湘艺版一下《音乐》第七课-(演唱)同坐小竹排-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:c0736).doc
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- 音乐 湘艺版 一下 第七 演唱 竹排 教案 教学 设计 市级优课 配套 课件 编号 c0736 下载 _一年级下册_湘艺版_音乐_小学
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1、 同坐小竹排教学设计 【教材依据】【教材依据】 湘艺版教科书一年级下册 【课时】【课时】一课时 【教学目标教学目标】 1、在快乐的情景游戏中学会歌曲同坐小竹排 ,感受壮族 音乐,体验壮族人民的幸福生活。 2、乐于参与音乐实践活动,表达对音乐的感受和欢乐地情 绪。 【教学重难点教学重难点】 能够用愉快的我心情演唱同坐小竹排 ,感受并表现 3/4 拍和 2/4 拍的节奏变化。 【教材分析教材分析】 同坐小竹排 是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿 歌。 竹排”是将许多竹子并排扎结在一起,放入水中漂浮,用来运 人载物。竹排由一人撑竹竿于水底,用力支地,循环往复,使竹排顺 水漂流。小竹排,便是指
2、面积和载重量都很少的竹排。在我国南方水 乡,竹排十分普遍,十几岁的孩子便会撑竹排。大一点的孩子带着弟 弟、妹妹坐竹排到水上游览。 同坐小竹排采用五声羽调式,3/43/4、2/42/4 变换节拍。歌曲的 音域在五度之内, 前 4 4 小节的 3/43/4 拍与末句的 2/42/4 拍形成较鲜明的对 比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表 现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情, 较完善地体现了儿童的 得意、自豪的神情。 【设计理念设计理念】 1利用多媒体资源,让学生直观、生动、形象、准确的充分感 知歌曲的美,激发学生的学习兴趣。 2将“以音乐审美为核心”贯穿于整个音乐教学活
3、动中,通过 创设情境欣赏美丽的桂林山水, 让学生在音乐活动中通过多种感 官的参与、体验,将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术 的审美体验中,让学生更好地获得音乐课堂的快乐,丰富情感体验。 3兴趣爱好是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美 化人生的前提。在本节课设计中,根据学生身心发展规律和审美的意 识,抓住学生喜欢游戏的心理特点,通过观看和聆听等多种吸引方式 激发学生的学习兴趣,并通过师生互动的方式,提高学生的学习积极 性。 4结合既面向全体,又注重学生的个性发展的特点,通过小组 合作的形式及师生互评的评价方式, 对学生的课堂表现进行适时和恰 当的评价,通过这一系列的音乐艺术实践
4、,增强了学生音乐表现的自 信心,培养了良好的合作意识和团队精神。 【教学过程教学过程】 一、 课前律动表演歌声与微笑 ,欢迎听课老师。 二、 创设情景,学新歌。 1 1、导入、导入 师:在歌声中各民族小朋友欢聚在一起,下面我们来认识几位少 数民族的小朋友。 (出示课件)他们是藏族、新疆维吾尔族、蒙古族、 壮族。这些呀小朋友都穿着自己民族的漂亮服装,接下来,他们要带 你们去看看我们祖国的好风光。 (音乐起,出示课件)四川的九寨沟, 这里生活着能歌善舞的侗族人民;呼伦贝尔大草原,蒙古族人民勇敢 豪爽;新疆的葡萄沟,这里的人民热情好客;请看这山清水秀的地方 是广西桂林,壮族人民勤劳、善良、朴实。 2
5、 2、节奏练习、节奏练习 师:今天我们就去美丽的桂林游览一番。坐着竹排在漓江上看桂 林山水是最好的了,老师这里为同学们准备了两艘竹排。每搜竹排带 着一行节奏,我们把节奏排好、读好,就可以去欣赏山水了。 (出示课件)X X XX X XX X XX X X【请学生读出节奏】 师: (课件演示)X X XX X XX X XX X X 现在老师在每小节第一个音下加了小圆点,有没有小博士告诉老 师是什么意思?【分别请学生回答】 师小结:表示强,要唱重些。 【给答对学生家小博士旗】 师:有好多点,每种点都不一样,这种点是要读强一些,我们读 一读。 (师范读一遍后,师生齐读突出重音) 师:划竹排要有力气
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