五年级上册语文课件习作：“漫画”老师部编版.ppt

1、习作：习作：“漫画漫画”老师老师第第1 1课 时课 时第第2 2课 时课 时第一页，共40页。大头儿子小头爸爸大头儿子小头爸爸 父与子父与子你看完这两则漫画后有什么感受？你看完这两则漫画后有什么感受？第二页，共40页。”这一番话逗得我们前仰后合，这回算是遇上自认“笨”的老师了。学生自由练习写作，通过一两件具体的事例，用文字给老师“画”一幅“漫画”，突出老师的特点，注意写作的速度。从那以后，我就仔细观察，这马老师真是“笨”得可以：她把班里的工作一股脑都交给同学们去做，收作业、主持班会、布置卫生而她自己则在一旁欣赏着同学们忙这忙那，嘴里还一个劲儿地夸同学们聪明，弄得大家干劲十足。学生自由练习写作，

2、通过一两件具体的事例，用文字给老师“画”一幅“漫画”，突出老师的特点，注意写作的速度。面对同学们的每一个错误，张老师都会用红笔仔细地圈出来，并在旁边打上括号，要求我们及时更正。说起“笨”，这话可是她亲口说的。她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼睛。王老师长得美，爱笑，而且会打扮自己。习作时，多运用比喻、排比等修辞手法，能使语言更生动。你的老师们各有什么特点（外貌、衣着、爱好、性格、品质等）？用一个词或一句话来概括。你的老师们各有什么特点（外貌、衣着、爱好、性格、品质等）？用一个词或一句话来概括。作者写出了张老师的美丽、温柔、善良、教育学生润物无声等特点。说说你受到了哪些启发。她常

3、说知错就改不算错，有错不改错上错，我们应当做个知错就改的好孩子。他每次讲完新课，总会问大家听懂了没有，只要有一个学生没听懂，他就会单独再对那个学生讲一遍，直到全班每个同学都弄懂为止。她是我们心里最好的老师！漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。让其他同学猜猜你写的是哪位老师，说说他们是怎么猜到的。大头儿子小头爸爸大头儿子小头爸爸 单幅漫画，爸爸头小，单幅漫画，爸爸头小，儿子头大。两人笑容满面，儿子头大。两人笑容满面，紧紧拥抱在一起，看起来父紧紧拥抱在一起，看起来父子关系很好。子关系很好。第三页，共40页。父与子父与子 多幅漫画，连起来讲了一个多幅漫画，连起来讲了一个故事。爸爸是个光头、大肚子，

4、故事。爸爸是个光头、大肚子，从他为儿子缝裤子的事来看，他从他为儿子缝裤子的事来看，他很慈爱。儿子头发长，一看到爸很慈爱。儿子头发长，一看到爸爸要打他，他就跑，看起来很淘爸要打他，他就跑，看起来很淘气。气。第四页，共40页。l 漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。头大、头头大、头小小肚子大、肚子大、胡须浓胡须浓第五页，共40页。l 漫画会聚焦最感人的画面或故事。漫画会聚焦最感人的画面或故事。父子相拥父子相拥 父亲为儿子缝裤子父亲为儿子缝裤子第六页，共40页。l 漫画含有强烈的情感。漫画含有强烈的情感。父子亲情父子亲情第七页，共40页。l 漫画很有趣。漫画很

5、有趣。夸张的人物形象或有意思的故事夸张的人物形象或有意思的故事第八页，共40页。写一个自己熟悉的老师，突出老师某一方写一个自己熟悉的老师，突出老师某一方面的显著特点，再选择一两件能突出其特点的面的显著特点，再选择一两件能突出其特点的事例来写。事例来写。“漫画漫画”老师老师第九页，共40页。你的老师们各有什么特点（外貌、衣着、爱你的老师们各有什么特点（外貌、衣着、爱好、性格、品质等）？用一个词或一句话来概括好、性格、品质等）？用一个词或一句话来概括。王老师皮肤特别白，笑容特王老师皮肤特别白，笑容特别灿烂，她总爱穿裙子。别灿烂，她总爱穿裙子。第十页，共40页。李老师特别和蔼，说话很温柔。李老师特别

6、和蔼，说话很温柔。第十一页，共40页。张老师对学生特别有耐张老师对学生特别有耐心。只要有学生不懂，同样心。只要有学生不懂，同样一道题，他能讲三五遍。一道题，他能讲三五遍。第十二页，共40页。你能想到用哪些词或句子来描写老师？你能想到用哪些词或句子来描写老师？描写老师的词语：描写老师的词语：外貌：外貌：浓眉大眼、慈眉善目、高大魁梧、文质彬彬、风度翩翩等。浓眉大眼、慈眉善目、高大魁梧、文质彬彬、风度翩翩等。性格：性格：外柔内刚、和蔼可亲、直率坦诚、心直口快、外向开朗等。外柔内刚、和蔼可亲、直率坦诚、心直口快、外向开朗等。品质：品质：以身作则、一丝不苟、心地善良、严于律己、循循善诱等以身作则、一丝不

