墨梅图题诗课件.ppt

1、 松、竹、梅被称为松、竹、梅被称为“岁寒三友岁寒三友”。墨墨 梅梅 图图 题题 诗诗1 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。诵古诗。2 2、体会梅花的象征意义，感受中国书画、体会梅花的象征意义，感受中国书画的艺术魅力。的艺术魅力。1、自主看图、读文，自学生字。、自主看图、读文，自学生字。2、说说这是一幅怎样的梅花图。、说说这是一幅怎样的梅花图。题画诗大多揭示了画作的深层意题画诗大多揭示了画作的深层意蕴，有画龙点睛的功效。图中诗与画蕴，有画龙点睛的功效。图中诗与画珠联璧合，画中有诗，诗中有画，配珠联璧合，画中有诗，诗中有画，配上红色的名人印章，是一幅具有

2、很高上红色的名人印章，是一幅具有很高美学价值的艺术品。美学价值的艺术品。读一读 洗洗砚砚池池 妥妥协协 腐败腐败 题诗题诗 自自喻喻 同流合污同流合污 卓尔不群卓尔不群 疏疏密相间密相间 花花蕊蕊 洒脱洒脱 生机生机盎盎然然墨墨 梅梅 图图 题题 诗诗 （元）（元）王冕王冕吾吾 家家 洗洗 砚砚 池池 头头 树，树，个个 个个 花花 开开 淡淡 墨墨 痕。痕。不不 要要 人人 夸夸 好好 颜颜 色，色，只只 留留 清清 气气 满满 乾乾 坤。坤。墨墨 梅梅 图图 题题 诗诗墨梅：水墨画的梅花墨梅：水墨画的梅花 吾吾 家家 洗洗 砚砚 池池 头头 树，树，个个 个个 花花 开开 淡淡 墨墨 痕。

3、痕。相传王羲之幼年刻苦练字后，经常到相传王羲之幼年刻苦练字后，经常到池中洗刷砚台，时间长了池水呈墨色，这池中洗刷砚台，时间长了池水呈墨色，这就是就是“临池学书，池水尽黑临池学书，池水尽黑”的传说。这的传说。这池子被称为池子被称为“洗砚池洗砚池”，也称，也称“墨池墨池”。小资料小资料 吾吾 家家 洗洗 砚砚 池池 头头 树，树，个个 个个 花花 开开 淡淡 墨墨 痕痕。因为诗人与晋代书法家王羲之同姓，因为诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说故说“吾家吾家”。吾吾 家家 洗洗 砚砚 池池 头头 树，树，个个 个个 花花 开开 淡淡 墨墨 痕痕。淡墨痕：淡淡的墨痕，没有其他艳丽的色淡墨痕：淡淡的墨痕，没

4、有其他艳丽的色 彩。彩。在我家的小池边有一颗梅花树，那在我家的小池边有一颗梅花树，那朵朵开放的梅花都呈现出淡淡的墨痕。朵朵开放的梅花都呈现出淡淡的墨痕。诗句赏析诗句赏析 吾吾 家家 洗洗 砚砚 池池 头头 树，树，个个 个个 花花 开开 淡淡 墨墨 痕痕。第一句（行）：先写梅树的位置，交代第一句（行）：先写梅树的位置，交代他的墨梅来源于生活。他的墨梅来源于生活。第二句（行）：写梅花的淡雅清香。第二句（行）：写梅花的淡雅清香。诗句赏析诗句赏析 吾吾 家家 洗洗 砚砚 池池 头头 树，树，个个 个个 花花 开开 淡淡 墨墨 痕痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留只留清气清气满乾坤。满乾坤。故事

5、一：王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛故事一：王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。王冕青年时代曾一度热衷于功名，画，多才多艺。王冕青年时代曾一度热衷于功名，但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是焚毁文章，但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是焚毁文章，永绝仕途，浪迹江湖，过起了隐居的生活。永绝仕途，浪迹江湖，过起了隐居的生活。故事二：相传由于王冕的画画得特别的好。当故事二：相传由于王冕的画画得特别的好。当地的县官和一个有权势的大财主慕他之名，几次想地的县官和一个有权势的大财主慕他之名，几次想见他都遭到了拒绝

