五年级上册语文课件落花生部编版.pptx

1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时2 2 落花生落花生第第1 1课时课时你们知道落花生是什么吗？你们知道落花生是什么吗？观察花生的果实在哪里，说说对花生的印象。观察花生的果实在哪里，说说对花生的印象。落花生名字的由来落花生名字的由来 陆地上的植物，几乎都是在地上开花，在陆地上的植物，几乎都是在地上开花，在地面上结果，但花生却是在地上开花，地面下地面上结果，但花生却是在地上开花，地面下结果，所以人们叫它落花生。结果，所以人们叫它落花生。课文课文白鹭白鹭中作者描写白鹭，抒发了对中作者描写白鹭，抒发了对白鹭的喜爱和赞美之情；白鹭的喜爱和赞美之情；落花生落花生一课，作一课，作者又会表达怎样的情感呢？

2、者又会表达怎样的情感呢？初读课文初读课文初读课文，读准确、读通顺。初读课文，读准确、读通顺。自读提示：自读提示：自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺。自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺。同桌互相检查朗读情况。同桌互相检查朗读情况。小组内用自己的话说一说课文围绕小组内用自己的话说一说课文围绕“落花生落花生”写了哪些内容。写了哪些内容。再读课文，边读边想：课文围绕再读课文，边读边想：课文围绕“落花生落花生”写写了哪些内容？试着用小标题概括每部分的主要内容。了哪些内容？试着用小标题概括每部分的主要内容。落花生落花生第第1 1自然段自然段种花生、收花生种花生、收花生第第2 2自然段自然段为过收货节作

3、准备为过收货节作准备第第3 31515自然段自然段尝花生、议花生尝花生、议花生哪些内容是重点写的？哪些内容是略写的？哪些内容是重点写的？哪些内容是略写的？小组交流：作者为什么这样安排？小组交流：作者为什么这样安排？落花生落花生第第1 1自然段自然段种花生、收花生种花生、收花生第第2 2自然段自然段为过收货节作准备为过收货节作准备第第3 31515自然段自然段尝花生、议花生尝花生、议花生详写详写借助思维导图，用自己的话说说课文的主要内容。借助思维导图，用自己的话说说课文的主要内容。落花生落花生第第1 1自然段自然段种花生、收花生种花生、收花生第第2 2自然段自然段为过收货节作准备为过收货节作准备

4、第第3 31515自然段自然段尝花生、议花生尝花生、议花生感知特点感知特点组内分角色朗读课文，边读边想：组内分角色朗读课文，边读边想：从课文中的对话可以看出花生具有什从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？么样的特点？小组合作，完成下表。小组合作，完成下表。内容内容议论的人议论的人花生的样子花生的样子花生的好处花生的好处父亲父亲姐姐姐姐哥哥哥哥“我我”果实埋在地里；果实埋在地里；矮矮地长在地上，等矮矮地长在地上，等到成熟了，必须挖起到成熟了，必须挖起来才知道有没有果实。来才知道有没有果实。好处很多，有一好处很多，有一样最可贵。（虽然不样最可贵。（虽然不好看，可是很有用）好看，可是很有用）味

5、道很美味道很美可以榨油可以榨油 价钱便宜，谁都价钱便宜，谁都可以买，都喜欢吃可以买，都喜欢吃用自己的话说用自己的话说说花生是什么样子说花生是什么样子的，有什么特点。的，有什么特点。分角色朗读：借助课文插图，想象人物分角色朗读：借助课文插图，想象人物说话时的心情、神态、动作，每个不同的人说话时的心情、神态、动作，每个不同的人物要读出不同的语气。在读中感受大家对花物要读出不同的语气。在读中感受大家对花生的喜爱之情。生的喜爱之情。语境识字语境识字我们家的后园有半亩空地。母亲说：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出

6、来种花生吧。种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。读准加点词的读音。读准加点词的读音。mm knknb zhnb zhn jiojiokn kn 空间空间zhn zhn 种地种地用换词法或查字典的方法理解用换词法或查字典的方法理解“开辟开辟”。我们家的后园有我们家的后园有半亩半亩空地。母亲说：空地。母亲说：“让它让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟开辟出来出来种花生吧。种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地

7、，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。半亩的面积有多大？半亩的面积有多大？收获时收获时“我们我们”的惊喜之情。的惊喜之情。我们家的后园有半亩空地。母亲说：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，地，播种，浇水，没过几个月，居然居然收获了。收获了。联系上下文，你从联系上下文，你从“居然居然”一词中体会到什么？一词中体会到什么？右上方是撇加右上方是撇加“米米”。右半