7、苟、心地善良、严于律己、循循善诱等。第十三页，共40页。描写老师的句子：描写老师的句子：老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培育长老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培育长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一盏明灯，大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默默无闻作贡献照亮我们前进的道路；您是春蚕，默默无闻作贡献第十四页，共40页。想一想：想一想：最想写的那位老师最想写的那位老师有哪些特点？其中最突有哪些特点？其中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。出的特点是什么？用具体的事例说明。王老师长得美，爱笑，而且会打扮自己。一年四季，王老师长得美，爱笑，而且会打扮自己

8、。一年四季，她总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活力她总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活力，学生们都很喜欢她。，学生们都很喜欢她。第十五页，共40页。张老师很关心学生，从不嫌弃张老师很关心学生，从不嫌弃学习不好的同学。他每次讲完新课，学习不好的同学。他每次讲完新课，总会问大家听懂了没有，只要有一个总会问大家听懂了没有，只要有一个学生没听懂，他就会单独再对那个学学生没听懂，他就会单独再对那个学生讲一遍，直到全班每个同学都弄懂生讲一遍，直到全班每个同学都弄懂为止。为止。第十六页，共40页。付老师特别有才，她给我们付老师特别有才，她给我们上美术课时，常常两三笔就能画上美术课时，

9、常常两三笔就能画出一幅画。她用笔画出的人物、出一幅画。她用笔画出的人物、花卉、小动物花卉、小动物一切都栩栩如一切都栩栩如生。生。第十七页，共40页。请你选择能突出王老师说话特别幽默的事例请你选择能突出王老师说话特别幽默的事例材料，在句子后的括号里打上材料，在句子后的括号里打上“”“”。王老师帮生病的同学补习功课。王老师帮生病的同学补习功课。（）王老师批改作业非常仔细。王老师批改作业非常仔细。（）第十八页，共40页。l上课时，一只蜜蜂飞进了教室，同学们都很紧张。王老师一边上课时，一只蜜蜂飞进了教室，同学们都很紧张。王老师一边轻轻地将蜜蜂赶到窗边，一边说：轻轻地将蜜蜂赶到窗边，一边说：“蜜蜂也想来

10、和我们一起听蜜蜂也想来和我们一起听课。不过，它私自跑出来，家人会担心它的，我们帮它原路返课。不过，它私自跑出来，家人会担心它的，我们帮它原路返回吧！回吧！”（）l有位同学写字潦草，王老师说：有位同学写字潦草，王老师说：“这些字一个个东倒西歪的，这些字一个个东倒西歪的，是喝醉了吗？请你重新写一写，让它苏醒吧！是喝醉了吗？请你重新写一写，让它苏醒吧！”（）l王老师非常爱笑，无论什么时候见到他，他都是笑眯眯的模样。王老师非常爱笑，无论什么时候见到他，他都是笑眯眯的模样。（）第十九页，共40页。我的我的“笨笨”老师，就是我们的班主任老师，就是我们的班主任马老师，卷曲的头发，微胖马老师，卷曲的头发，微胖

11、的身子，高高的个子，圆圆的脸，皮肤白皙。的身子，高高的个子，圆圆的脸，皮肤白皙。说起说起“笨笨”，这话可是她亲口说的。这不，新学期第一天，马老，这话可是她亲口说的。这不，新学期第一天，马老师就对我们说：师就对我们说：“同学们，我很同学们，我很笨笨，我希望同学们一个个都比我聪明，我希望同学们一个个都比我聪明。”这一番话逗得我们前仰后合，这回算是遇上自认这一番话逗得我们前仰后合，这回算是遇上自认“笨笨”的老师了。从的老师了。从那以后，我就仔细观察，这马老师真是那以后，我就仔细观察，这马老师真是“笨笨”得可以：她把班里的工作一得可以：她把班里的工作一股脑都交给同学们去做，收作业、主持班会、布置卫生股

