二年级下册语文课件课文雷雨人教部编版.pptx

1、第六单元16雷 雨压 蝉 垂 户 扑压 蝉 垂 户 扑ch n chu uy h p 我会认我会认雷雷li部首：部首：雨雨组词：组词：雷雨雷雨 打雷打雷造句：造句：打雷了，下雨了。打雷了，下雨了。我会写我会写乌乌w 部首：部首：丿丿组词：组词：乌云乌云 乌鸦乌鸦造句：造句：天空乌云密布，就要下雨了。天空乌云密布，就要下雨了。黑黑hi部首：部首：灬灬组词：组词：黑色黑色 乌黑乌黑造句：造句：燕子披着一身黑色的羽衣。燕子披着一身黑色的羽衣。压压y 部首：部首：厂厂组词：组词：压下压下 压住压住造句：造句：学习不要有压力。学习不要有压力。垂垂chuu部首：部首：丿丿组词：组词：垂柳垂柳 垂直垂直造句

2、：造句：柳丝冉冉地垂下。柳丝冉冉地垂下。户户hh部首：部首：户户组词：组词：户口户口 户主户主造句：造句：爸爸是我们家的户主。爸爸是我们家的户主。新新xn部首：部首：斤斤组词：组词：新年新年 新闻新闻造句：造句：新年新气象。新年新气象。迎迎yng部首：部首：辶辶组词：组词：迎春花迎春花 欢迎欢迎造句：造句：春天到了，迎春花绽开了笑脸。春天到了，迎春花绽开了笑脸。扑扑p 部首：部首：扌扌组词：组词：扑鼻扑鼻 扑粉扑粉造句：造句：鲜花盛开，芳香扑鼻。鲜花盛开，芳香扑鼻。d （心得）（心得）di（就得）（就得）得得du u（都是）（都是）d（首都）（首都）都都 多音字多音字近义词近义词反义词反义词忽

3、然忽然突然突然 清新清新清凉清凉黑沉沉黑沉沉白茫茫白茫茫【渐渐渐渐】【黑沉沉黑沉沉】【清新清新】【一动不动一动不动】【越来越越来越】表示程度或数量逐步缓慢增减。表示程度或数量逐步缓慢增减。表示程度随着时间发展。表示程度随着时间发展。清爽而新鲜。清爽而新鲜。形容毫不移动。形容毫不移动。形容黑暗（多指天色）。形容黑暗（多指天色）。解释词语解释词语雷雨前雷雨前 自由朗读课文，思考：本文作者描写的顺序自由朗读课文，思考：本文作者描写的顺序是什么？是什么？雷雨中雷雨中雷雨后雷雨后课文解读课文解读第一部分第一部分(第第1 13 3自然段自然段)：雷雨前。雷雨前。写雷雨前的情景。写雷雨前的情景。第二部分第二

4、部分(第第4 46 6自然段自然段)：雷雨中。雷雨中。写雷雨中的情景。写雷雨中的情景。第三部分第三部分(第第7 78 8自然段自然段)：雷雨后。雷雨后。写雷雨后的情景。写雷雨后的情景。分段情况分段情况雷雨前雷雨前想一想：想一想：作者采用了什么手法来描写雷雨前的作者采用了什么手法来描写雷雨前的景象？主要抓住了哪几样景物进行描写？景象？主要抓住了哪几样景物进行描写？满天的满天的乌云乌云，黑沉沉地压下来。树上的，黑沉沉地压下来。树上的叶子叶子一动不动，一动不动，蝉蝉一声也不出。一声也不出。忽然一阵忽然一阵大风大风，吹得，吹得树枝树枝乱摆。一只蜘蛛从乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。网上垂下来，逃走

