五年级上册语文课件语文园地一课件部编版.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《五年级上册语文课件语文园地一课件部编版.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 语文课件 语文 园地 课件 部编版 下载 _五年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、语文园地一语文园地一交流平台交流平台说发现:说发现:这几位同学交流的都与本单元课文的表这几位同学交流的都与本单元课文的表达方法有关。本单元的几篇课文都是描写事达方法有关。本单元的几篇课文都是描写事物的,或蕴含着作者浓浓的感情,如琦君笔物的,或蕴含着作者浓浓的感情,如琦君笔下的下的桂花雨桂花雨,抒发了浓浓的思乡之情;,抒发了浓浓的思乡之情;或引发了作者深深的思考,如许地山的或引发了作者深深的思考,如许地山的落落花生花生,告诉了我们做人的道理。,告诉了我们做人的道理。交流平台交流平台交流平台交流平台议方法:议方法:本单元课文在表达上的特点是什么呢?通本单元课文在表达上的特点是什么呢?通过梳理和总结
2、,我们可以知道,本单元的课文过梳理和总结,我们可以知道,本单元的课文都是借助具体事物抒发感情或说明道理。如,都是借助具体事物抒发感情或说明道理。如,白鹭白鹭这篇课文就蕴含着作者对白鹭的美的这篇课文就蕴含着作者对白鹭的美的欣赏和赞美,欣赏和赞美,珍珠鸟珍珠鸟蕴含着人与鸟之间的蕴含着人与鸟之间的情意,使人感受到信赖往往创造出美好的境界。情意,使人感受到信赖往往创造出美好的境界。借物喻人借物喻人交流平台交流平台议方法:议方法:我们也可以把这种写法运用到我们的习我们也可以把这种写法运用到我们的习作当中去。如,我想赞美我的学校,可以抓作当中去。如,我想赞美我的学校,可以抓住学校中有代表性的景物的特点进行
3、描写,住学校中有代表性的景物的特点进行描写,写景中抒发自己对学校的喜爱、赞美之情,写景中抒发自己对学校的喜爱、赞美之情,等等。等等。演练台:演练台:交流平台交流平台下面是我写的一段话,请大家欣赏一下吧!下面是我写的一段话,请大家欣赏一下吧!我转动心爱的地球仪,在它上面我转动心爱的地球仪,在它上面寻找寻找我找到了我找到了“雄鸡雄鸡”的的“静脉静脉”和和“动脉动脉”长江和黄河!长江、长江和黄河!长江、黄河,你们是中华民族的摇篮,你们黄河,你们是中华民族的摇篮,你们用自己的乳汁哺育了中华民族的儿女!你们用自己的乳汁哺育了中华民族的儿女!你们用自己的甘露哺育了两岸的一花一树、一草用自己的甘露哺育了两岸
4、的一花一树、一草一木!黄河,你像一个巨大的一木!黄河,你像一个巨大的“几几”字,恐字,恐怕这就是你的磅礴气势吧!我捧着心爱的地怕这就是你的磅礴气势吧!我捧着心爱的地球仪,转呀转,我找遍了祖国的大好河山。球仪,转呀转,我找遍了祖国的大好河山。交流平台交流平台 读下面的句子,体会它们在描写事物的读下面的句子,体会它们在描写事物的方法上的相似之处。方法上的相似之处。u它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。在枝上,使人一见就生爱慕之心。词句段运用词句段运用u(白鹭)色素的配合
5、,身段的大小,一切(白鹭)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。而且太不寻常了。u青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。词句段运用词句段运用词句段运用词句段运用 读了这几组句子,它们在描写事物的方读了这几组句子,它们在描写事物的方法上有什么相似之处?法上有什么相似之处
6、?这三个句子都是先写事物这三个句子都是先写事物本身的特点:花生的果实埋在本身的特点:花生的果实埋在地里;白鹭色素的配合,身段地里;白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜;瓜架的大小,一切都很适宜;瓜架说特点:说特点:7、找出相关词语。教师出示:()的琴声26科利亚的木匣老师提示了大家回报父母爱的方法,教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样?3、导出课题:(2)屏幕出示核对纠错。一、揭示课题,导入新课蒙:共13画,注意下部要尽量写得紧凑。(1)指名读,哪些词语写出了科利亚的动作?2、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。(4)、科利亚想的对不对呢?你从哪个词知道
7、的?你愿意到这所民族小学来学习吗?为什么?(2)黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。别致生动。然后再写与它相比较别致生动。然后再写与它相比较的事物的特点:桃子、石榴、苹的事物的特点:桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头;朱鹭和苍鹭果的果实挂在枝头;朱鹭和苍鹭体型稍大;石狮子、旗杆没有生体型稍大;石狮子、旗杆没有生机。三个句子都用对比的写法突机。三个句子都用对比的写法突出了所描写事物的特点。出了所描写事物的特点。词句段运用词句段运用(5)、“果然”什么意思?再读这个句子。2复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。(男)增之
展开阅读全文