12、脑都交给同学们去做，收作业、主持班会、布置卫生而她自己则在而她自己则在一旁欣赏着同学们忙这忙那，嘴里还一个劲儿地夸同学们聪明，弄得大家一旁欣赏着同学们忙这忙那，嘴里还一个劲儿地夸同学们聪明，弄得大家干劲十足。干劲十足。例文引路例文引路第二十页，共40页。课堂上的马老师不课堂上的马老师不“笨笨”了吧？你想错了，课堂上的马老师依然是了吧？你想错了，课堂上的马老师依然是“笨笨”的。记得那天讲军神，马老师对我们说：的。记得那天讲军神，马老师对我们说：“作者为什么要写刘伯承把身下作者为什么要写刘伯承把身下的白床单都抓破了呢？我挺的白床单都抓破了呢？我挺笨笨的，谁能教教我？的，谁能教教我？”全班哄堂大笑。

13、既然马全班哄堂大笑。既然马老师自认为老师自认为“笨笨”，同学们当然不甘示弱，一个个争相表现自己的聪明，手齐，同学们当然不甘示弱，一个个争相表现自己的聪明，手齐刷刷地举了起来。看到这小手如林，马老师乐得合不拢嘴。同学们一个又一个刷刷地举了起来。看到这小手如林，马老师乐得合不拢嘴。同学们一个又一个精彩的发言，博得了精彩的发言，博得了“笨笨”老师的夸奖：老师的夸奖：“你真棒你真棒”“”“天才天才”“”“聪明聪明”第二十一页，共40页。在学校，似乎只有学生可以是在学校，似乎只有学生可以是“笨笨”的，但在马老师眼中，的，但在马老师眼中，“笨笨”可可不是学生的不是学生的“专利专利”，她自己就，她自己就“笨

14、笨”了一回。这一了一回。这一“笨笨”居然使得一堂居然使得一堂课在轻松愉快中度过，这一课在轻松愉快中度过，这一“笨笨”使我们更喜欢马老师了。使我们更喜欢马老师了。马老师到底是马老师到底是“笨笨”还是还是“不笨不笨”呢？一天我问妈妈，妈妈听后哈呢？一天我问妈妈，妈妈听后哈哈大笑，说：哈大笑，说：“马老师才不马老师才不笨笨呢，她是一个懂得教育的聪明老师呀呢，她是一个懂得教育的聪明老师呀！”说说你受到了哪些启发。说说你受到了哪些启发。第二十二页，共40页。作者先写马老师的外貌及她最突出的一个特点作者先写马老师的外貌及她最突出的一个特点“笨笨”，再用，再用具体的事例具体的事例写写“笨笨”这个特点。表这个

15、特点。表面上是写面上是写“笨笨”，实际上是写老师教学有方。，实际上是写老师教学有方。作者在叙事时，抓住了人物的语言、动作等细节描作者在叙事时，抓住了人物的语言、动作等细节描写，突出了写，突出了人物的特点人物的特点。启发启发第二十三页，共40页。学生自由练习写作，通过一两件具体的事例，用文字给老学生自由练习写作，通过一两件具体的事例，用文字给老师师“画画”一幅一幅“漫画漫画”，突出老师的特点，注意写作的速，突出老师的特点，注意写作的速度。度。写完后，自己先读一读，检查有没有语句不通顺的地方写完后，自己先读一读，检查有没有语句不通顺的地方，有没有错别字。，有没有错别字。第二十四页，共40页。第第2

16、 2课时课时 分享分享自己的自己的习作。习作。让让其其他同学猜猜他同学猜猜你你写的是哪位写的是哪位老师，说说老师，说说他们他们是怎么猜到是怎么猜到的。的。第二十五页，共40页。小结小结 特点鲜明特点鲜明 事例具体事例具体 细节描写生动传神细节描写生动传神第二十六页，共40页。她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼睛。她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼睛。开心的时候眼睛弯成两道月牙，美丽极了。一头乌黑的秀发时而自开心的时候眼睛弯成两道月牙，美丽极了。一头乌黑的秀发时而自然地披散着，美丽沉静；时而高高地束成一个马尾，精明干练。她然地披散着，美丽沉静；时而高高地束成一个马

17、尾，精明干练。她常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们的语文老师常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们的语文老师张张老师。老师。怎样让同学们一看习作，就能猜出你描写的是哪位怎样让同学们一看习作，就能猜出你描写的是哪位老师呢？下面我们学习如何修改习作老师呢？下面我们学习如何修改习作。第二十七页，共40页。语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起感叹祖国的翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起感叹祖国的繁荣富强繁荣富强张老师用她的温柔和善良滋润着

