湘艺版一下《音乐》第九课-（歌表演）依拉拉-教案、教学设计--(配套课件编号：f0281).docx

1、科目：音乐 年级：一年级下册 执教： 歌表演歌表演依拉拉依拉拉 教学目标：教学目标： 1.能随乐跟唱歌曲依拉拉，感受活泼欢快的情绪。 2.能自信地、有表情地参与歌表演依拉拉，并用铃鼓伴舞。 教学教学重点重点： 参与歌表演 教学难点：教学难点： 自主创编简单的新疆舞动作。 教学准备：教学准备： 电子琴 教学过程：教学过程： 一、课前导入一、课前导入 学生听新疆维吾尔族音乐进教室并师生问好。 二、律动导入二、律动导入 师：刚才我们看到的舞蹈是哪个地方哪个民族的音乐？ 生: 新疆维吾尔族的音乐。 师：你们对新疆有哪些了解呢？ 二、歌曲学唱二、歌曲学唱 1.朗读歌词 2.节奏训练 （1） （2） 3、

2、发声训练及视唱练习 1=C 4/4 1.1 3 5 - 2 4 6 - 1=F4/4 1 1 3 3 2 2 3 1 3 2 7 1 - 4.学唱歌曲 A.播放歌曲依拉拉 B.教师弹琴、学生随琴跟唱 C.小组练唱 D.全班齐唱 三、歌表演依拉拉歌表演依拉拉 1.能学习模仿基本的歌表演视频动作。 2.完整表演舞蹈依拉拉。 3.自主创编简单的新疆舞蹈。 四、课堂小结四、课堂小结 板书设计：板书设计： 依拉拉 节奏 视唱 教学后记：教学后记： 拾豆豆 教学目标：教学目标： 1.学会山西民歌拾豆豆能用自然、活泼的声音演唱歌曲. 2.能积极参与音乐律动，通过演唱、表演等形式表现歌曲的音乐形象。 3.教育

3、学生做事勤快,热爱劳动、热爱生活。 教学重点教学重点： 能够用自然、明亮的声音演唱歌曲,感受山西民歌的风格特点。 教学难点教学难点： 认识附点八分音符,八分节奏型、切分节奏型。 教学准备教学准备： 课件 、钢琴 教学过程教学过程： 一、情境导入一、情境导入 师：孩子们，俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆，春天，农民伯伯把种子种到地 里，到了秋天就收获了丰盛的果实。我们来欣赏一组图片。 二、新课教学二、新课教学 1观看图片 让学生进入丰收劳动的情景。 师：看完图片，你有何感受？ 生：劳动最光荣。 师： 那么， 在这收获的季节， 孩子们是怎样表现的？我们共同学习一首歌曲。 2.播放歌曲，初步感知作品。 师

4、：什么季节？孩子们在干什么？ 生：劳动、拾豆豆。 师：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？山西小朋友具有怎样的品质？ 生：快乐、高兴的。 师：表现孩子们在田间地头拾豆豆顽皮、愉快而朴实的形象。 3.歌曲速度如何？ 中速 【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪、速度。 4.朗诵歌谣 让学生体会歌词亲切质朴、充满童趣的特点以及山西民歌韵味。 5.复听歌曲 让学生打着节拍，再次熟悉旋律，体会情绪。 6.典型节奏型训练 师:歌曲共多少小节? 生:19 小节 师:歌曲属于民族调式,一段体结构. 师:孩子们,找出你不会的节奏来. 附点节奏型、切分节奏型 2/4 . . . . 7.视唱歌谱 2/42/4

5、i 6i 6 i i 6 5 3 i . ii . i 6 i6 i 6 5 3 【设计意图】 每节课设计几小节视唱练习， 提高学生音准及识谱能力。 要求： 划拍演唱。 8.学唱歌曲 （注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。 发声及听唱法学习歌曲 小组轻声练唱 随琴齐唱 9.学生表演唱，并用节奏乐器为歌曲伴奏 （ 放伴奏音乐）由学生做出评 价。 【设计意图】让学生通过表演唱感受美、体验美、实践美。学生间的相互评 价促进他们主动学习的积极性和自我约束力。逐渐形成音乐课堂凝聚力，激发音 乐学习兴趣。 10.创编简单舞蹈动作。(以小组为单位创编，最少三个动作。) 11.歌曲主题： 热爱劳动，

6、珍惜粮食 ，珍惜今天的幸福生活，为祖国强大而努力学习。 曲式：一段体 调式：民族调式 12.欣赏：悯农 三、教师小结三、教师小结 师：音乐在传承，快乐在传递，希望大家每天能拾到属于自己的，快乐金豆 豆。 教学目标： 1、认识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其音色，说出其名称，掌握正 确的演奏方法。 2、能学会演唱你说它是啥东西，并用双响筒为歌曲伴奏。 3、能自信地、有表情地参与歌表演依拉拉，并用铃鼓伴奏。 4、能安静地聆听歌曲娃哈哈，感受活泼欢快的情绪，并能随乐跟唱歌 曲。 重难点： 认识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其音色，说出其名称，掌握正确的 演奏方法。 能学会演唱 你说它是啥东西 。

