 就要来学习这首非常有趣、好听 的德国儿歌母鸡叫咯咯。” (多媒体

    9、出示课件,介绍歌曲题 目母鸡叫咯咯) 学生了解歌曲的背景。 出示课题。 3、老师:“现在我们再完整的 听一遍,这次请孩子们带上问题 来听:这首歌曲你听了以后,心 情是怎么样的?(生答:高兴、 开心)是的!母鸡的心情和你 们一样,那我们能带上这样的心 情用母鸡的叫声“咯”来模唱歌 曲的旋律吗?”(要求:轻声, 注意发声的位置,边唱边听琴 声,先慢速模唱,熟练后再回原 速; 师生配合用 “咯” 模唱旋律, 降低模唱难度,并让孩子们学会 发现节奏和旋律特点。) 学生仔细聆听全曲并带 上高兴的心情用“咯” 来模唱歌曲的旋律;师 生配合模唱,发现歌曲 节奏和旋律特点。 通过对整首歌曲的聆听,使 同学们更

    10、进一步地学好这首 歌;以“咯”来练声,达到 唱好歌的目的,并解决难点 节奏、音准等;师生配合模 唱,让学生对“带再现的两 段体结构”有初步感受。 6 4、老师:“:孩子们表现得很 不错!那你们有没有发现,刚才 你们模唱的那两句不仅节奏和 旋律一样,连歌词也是一样的 呢!现在你们还敢不敢接受挑战 呢?(生答:敢)好!老师边做 动作边有节奏的念歌词,孩子们 也不能闲着,仔细听老师念的力 度有什么不同?(处理歌曲中的 “mp”、“mf” )(生答:前 面声音弱一点,后面声音强一 点)大家听得很仔细,讲得很准 确,那为什么到后面要强一点 呢?(生答:因为母鸡生蛋了, 它很高兴,想向人们报喜。)孩 子们

    11、真棒!你们有没有注意到歌 谱上面有两个这样的标记?(多 媒体出示“mp”、 “mf” ) “m” 是“中”的意思;“p”是“弱” 的意思;“f”是“强”的意思。 那么“mp”就是“中弱”,唱得 弱点;“mf”是“中强”,唱得 强点,因为母鸡生下蛋后,很开 心、很自豪,特别想告诉大家。 现在请孩子们跟着老师,带上动 作,用这样的心情一起来有节奏 的念歌词吧。”(注意强调字的 准确与声音的要求) 学生认识并感受“mp” 和 “mf” 两个力度记号。 师范唱,让学生更直观的认 识和感受“mp”和“mf”两 个力度记号;有节奏的念歌 词,为更好的学习歌曲打下 基础。 5、老师:“大家念得真不错! 现在

    12、我们带上高兴的心情,注意 前后力度的对比,把歌词加进去 来轻声演唱一遍。”(多唱几遍 后试着连贯地演唱,提醒孩子们 的发声位置;熟悉歌曲后再加入 动作表演唱。) 6 6、老师与孩子们合作演唱 分组演唱代表演唱加 入动作表演唱等,老师弹奏整首 旋律或跟着伴奏一起;注意歌曲 的速度、力度、情绪、情感的把 握。 学生集体用轻快的声音 演唱歌曲,并用形体来 表现歌曲母鸡叫咯 咯,从而表现出对小 动物的喜爱之情。 通过各种形式多方面的学习 和巩固歌曲母鸡叫咯咯。 7 7、老师:“孩子们,母鸡生下 蛋后特别开心,老师也忍不住 向它表示祝贺,你们听,老师 是怎样祝贺它的。”(多媒体 播放范唱,师带动作加入“

    13、咯 咯哒”的伴唱。) 8、学习伴唱部分。(学生先跟 着老师慢速念“咯咯哒”,等 熟悉后再回原速;播放范唱, 学生用念白为歌曲伴唱;分组 合作演唱和加入动作分组合作 表演唱,将孩子们分成两个声 部,一部分演唱歌曲,另一部 分按照歌谱或老师的手势给歌 曲伴唱,可边唱边做表演动作。 在熟悉歌曲的前提下注意歌曲 的速度、力度、情绪、情感的 把握。) 学生认真聆听老师的范 唱,并学习伴唱部分。 歌曲中第二声部象声词的伴 唱与把握,要求做到吐词清 楚,节奏清晰;注意歌曲的 速度与情绪、情感的把握; 通过对整曲旋律的认识, 重、 难点的突破,使同学们对该 歌曲的学习达到最高点。 三 、 三 、 拓拓 展展

    14、阶阶 段段 1 1、老师:“孩子们,鸡妈妈生 下了鸡蛋,农场里的小动物纷纷 赶了过来,它们把美好的心情编 成了歌曲唱了起来,你们听,小 羊唱着歌儿来了!(老师表演唱 小羊叫咩咩)孩子们,你们 愿意加入小动物们的行列吗? 那请为小羊加入伴唱部分吧!” (孩子们带动作伴唱第二声部) 2 2、老师:“孩子们真聪明!你 们也能为其他小动物编编歌词 和动作吗?” 学生认真听老师编创的 歌曲,并积极思考。 通过模仿老师的编创,充分 发挥他们的想象力与创造 力;通过合作,培养了学生 的团队协作能力和创新精 神。 5-7 分分 钟钟 3、编创歌词并表演唱。(为降 低难度,师可为生代笔,然后再 请生到台上来表演

    15、唱,其他同学 带动作为其伴唱第二声部。) 学生积极配合,发挥最 大的想象空间进行编 创; 学生上台角色扮演, 并相互评价。 8 四 、 小 四 、 小 结结 阶阶 段段 老师: “孩子们, 今天我们在菜 小音乐农场里玩了一天你们开 心吗?今天我们不但玩得开心, 还认识了“mp”和“mf”两个 力度记号,不仅学会了德国儿歌 母鸡叫咯咯,还学会了自己 编创歌曲,大家真能干,农场里 可爱的动物们欢迎大家下次再 来!现在让我们带着美好的心 情, 唱着轻快的 母鸡叫咯咯 , 踏上回家的路吧!孩子们,再 见!”(多媒体播放范唱,老师 带着全班同学边唱边跳走出教 室。) 学生谨记老师的教诲, 怀着对小动物的喜爱之 情,再次边唱边跳母 鸡叫咯咯跟着老师一 起走出教室。 总 结 和 梳 理 本 课 的 知 识 内 容 。 1-2 分 钟 分 钟

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