8、部分右半部分“尧尧”的右上的右上角不要加点。角不要加点。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。在后园的茅亭里过这个节。读准加点词的读音，并结合语境理解意思。读准加点词的读音，并结合语境理解意思。父亲说：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来在地

9、上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲说：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。它有没有果实，必须挖起来才知道。”你体会到什么？你体会到什么？花生的外表朴实无华花生的

10、外表朴实无华口字旁写小些，位口字旁写小些，位置偏上。置偏上。下面部分是下面部分是“小小”字右边多一点。字右边多一点。中间的秃宝盖写中间的秃宝盖写得宽扁一些，得宽扁一些，“口口”写得扁小一些。写得扁小一些。左部的左部的“矢矢”最后最后一笔变成点，和右下部一笔变成点，和右下部“女女”的撇形成避让。的撇形成避让。用换词法或查字典的方法理解“开辟”。有人喜欢花的娇艳，有人喜欢柳的婀娜，而我虽喜欢花，也喜欢柳，但我更喜欢那一枝枝翠色欲滴、亭亭玉立的竹子。默读第10自然段，根据表格提示，说一说花生的可贵之处。分角色朗读：借助课文插图，想象人物说话时的心情、神态、动作，每个不同的人物要读出不同的语气。年幼的

11、“我”是怎样理解父亲的话的？母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。再读课文，边读边想：课文围绕“落花生”写了哪些内容？试着用小标题概括每部分的主要内容。盖高楼，修隧道，设计高铁，建造飞船建设者们为祖国、为人民辛勤地劳动着，无私地奉献着。落花生一课，作者又会表达怎样的情感呢？借助思维导图，用自己的话说说课文的主要内容。我们家的后园有半亩空地。作者将自己的笔名取为“落华生”，这个笔名与花生有着怎样的联系？母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。收获时“我们”的惊喜之情。父亲的话告诉我们，职业不分高低贵贱，对别人、对社会有好处的人，都是有用的人。

12、讨论：作者借落花生讲出自己的生活感悟，这样写有什么好处？价钱便宜，谁都可以买，都喜欢吃在读中感受大家对花生的喜爱之情。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。分角色朗读：借助课文插图，想象人物说话时的心情、神态、动作，每个不同的人物要读出不同的语气。（相貌或样子）好看；课后作业课后作业抄写词语，要求写正确、写整洁。抄写词语，要求写正确、写整洁。播种播种 浇水浇水 吩咐吩咐 榨油榨油爱慕爱慕 体面体面 深夜深夜研读对话研读对话分角色朗读第分角色朗读第7 71010自然段，自然段，读出人物不同的语气，感受人物读出人物不同的语气，感受人物内心不同的想法。

13、内心不同的想法。第第2 2课时课时默读第默读第1010自然段，根据表格提示，说自然段，根据表格提示，说一说花生的可贵之处。一说花生的可贵之处。桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果花生花生生长位置生长位置外表外表给人的印象给人的印象果实埋在地里，果实埋在地里，矮矮地长在地上矮矮地长在地上不好看不好看很有用很有用说一说：父亲的话里，桃子、石榴、说一说：父亲的话里，桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢？苹果和花生各自的特点是什么呢？桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果花生花生生长位置生长位置外表外表给人的印象给人的印象高高地挂在枝上高高地挂在枝上果实埋在地里，果实埋在地里，矮矮地长在地上矮矮地长在地上不

14、好看不好看很有用很有用鲜红嫩绿鲜红嫩绿使人一见就生爱慕之心使人一见就生爱慕之心“鲜红嫩绿鲜红嫩绿”“”“高高地挂在枝上高高地挂在枝上”的桃的桃子、石榴、苹果不好吗？父亲为什么这样说？子、石榴、苹果不好吗？父亲为什么这样说？父亲这样说，不是说桃子、石榴、苹果父亲这样说，不是说桃子、石榴、苹果不好，而是从生长特点来进行对比，突出花不好，而是从生长特点来进行对比，突出花生的最可贵之处生的最可贵之处花生就是这样花生就是这样朴实无华朴实无华，默默无闻默默无闻，不计较名利。，不计较名利。赞美赞美你能读出父亲话里的含义吗？你能读出父亲话里的含义吗？赞花生赞花生谈做人谈做人年幼的年幼的“我我”是怎样理解父亲的