6、。最后，当县官亲自下乡见他时，见他都遭到了拒绝。最后，当县官亲自下乡见他时，他听到消息后赶紧躲了起来，又让县官吃了闭门羹。他听到消息后赶紧躲了起来，又让县官吃了闭门羹。不要不要人夸好颜色，人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。不要人夸不要人夸好颜色，好颜色，只留只留清气清气满乾坤。满乾坤。清气：既指梅花的清香，又指诗人清清气：既指梅花的清香，又指诗人清高的气节。高的气节。（一语双关，用梅花的清气来比喻画（一语双关，用梅花的清气来比喻画家自己的清高气节。）家自己的清高气节。）不要人夸不要人夸好颜色，好颜色，只留只留清气满清气满乾坤乾坤。乾坤：天地、人间。乾坤：天地、人间。不要人夸好颜色，不

7、要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。不稀罕那些庸俗的人们夸赞它不稀罕那些庸俗的人们夸赞它的颜色艳丽，只希望那清新的香气的颜色艳丽，只希望那清新的香气久久保留在天地之间。久久保留在天地之间。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。第三句（行）写不要人夸好颜第三句（行）写不要人夸好颜色，最后点明主旨，写出了梅花的色，最后点明主旨，写出了梅花的品质。品质。王冕的一生以梅花为友，爱梅、画王冕的一生以梅花为友，爱梅、画梅、咏梅，对梅花情有独钟。他在房屋梅、咏梅，对梅花情有独钟。他在房屋四周种了一千多棵梅树，被世人尊称为四周种了一千多棵梅树，被世人尊称为“梅花屋主梅花屋主

8、”。王冕就像脱凡超俗的梅。王冕就像脱凡超俗的梅花一样，淡泊名利，卓尔不群。花一样，淡泊名利，卓尔不群。全诗通过描写梅花的品格风貌，全诗通过描写梅花的品格风貌，表现了诗人不同流合污，卓尔不群表现了诗人不同流合污，卓尔不群的气节和人品。的气节和人品。“梅梅”象征了诗人卓尔不群的气节象征了诗人卓尔不群的气节和人品。和人品。这首诗表达了诗人怎样的品质？这首诗表达了诗人怎样的品质？吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。诗画欣赏 读一读读一读诗画欣赏诗画欣赏，了解了什么？每一，了解了什么？每一段写了什么？段写了什么？

9、王冕是元朝的诗人、画家、书法家，王冕是元朝的诗人、画家、书法家，因不愿向统治者妥协，厌恶当时社会因不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气而过着隐居的生活。上的腐败风气而过着隐居的生活。简介作者。简介作者。这幅这幅墨梅图墨梅图和上面的题诗，以梅花和上面的题诗，以梅花自喻，表现了他不同流合污的气节和卓尔自喻，表现了他不同流合污的气节和卓尔不群的人品。一束梅花横贯画面，构图新不群的人品。一束梅花横贯画面，构图新奇；长长的枝条舒展挺秀，花朵疏密相间，奇；长长的枝条舒展挺秀，花朵疏密相间，或正或侧，或偃或仰，都只用淡墨轻染，或正或侧，或偃或仰，都只用淡墨轻染，仅花蕊加墨重点，盛开的、渐放的、含苞仅花

10、蕊加墨重点，盛开的、渐放的、含苞的，都清润洒脱，生机盎然，观之如闻力的，都清润洒脱，生机盎然，观之如闻力透纸背的透纸背的“清气清气”。整个画面虽无艳丽的。整个画面虽无艳丽的“好颜色好颜色”，但看上去，却使人感到梅花，但看上去，却使人感到梅花的的“清气清气”有有“满乾坤满乾坤”的气概。的气概。赏析赏析墨梅图墨梅图的画。的画。题诗书法饱满挺劲，与诗意画意相题诗书法饱满挺劲，与诗意画意相融合。可惜，乾隆皇帝的题字插在题融合。可惜，乾隆皇帝的题字插在题诗与画之间，破坏了画面的完整。诗与画之间，破坏了画面的完整。书法与画面的结构分析。书法与画面的结构分析。理解词语：妥协：用让步的方法避免冲突或争执。妥协

