湘艺版一下《音乐》第七课-（演唱）同坐小竹排-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：40cdc).doc

1、同坐小竹排同坐小竹排 教学设计教学设计 教学目标： 1、学会歌曲同坐小竹排，能用自然的声音有感情地演唱歌曲。 2、通过学习“划竹排”，在有趣的游戏中，让学生自然的感受四二拍子和四 三拍子的区别，了解他们的强弱规律，并能感受出歌曲中的拍子的变化。 教学重点： 1、有感情地演唱同坐小竹排，感受壮族民间音乐。 2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。 教学难点： 四三拍和四二拍的节奏变化。 教学过程 一、组织教学： 1、自我介绍：同学们，大家好。 2、首先我们来玩个师生问好的节奏游戏。 师：请同学们和老师一起合作。 3/4 X X X | X X X | 师：同 学 们， 你们 上午 好！ 3/4 X X

2、 X | X X X | 生：上 午 好！ 上 午 好！ 2/4 X X | X X | X - | 师：我来 上课 你们 来学 习。 2/4 X X | X X | X - | 生：我们 学习 快快 又乐 乐！ 3、师：老师给同学们带来了我们学过的一首歌打掌掌，我们边听边和 老师一起拍一拍，看看这首歌在节奏上有什么变化？(师：首先四二拍，之后四 三拍，最后四二拍) 接下来跟老师一起拍一拍（强排拍手掌，弱拍拍手心） 设计意图：让孩子们学会仔细聆听并模仿，培养孩子们聆听的好习惯。为节 奏模仿和歌曲学习打下基础。 二、新课教学： （一）创设情境，了解“竹排”，体验变换拍子特点。 1、师：同学们，你

3、们可真棒！为了奖励你们，梁老师今天要带大家去一个 美丽的地方。那里的水比翡翠还漂亮，那里的山像竹笋，很突兀的拔地而起。那 里就是广西。（看图片）去广西呀，我们还要乘坐一种特殊的交通工具，我们来 看看这个特殊的交通工具是什么？看，是什么呀？（竹排） 2、介绍小竹排：小竹排是用一根根粗壮的竹子来做的。可是孩子们，你们 会划竹排吗？ 3、请学生模仿划小竹排 师：孩子们，你们真棒，想出了这么多的方法。那我就从这些方法中选择其 中的两种来划一划。看第一种：嘿哟哟（教师示范） 3、学划小竹排 （1）第一种方法：来，孩子们，跟着老师一起来划一划。（教师带领学生 做动作） （2）讲解三拍子的强弱规律：孩子们，

4、你们知道吗？生活中音乐无处不在。 刚才我们划竹排的方法就用了音乐中的一种节拍-三拍子。你看，这些标记表 示三拍子的强弱规律。红点表示强，看到它我们要把竹竿用力的划出去，这样我 们才能够前进。没有标记的表示弱，看到它我们要把竹竿轻轻的收回来，这样它 才不会阻碍我们的前进， 所以， 刚才我们就用了三拍子的强弱规律-强弱弱。 来， 孩子们，我们再用三拍子来划一划竹排。准备 （3）第二种方法：真棒，我们再来看看第二种方法：嘿哟（教师示范） 来，跟着我一起来做一做。 （4）讲解二拍子的强弱规律：这第二种方法也和音乐有关。它用了音乐中 的二拍子，和刚才一样，红点表示强，没有标记的表示弱。所以，我们二拍子的

5、 强弱规律就是强弱、强弱。来，把竹竿拿起来，我们再用二拍子来划一划竹排。 准备，开始 （5）听音乐，划竹排：来，我们再做一个游戏。这个游戏要考考大家的耳 朵。老师呀将会播放一首歌曲，歌曲中既有三拍子，也有二拍子。我们看看谁有 一双魔力耳，能够把歌曲中的三拍子听辨出来，并用划竹排的动作表示出来。 A、播放同坐小竹排音乐，学生自己跟音乐做动作。 B、播放音乐，教师带领学生做。 4、师：孩子们，你们真棒。都能分辨出歌曲中的三拍子和二拍子了，而且， 也都能用这两种拍子来划竹排了。 师：看孩子们，我们划到了哪里来了？原来，我们来到了壮家山寨。你瞧， 壮族人民的房子都是用木头和瓦来搭建的，住起来非常的凉爽

6、。再看，这是壮族 人民的衣服，有红色的，还有蓝色的等等，衣服上都有漂亮的花纹，多好看啊。 孩子们，在壮族，小朋友们也非常的喜欢唱歌。听，他们在和我们打招呼呢！ 2/4 3 3 6 6 1 | 2 1 2 1 6 | 6 - | 6 - | 嗨啰 里啰 嗨啰 里啰 赛 师：我们也来和他们打打招呼吧！（嗨啰 里啰 嗨啰 里啰 赛） 5、师：我们来听听壮族小朋友唱什么歌给我们听？你听完后有什么感觉？ 生说，师归纳。 师：你们的感觉太棒了，好多同学都露出了甜甜的微笑。 6、再次聆听，出示曲谱，分辨三、二拍子。问：这首壮族民歌这么好听， 有它特别之处，你找到了吗？ 7、让我们来念念歌词，看谁能发现漓江的

7、水到底美在哪里？（熟悉歌词， 以便歌曲情感处理。） 其中若学生对“看见小螃蟹”这句没说，老师可以提醒。 8、张口默唱。 师：老师发现，好多小朋友也已经在下面轻轻的唱起来了，好，那就让我们 跟着音乐在心里面唱一唱，感受下壮族美丽的山水和壮族人民热情好客的性格。 9、同学们，四三拍部分和四二拍部分各给你什么感觉？ 学生回答，老师归纳：二拍子活泼欢快，三拍子更优美些。 设计意图：了解壮族水乡的“竹排”。在不断地聆听中体验、感受变化拍子 为歌曲带来的童趣。让孩子们自然地唱出歌曲的强弱，并能较好的表现歌曲的情 绪。 （二）准确演唱歌曲 1、师生对歌。 （1）师：壮族的小朋友都喜欢对歌，我们也入乡随俗。老

8、师和你们来对歌 吧！（解决四度音程的音准等等问题） （2）师生接唱。（巩固歌曲） 2、师：孩子们，你们真是太厉害了，让我们赶快和壮族小朋友一起划着竹 排开心的唱山歌吧！ 3、播放音乐，教师带着学生一边唱，一边做划竹排的动作。 设计意图：在音乐的学习上一定要注意培养学生准确歌唱，音准、节奏准是 最基础的技能练习。 （三）加入声势动作、乐器表现歌曲 1、播放音乐，加入声势动作拍手、拍髋骨，更好地感受歌曲。 2、出示乐器（双响筒、三角铁），来为乐曲伴奏。 3、学生歌曲展示。 设计意图：能够比较完美地表现歌曲，加入声势动作、乐器等手法，使歌曲 的表现达到高潮。 三、总结，下课 1、总结：孩子们，你们唱得太好听了，老师把掌声送给大家。同学们，今 天我们同坐小竹排，一起游览了美丽的漓江，还学会了歌曲同坐小竹排。它 不仅唱出了我们今天的幸福生活，而且还唱出祖国的美丽风光。 2、师：好了，孩子们，今天我们的“广西之旅”就到此结束了，让我们一起 坐上小竹排，唱着快乐的歌下课吧。