15、话的？是怎样理解父亲的话的？我说：我说：“那么，人要做有用的人，不要那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做只讲体面，而对别人没有好处的人。”我说：我说：“那么，人要做有用的人，不要那么，人要做有用的人，不要做只讲做只讲体面体面，而对别人没有好处的人。，而对别人没有好处的人。”体面：面子；身份；体统。光荣；体面：面子；身份；体统。光荣；光彩；面子上好看。（相貌或样子）好看；光彩；面子上好看。（相貌或样子）好看；美丽。课文句子中美丽。课文句子中“体面体面”的意思是的意思是_。外表外表好看、美丽好看、美丽结合生活实际谈一谈：什么样的人是结合生活实际谈一谈：什么样的人是“只讲只

16、讲体面体面”的人？的人？“只讲体面只讲体面”好不好？好不好？举例子说一说：你认为什么样的人是举例子说一说：你认为什么样的人是“有用有用的人的人”呢？你愿意做一个什么样的人？呢？你愿意做一个什么样的人？父亲的话告诉我们，职业不分高低贵贱，对父亲的话告诉我们，职业不分高低贵贱，对别人、对社会有好处的人，都是有用的人。讲体别人、对社会有好处的人，都是有用的人。讲体面没有不好，但只讲体面而无用就不行！花生最面没有不好，但只讲体面而无用就不行！花生最可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人一样，虽然平凡但对社会有贡献。作者许地山就一样，虽然平凡但对社会有贡献。

17、作者许地山就是这样的人，许地山的父亲也是这样的人。是这样的人，许地山的父亲也是这样的人。感悟写法感悟写法作者将自己的笔名取为作者将自己的笔名取为“落落华生华生”，这个笔名与花生有着怎，这个笔名与花生有着怎样的联系？样的联系？许地山（许地山（1893194118931941），现代小说），现代小说家、散文家，笔名落华生。文学研究会家、散文家，笔名落华生。文学研究会发起人之一。发起人之一。19221922年毕业于燕京大学，年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。

18、著有教，并从事进步文化活动。著有空山空山灵雨灵雨缀网劳蛛缀网劳蛛等作品。等作品。背景介绍：许地山的父亲叫许南英，进士出背景介绍：许地山的父亲叫许南英，进士出身，是一位受百姓爱戴的好官，也是一位爱国诗身，是一位受百姓爱戴的好官，也是一位爱国诗人。中日甲午战争中，他曾率台湾人民死守孤城人。中日甲午战争中，他曾率台湾人民死守孤城台南。战败后，他就携眷搬到福建龙溪（现今漳台南。战败后，他就携眷搬到福建龙溪（现今漳州）。他公务繁忙，很少参与州）。他公务繁忙，很少参与家事活动。作者和他的哥哥姐家事活动。作者和他的哥哥姐姐们都很尊敬父亲，珍惜与父姐们都很尊敬父亲，珍惜与父亲在一起的时光。亲在一起的时光。作者

19、将自己的笔名取为作者将自己的笔名取为“落华生落华生”，这，这个笔名与花生有着怎样的联系？个笔名与花生有着怎样的联系？作者以作者以“落华生落华生”为笔名，就是为了时为笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。后来，他用刻激励自己，做一个有用的人。后来，他用行动实现了梦想，成为了一位优秀的作家。行动实现了梦想，成为了一位优秀的作家。这篇文章写的是花生，其实也是在说这篇文章写的是花生，其实也是在说做人的道理啊！花生的品格就是许地山的做人的道理啊！花生的品格就是许地山的品格，像这样借助某个事物的特点来写人品格，像这样借助某个事物的特点来写人的品格的方法叫的品格的方法叫借物喻人借物喻人。读写迁移读写迁

20、移讨论：作者借落花生讲出自己讨论：作者借落花生讲出自己的生活感悟，这样写有什么好处？的生活感悟，这样写有什么好处？生动生动形象形象易懂易懂说说这些事物有什么特点。试着运用对比的说说这些事物有什么特点。试着运用对比的手法，用一段话把它们的特点写具体。手法，用一段话把它们的特点写具体。生活中，哪些人也有这个特点？用一段话叙生活中，哪些人也有这个特点？用一段话叙述人与事物的相同之处。述人与事物的相同之处。想一想：这两段话应该怎样连接起来？给你想一想：这两段话应该怎样连接起来？给你写的话取个题目吧！写的话取个题目吧！竹子竹子梅花梅花蜜蜂蜜蜂路灯路灯竹子竹子外形特点：外形特点：翠绿，笔直而有节，中空。翠