11、：用让步的方法避免冲突或争执。腐败腐败：制度、组织、机构、措施等混乱、黑暗。：制度、组织、机构、措施等混乱、黑暗。题诗：就一事一物或一书一画等抒发感受，题写题诗：就一事一物或一书一画等抒发感受，题写诗句。诗句。洒脱：言谈、举止、风格自然，不拘束。洒脱：言谈、举止、风格自然，不拘束。同流合污：原指随从不好的流俗，附和污浊的世同流合污：原指随从不好的流俗，附和污浊的世道，后指跟着坏人一起干坏事。道，后指跟着坏人一起干坏事。卓尔不群：形容优异卓绝，超群出众。卓尔不群：形容优异卓绝，超群出众。你还积累了哪些写梅的诗句。你还积累了哪些写梅的诗句。画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。画梅须具梅气骨，人与梅花一

12、样清。墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。王冕王冕白梅白梅 三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。一声羌管无人见，无数梅花落野桥。一声羌管无人见，无数梅花落野桥。王冕王冕梅花梅花复习回顾墨梅图题诗的作者，内容 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，在历史的长河上有多少民族英雄刚

13、直不阿在历史的长河上有多少民族英雄刚直不阿，凛然正气，不向世俗、权贵低头，坚持，凛然正气，不向世俗、权贵低头，坚持信念，至死不渝。今天我们就一起来学习信念，至死不渝。今天我们就一起来学习梅香正浓梅香正浓，感受在民族存亡之时英烈，感受在民族存亡之时英烈们的崇高气概。们的崇高气概。自学提纲1、自学文中的生字词，成语、自学文中的生字词，成语2、学习史可法墓前楹联的诗句、学习史可法墓前楹联的诗句3、理清文章脉络结构，把文章分三、理清文章脉络结构，把文章分三段并归纳段意段并归纳段意4、说说文章的主要内容、说说文章的主要内容基本字词内容 词语：拜谒 虬枝峥嵘 怂恿 纵情逸乐 飨堂 纵论兴亡史可法墓前的楹联

14、 数点梅花亡国泪 二分明月故臣心数点梅花亡国泪，数点梅花亡国泪，二分明月故臣心。二分明月故臣心。文章结构：开头部分：开头部分：(第第1自然段）总写自己自然段）总写自己对具有民族气节的英雄们的崇敬之情。对具有民族气节的英雄们的崇敬之情。主体部分：（主体部分：（2-6自然段）详写了自然段）详写了史史 可法的英雄事迹。可法的英雄事迹。结尾部分：结尾部分：(第第7-8自然段）作者直自然段）作者直抒胸臆，表达情感。抒胸臆，表达情感。文章的主要内容是什么？课文通过介绍了史可法课文通过介绍了史可法的感人事迹，赞扬了具有的感人事迹，赞扬了具有“梅花梅花”般品格的民族英般品格的民族英雄。雄。合作探究1、文章主体

15、部分详细写了史可法哪几、文章主体部分详细写了史可法哪几件事情？件事情？2、作者写文章的感情线索依次是什么？、作者写文章的感情线索依次是什么？3、有感情读最后一自然段，说说你对、有感情读最后一自然段，说说你对“梅香梅香”的理解。的理解。4、你还知道哪些像史可法这样的英雄。、你还知道哪些像史可法这样的英雄。文中写史可法主要的三件事：文中写史可法主要的三件事：第一件：在民族危亡之时几次起草奏章，第一件：在民族危亡之时几次起草奏章，提出救国方略，规劝皇帝，为国家、为民提出救国方略，规劝皇帝，为国家、为民族的前途担忧族的前途担忧。第二件：写史可法在明朝大势已去之时，第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发