18、我们茁壮成长。张老师用她的温柔和善良滋润着我们茁壮成长。作业本上，再细微的差错都逃不过张老师的火眼金睛。面对同学们的作业本上，再细微的差错都逃不过张老师的火眼金睛。面对同学们的每一个错误，张老师都会用红笔仔细地圈出来，并在旁边打上括号，要每一个错误，张老师都会用红笔仔细地圈出来，并在旁边打上括号，要求我们及时更正。求我们及时更正。我们的语文老师张老师，好像一场春雨，润物细无声，又像一束阳我们的语文老师张老师，好像一场春雨，润物细无声，又像一束阳光，温暖着我们的心。她是我们心里最好的老师！光，温暖着我们的心。她是我们心里最好的老师！第二十八页，共40页。默读例文，边读边思考：默读例文，边读边思考

19、：u 文中的张老师有什么突出的特点？文中的张老师有什么突出的特点？u 作者是通过哪些具体事例，怎么抓住细节进行描作者是通过哪些具体事例，怎么抓住细节进行描写的？写的？u 你最欣赏这篇文章的哪些地方？你最欣赏这篇文章的哪些地方？u 你有哪些修改建议？你有哪些修改建议？第二十九页，共40页。作者写出了张老作者写出了张老师的美丽、温柔、师的美丽、温柔、善良、教育学生润善良、教育学生润物无声等特点。物无声等特点。文中的张老师有什文中的张老师有什么突出的特点？么突出的特点？作者是通过哪些具体事例，作者是通过哪些具体事例，怎么抓住细节进行描写的？怎么抓住细节进行描写的？作者用张老师上课精彩和作者用张老师上

20、课精彩和批改作业细心这两件事来具体批改作业细心这两件事来具体突出张老师教育学生有方法。突出张老师教育学生有方法。第三十页，共40页。批改作业的细节写得很生动。批改作业的细节写得很生动。建议在第建议在第1 1自然段概括写出张老师温柔、有责任心的特点自然段概括写出张老师温柔、有责任心的特点，第，第2 2自然段的事例可以具体写老师的温柔，第自然段的事例可以具体写老师的温柔，第3 3自然段批改作业的自然段批改作业的部分，可以加上部分，可以加上“我我”的心理感受等。的心理感受等。你最欣赏这篇文章的哪些地方？你最欣赏这篇文章的哪些地方？你有哪些修改建议？你有哪些修改建议？第三十一页，共40页。她长着一张秀

21、气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼睛。她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼睛。开心的时候眼睛弯成两道月牙，美丽极了。一头乌黑的秀发时而自开心的时候眼睛弯成两道月牙，美丽极了。一头乌黑的秀发时而自然地披散着，美丽沉静；时而高高地束成一个马尾，精明干练。她然地披散着，美丽沉静；时而高高地束成一个马尾，精明干练。她常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们的语文老师常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们的语文老师张张老师，一个温柔、善良的大姐姐，一个有责任心、有爱心的好老师老师，一个温柔、善良的大姐姐，一个有责任心、有爱心的好老师。习作修改习作修改第三十二页，共40页。语文课上

22、，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起感叹祖国的翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起感叹祖国的繁荣富强繁荣富强当我们正沉浸在语言的魅力里时，有一个调皮的男生偷偷当我们正沉浸在语言的魅力里时，有一个调皮的男生偷偷地把手放在抽屉里玩玩具。张老师看见了，悄悄地走到他的旁边，高高地把手放在抽屉里玩玩具。张老师看见了，悄悄地走到他的旁边，高高地举起教鞭，轻轻地落在课桌上，一道暗示的眼神，马上让这个地举起教鞭，轻轻地落在课桌上，一道暗示的眼神，马上让这个“迷路迷路的

23、孩子的孩子”找到了方向，原本以为的狂风暴雨随风飘散，张老师用她的温找到了方向，原本以为的狂风暴雨随风飘散，张老师用她的温柔和善良滋润着我们茁壮成长。柔和善良滋润着我们茁壮成长。第三十三页，共40页。作业本上，再细微的差错都逃不过张老师的火眼金睛。面对同学们作业本上，再细微的差错都逃不过张老师的火眼金睛。面对同学们的每一个错误，张老师都会用红笔仔细地圈出来，并在旁边打上括号，的每一个错误，张老师都会用红笔仔细地圈出来，并在旁边打上括号，要求我们及时更正。她常说知错就改不算错，有错不改错上错，我们应要求我们及时更正。她常说知错就改不算错，有错不改错上错，我们应当做个知错就改的好孩子。每当作文本发下