7、 能自信地、 有表情地参与歌表演 依 拉拉，在参与歌表演的活动中，与他人协调配合，愉快地进行表演。 教学过程： 第一课时 一、感受歌曲 体验情绪 1、教师表演舞蹈依拉拉 师：小朋友们，老师表演的是哪个民族的舞蹈吗？ 师：新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族，遇上高兴的事，无论 男女老少都会唱起歌、跳起舞来。今天我们也来学学他们用歌唱和舞蹈方式表达 喜悦的心情吧。 2、请学生随音乐自由的走一走、动一动。（第一遍） 3、学生自己设计，走恒拍时换一换手上的动作。（拍跨、拍肩） 二、学唱歌曲 动作表现 师：谁听出了这首歌曲唱了什么？赞美的是谁吗？ 1、教师范唱，学生聆听歌词内容。 2、教师按节奏

8、诵读歌词，自然的配上声势动作。 师：这么动人的维吾尔族小姑娘，小朋友们，我们一起来夸夸她吧。 3、学生一边有节奏地诵读歌词，一边配上声势动作。带上欢乐、喜悦的情 绪。 师：同学们能不能听出歌中有一句话，用的是维吾尔族语言？ 师：那你们能不能把歌中所有发出赞叹的句子，唱出来呢？ 4、师生合作。教师演唱歌曲 1、3、5、7 小节，学生接唱 2、4、6、8 小节。 5、男女生合作接龙演唱歌曲，并配上声势动作。 6、全班齐唱，根据歌曲旋律变化，变换动作。 师：小朋友们，你们能听出歌曲最自豪的一句吗？ （生：第三乐句“美丽眼睛最动人，哎呀哎呀”） 引导学生在第三句变换拍手的位置，旋律往高走，动作往高移。

9、 三、完整呈现 表演歌曲 1、歌表演依拉拉。 师：小朋友们用歌声唱出了维族人高兴的心情，老师也想用维族的舞蹈来表 达我此刻喜悦的心情。下面，你们来唱，我为你们伴舞好吗？ 教师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌、绕腕、托帽为学生的演唱伴舞。面对男 生表演叉腰、拍肩动作。 2、探讨动作要领与规律。启发学生找出一、二、 四句的结尾是完全重复“依拉拉”，可以重复动作。女生重复击掌、托帽动 作；男生重复击掌、拍肩动作。全班以饱满的情绪演唱第三乐句，请个别同学表 演自己为第三乐句设计的动作。 3、加入铃鼓为歌曲伴奏。 师：维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具。今天老师带来了一个代替手鼓的 乐器它叫“铃鼓”。谁愿意来试

10、一试？这样吧，我们让铃鼓传递起来，从第 一位同学开始往左传， 唱完一遍传给下一位同学。 拿到铃鼓的同学请大方地表现， 其他同学可以怎样模仿敲铃鼓呢？我们比比看，哪一组的小歌手、小乐手、小舞 者最有默契，表演最精彩。（每组 10 位同学，每组传递 2 个铃鼓。） 四、声部合作 抒发情感 1、声部填充“依拉拉”。 师：不光是你们在赞扬维族小姑娘，所有听到你们演唱的人们，也都在心里 发出“依拉拉”的赞叹声呢，你们听。 教师跟随音乐伴奏加入声部填充“谁家园里一朵花，依拉（依拉拉）”。 2、男女生合作二声部合唱。 3、歌表演依拉拉。 第二遍在第一遍的基础上，按顺时针方向恒拍行走。 4、课堂小结。 师：小

11、朋友们，唱着维吾尔族的歌曲，跳着维吾尔族的舞蹈，你们有什么感 受吗？ 师：让我们和维族的小朋友们一起，分享喜悦的心情吧！ （踏着歌曲节拍，走出教室。） 歌表演歌表演依拉拉依拉拉 活动目标 1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。 2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。 3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。 活动准备 1.下载歌曲-泥娃娃 MP3 2.教具-泥娃娃 活动过程 一、导入 播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室 二、展开 1.引导幼儿理解并学说歌词 （1）出示泥娃娃 提问：这是谁？它长什么样子？ 教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。 （2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎么办呢？” 教师带领幼儿朗诵歌词 （3）幼儿拍手完整朗诵歌词 2.学唱歌曲 （1）教师完整演唱歌曲 （2）幼儿跟随教师清唱 （3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲 3.师幼互动，学习并创编部分动作。 4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏 5.幼儿完整表演 （1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。 （2）幼儿分组表演 三、结束 引导幼儿体验帮助别人的快乐 提问：帮助了泥娃娃后，你现在的心情是怎样的？为什么？