16、誓与扬州城共存亡。发誓与扬州城共存亡。第三件：写扬州城陷落，史可法宁死不第三件：写扬州城陷落，史可法宁死不降，最后大骂气绝身亡，表现了英雄不降，最后大骂气绝身亡，表现了英雄不计生死、坚持信念的凛然正气。计生死、坚持信念的凛然正气。文章的感情线索文章的感情线索 崇敬崇敬-感动感动-伤感而肃然伤感而肃然-感慨万分感慨万分 每当我们民族处于危亡之秋，每当我们民族处于危亡之秋，总会出现两类人。一类人有邦国而总会出现两类人。一类人有邦国而无自身，敬畏史笔，体恤民苦，壮无自身，敬畏史笔，体恤民苦，壮怀激烈，视死如归。另一类人则重怀激烈，视死如归。另一类人则重私利而轻大义，寡廉鲜耻，戕害同私利而轻大义，寡廉

17、鲜耻，戕害同胞，卖身求荣，置世世代代之唾骂胞，卖身求荣，置世世代代之唾骂于不顾。一想到这里，我就感慨万于不顾。一想到这里，我就感慨万分，不能控制自己的情感。分，不能控制自己的情感。一类人一类人有邦国而无自身，有邦国而无自身，敬畏史笔，体恤民苦，壮怀激敬畏史笔，体恤民苦，壮怀激烈，视死如归。烈，视死如归。另一类人则另一类人则重重私利而轻大义，寡廉鲜耻，戕私利而轻大义，寡廉鲜耻，戕害同胞，卖身求荣，置世世代害同胞，卖身求荣，置世世代代之唾骂于不顾。代之唾骂于不顾。伫立在梅花岭下，依依不伫立在梅花岭下，依依不忍离去。现在虽然不是梅花开忍离去。现在虽然不是梅花开放的季节，大地却久久沉浸在放的季节，大地

18、却久久沉浸在浓浓梅香浓浓梅香之中。之中。“梅香梅香”有两层含义：有两层含义：一指梅花的清香宜人，一指梅花的清香宜人，二指民族气节像梅花一样永世芬芳。二指民族气节像梅花一样永世芬芳。数点梅花亡国泪，数点梅花亡国泪，二分明月故臣心。二分明月故臣心。小资料：唐代诗人徐凝在小资料：唐代诗人徐凝在忆扬州忆扬州一诗中一诗中有这样的诗句有这样的诗句“天下三分明月夜，二分无赖是扬天下三分明月夜，二分无赖是扬州州”，也就是说如果将天下的明月夜比作三分的，也就是说如果将天下的明月夜比作三分的话，那么扬州就占了其中的二分，以此说明扬州话，那么扬州就占了其中的二分，以此说明扬州的月夜之美，后人就将的月夜之美，后人就将

19、“二分明月二分明月”来指代古扬来指代古扬州。州。本文通过介绍明朝的遗臣史可本文通过介绍明朝的遗臣史可法的感人事迹，赞扬了具有法的感人事迹，赞扬了具有“梅花梅花”般品格的民族英雄。般品格的民族英雄。如果将这些英雄们比作那傲雪怒如果将这些英雄们比作那傲雪怒放的梅花，那么他们身上所体现的放的梅花，那么他们身上所体现的铮铮气节有如那浓浓的梅香，必将铮铮气节有如那浓浓的梅香，必将久久地弥漫在我们心中！久久地弥漫在我们心中！总结全文总结全文 本文作者使用了借物喻人本文作者使用了借物喻人的写法，歌颂了民族存亡之的写法，歌颂了民族存亡之时英雄们的崇高气概，让我时英雄们的崇高气概，让我们记住他们的凛然正气，学们记住他们的凛然正气，学习他们如梅花在风雨中依然习他们如梅花在风雨中依然清香如故，不屈不挠的品格。清香如故，不屈不挠的品格。