24、来时，我都会迫不及待地打当做个知错就改的好孩子。每当作文本发下来时，我都会迫不及待地打开，找一找本子上画有波浪线的好句子，读一读张老师写的评语。她那开，找一找本子上画有波浪线的好句子，读一读张老师写的评语。她那醒目的符号和涓涓的细语，给了我信心和力量，鼓舞着我奋勇前行。醒目的符号和涓涓的细语，给了我信心和力量，鼓舞着我奋勇前行。我们的语文老师张老师，好像一场春雨，润物细无声，又像一束我们的语文老师张老师，好像一场春雨，润物细无声，又像一束阳光，温暖着我们的心。她是我们心里最好的老师！阳光，温暖着我们的心。她是我们心里最好的老师！第三十四页，共40页。开头直接点明人物的特点，总起全文。中间的事例

25、开头直接点明人物的特点，总起全文。中间的事例要能突出人物的特点，叙事时要描写出老师的动作、语要能突出人物的特点，叙事时要描写出老师的动作、语言、神态等细节，还要写出自己的感受。结尾呼应开头言、神态等细节，还要写出自己的感受。结尾呼应开头，抒发情感。习作时，多运用比喻、排比等修辞手法，抒发情感。习作时，多运用比喻、排比等修辞手法，能使语言更生动。能使语言更生动。第三十五页，共40页。语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起感叹祖国的繁荣富强张老师用她的温柔和善良滋润着我们茁壮成长。她就是我们的语文老师张老师，一个温柔、善良的

26、大姐姐，一个有责任心、有爱心的好老师。文中的张老师有什么突出的特点？王老师长得美，爱笑，而且会打扮自己。品质：以身作则、一丝不苟、心地善良、严于律己、循循善诱等。记得那天讲军神，马老师对我们说：“作者为什么要写刘伯承把身下的白床单都抓破了呢？我挺笨的，谁能教教我？”全班哄堂大笑。”这一番话逗得我们前仰后合，这回算是遇上自认“笨”的老师了。他每次讲完新课，总会问大家听懂了没有，只要有一个学生没听懂，他就会单独再对那个学生讲一遍，直到全班每个同学都弄懂为止。我们的语文老师张老师，好像一场春雨，润物细无声，又像一束阳光，温暖着我们的心。从那以后，我就仔细观察，这马老师真是“笨”得可以：她把班里的工作

27、一股脑都交给同学们去做，收作业、主持班会、布置卫生而她自己则在一旁欣赏着同学们忙这忙那，嘴里还一个劲儿地夸同学们聪明，弄得大家干劲十足。听的同学注意听完后给同学的习作画出一两处写得好的词句，然后提出一两条修改建议。她常常穿着得体的职业装，美丽大方。既然马老师自认为“笨”，同学们当然不甘示弱，一个个争相表现自己的聪明，手齐刷刷地举了起来。她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼睛。（）她常常穿着得体的职业装，美丽大方。说说你受到了哪些启发。她那醒目的符号和涓涓的细语，给了我信心和力量，鼓舞着我奋勇前行。1.1.组内互改习作。组内互改习作。u 文章不厌百回改，越改越精彩。成立四人小组，组

28、长主持文章不厌百回改，越改越精彩。成立四人小组，组长主持，轮流分享习作。听的同学注意听完后给同学的习作画出，轮流分享习作。听的同学注意听完后给同学的习作画出一两处写得好的词句，然后提出一两条修改建议。一两处写得好的词句，然后提出一两条修改建议。u 根据修改建议，组内互相修改习作。根据修改建议，组内互相修改习作。u 修改展示。修改展示。第三十六页，共40页。2.2.各人自改习作。各人自改习作。根据展示交流的情况，每位同学对照习根据展示交流的情况，每位同学对照习作要求修改自己的习作。作要求修改自己的习作。习作要求：特点突出；事例具体；标点正确；词习作要求：特点突出；事例具体；标点正确；词句生动、准

29、确。句生动、准确。第三十七页，共40页。誊写习作。誊写习作。小结：小结：通过学习，我们知道，只要抓住了人物的特点，用通过学习，我们知道，只要抓住了人物的特点，用具体的事例，用生动、夸张、幽默的语言，就能用文具体的事例，用生动、夸张、幽默的语言，就能用文字给喜欢的老师字给喜欢的老师“画画”一幅一幅“漫画漫画”。第三十八页，共40页。5.5.布置作业：布置作业：把写好的习作分享给你写的那位老师，把写好的习作分享给你写的那位老师，听听他对你的习作有怎样的评价或修改建议听听他对你的习作有怎样的评价或修改建议，然后再次修改习作。，然后再次修改习作。第三十九页，共40页。习作：习作：“漫画漫画”老师老师特点突出特点突出事例具体事例具体标点正确标点正确词句生动、准确词句生动、准确第四十页，共40页。