21、绿，笔直而有节，中空。能让我们想到那些充满活能让我们想到那些充满活力、正直、品格高尚、虚力、正直、品格高尚、虚心向上的人，例如教师、心向上的人，例如教师、警察、建设者等。警察、建设者等。竹子竹子有人喜欢花的娇艳，有人喜欢柳的婀娜，有人喜欢花的娇艳，有人喜欢柳的婀娜，而我虽喜欢花，也喜欢柳，但我更喜欢那一枝而我虽喜欢花，也喜欢柳，但我更喜欢那一枝枝翠色欲滴、亭亭玉立的竹子。竹子既没有花枝翠色欲滴、亭亭玉立的竹子。竹子既没有花儿娇艳，也没有柳树婀娜，却有着自己独特的儿娇艳，也没有柳树婀娜，却有着自己独特的韵味。它浑身流动着生命的绿色，它身姿细长韵味。它浑身流动着生命的绿色，它身姿细长而又英挺，它高

22、贵而又典雅。在微风轻拂下，而又英挺，它高贵而又典雅。在微风轻拂下，它翩翩起舞，舞姿柔美，一年四季总是给予人它翩翩起舞，舞姿柔美，一年四季总是给予人一种赏心悦目的绿意，一派生机勃勃的景象。一种赏心悦目的绿意，一派生机勃勃的景象。有人喜欢花的娇艳，有人喜欢柳的婀娜，而我虽喜欢花，也喜欢柳，但我更喜欢那一枝枝翠色欲滴、亭亭玉立的竹子。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。作者将自己的笔名取为“落华生”，这个笔名与花生有着怎样的联系？落花生一课，作者又会表达怎样的情感呢？矮矮地长在地上，等到成熟了，必须挖起来才知道有没有果实。默读第10自然段，根据表格提示，说一说花生

23、的可贵之处。作者将自己的笔名取为“落华生”，这个笔名与花生有着怎样的联系？你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。落花生一课，作者又会表达怎样的情感呢？矮矮地长在地上，等到成熟了，必须挖起来才知道有没有果实。在微风轻拂下，它翩翩起舞，舞姿柔美，一年四季总是给予人一种赏心悦目的绿意，一派生机勃勃的景象。抄写词语，要求写正确、写整洁。课文白鹭中作者描写白鹭，抒发了对白鹭的喜爱和赞美之情；（虽然不好看，可是很有用）能让我们想到那些充满活力、正直、品格高尚、虚心向上的人，例如教师、警察、建设者等。收获时“我们”的惊喜之情。姐们都很尊敬父亲，珍惜与父中间的秃

24、宝盖写得宽扁一些，“口”写得扁小一些。课文白鹭中作者描写白鹭，抒发了对白鹭的喜爱和赞美之情；你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。我喜欢竹子，因为它无论遇到狂风还是暴雨，我喜欢竹子，因为它无论遇到狂风还是暴雨，寒冬还是酷暑，也无论生长在平地还是山间，它寒冬还是酷暑，也无论生长在平地还是山间，它那饱经风霜而又瘦弱的身躯依然翠色不改、宁折那饱经风霜而又瘦弱的身躯依然翠色不改、宁折不弯、不屈不挠。郑板桥曾称赞它：不弯、不屈不挠。郑板桥曾称赞它：“千磨万击千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

25、还坚劲，任尔东西南北风。”竹子多么像那些为祖国奉献的建设者啊！竹子多么像那些为祖国奉献的建设者啊！盖高楼，修隧道，设计高铁，建造飞船盖高楼，修隧道，设计高铁，建造飞船建建设者们为祖国、为人民辛勤地劳动着，无私地设者们为祖国、为人民辛勤地劳动着，无私地奉献着。面对一个个困难，他们就如竹子一样，奉献着。面对一个个困难，他们就如竹子一样，有着坚强不屈的精神。有着坚强不屈的精神。啊！多么令人赞叹的竹子！啊！多么令人赞叹的竹子！我喜欢竹子，喜欢它的朴实，喜我喜欢竹子，喜欢它的朴实，喜欢它无私的品质，喜欢它坚强不欢它无私的品质，喜欢它坚强不屈的精神。我希望在生活中，人屈的精神。我希望在生活中，人人都能有竹子般的性灵、竹子般人都能有竹子般的性灵、竹子般的品质、竹子般的精神。的品质、竹子般的精神。结构梳理结构梳理落花生落花生借物喻人：借物喻人：朴实无华，朴实无华，默默奉献默默奉献种花生、收花生种花生、收花生为过收获节作准备为过收获节作准备尝花生、议花生尝花生、议花生味美、榨油、便宜味美、榨油、便宜虽然不好看，可是很有用虽然不好看，可是很有用