5、了。闪电闪电越来越亮，越来越亮，雷声雷声越来越响。越来越响。乌云乌云叶子叶子蝉蝉大风大风树枝树枝闪电闪电雷声雷声对比手法对比手法风来之前风来之前风来之时风来之时风来之前风来之前 满天的乌云，黑沉沉地满天的乌云，黑沉沉地压压下来。树上的叶子下来。树上的叶子一动不动一动不动，蝉，蝉一声也不叫一声也不叫。乌云来势凶猛乌云来势凶猛渲染了一种大雨来临前紧张、压抑、沉闷的气氛。渲染了一种大雨来临前紧张、压抑、沉闷的气氛。风来之时风来之时 忽然忽然一阵大风，吹得一阵大风，吹得树枝乱摆树枝乱摆。一只蜘蛛从。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。网上垂下来，逃走了。风来得很急风来得很急风很大风很大动作动作描写描写说明风

6、特别大，蜘蛛特别害怕，赶快逃走了。说明风特别大，蜘蛛特别害怕，赶快逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。闪电越来越亮，雷声越来越响。节奏越来越快，程度越来越强节奏越来越快，程度越来越强闪电和打雷谁在前？闪电和打雷谁在前？闪电和雷声是闪电和雷声是同时发出同时发出的，由于的，由于光的光的传播速度比声音的传播速度快传播速度比声音的传播速度快，所以我们，所以我们总是总是先看见闪电，后听见雷声先看见闪电，后听见雷声。雨雨 中中哗，哗，哗，哗，哗，哗，雨下起来了。雨下起来了。思考：雨下得怎么样？你是从哪里体会到的？思考：雨下得怎么样？你是从哪里体会到的？拟声词拟声词连用连用展现了雨从天而降时又大又急的情景。

7、雨雨 后后 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。也叫起来了。和雨前的景象形成对比。和雨前的景象形成对比。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。也叫起来了。说一说：为什么作者会将雷雨前、雷雨中、说一说：为什么作者会将雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象写得

8、如此细致？雷雨后的景象写得如此细致？能够把这些场面写得如此生能够把这些场面写得如此生动形象，是因为作者留心观察，动形象，是因为作者留心观察，善于去发现、去探究。善于去发现、去探究。雷雨中雷雨中雨下起来雨下起来越下越大越下越大渐渐小了渐渐小了雷雨后雷雨后空气空气太阳太阳彩虹彩虹池池塘水满了塘水满了认真观察认真观察其乐无穷其乐无穷雷雨前雷雨前乌云乌云大风大风闪电、雷声闪电、雷声板书设计板书设计雷雨雷雨 课文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，课文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，用简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨用简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图，抒发了作者对大自然的热爱之情。图，抒发了作者对

9、大自然的热爱之情。主旨概括主旨概括课后习题参考答案课后习题参考答案朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。变化。背诵课文。朗读指导：朗读指导：本文按时间的顺序写了一场雷雨的全过程，本文按时间的顺序写了一场雷雨的全过程，朗读时应边读边根据文字想象画面。朗读时应边读边根据文字想象画面。参考答案：参考答案：雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。刮来一阵大上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。刮来一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下

10、来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。雷雨中：雨下起来了，越下越大，窗外的景雷雨中：雨下起来了，越下越大，窗外的景物全看不清了。渐渐地，雷声小了，雨声也小了。物全看不清了。渐渐地，雷声小了，雨声也小了。雷雨后：天亮起来了，空气很清新。太阳出雷雨后：天亮起来了，空气很清新。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。这一切网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。这一切让人感觉清新和愉悦。让人感觉清新和愉悦。读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来

11、。满天的乌云，黑沉沉地压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一条彩虹挂在天空。一条彩虹挂在天空。抄写之前，先大声读一读这三个句子，边读边抄写之前，先大声读一读这三个句子，边读边想一想带点字好在哪里。另外，在抄写时，不要看想一想带点字好在哪里。另外，在抄写时，不要看一个字写一个字，要先看一句后再写，能把字写得一个字写一个字，要先看一句后再写，能把字写得工整、干净就更好啦！工整、干净就更好啦！“压压”用得十分巧妙，形象地写出了乌云来势用得十分巧妙，形象地写出了乌云来势凶猛。凶猛。“垂垂”使人感到风特别大，让蜘蛛特别害怕。使人感到风特别大，让

12、蜘蛛特别害怕。“挂挂”让人们感到彩虹像一条五颜六色的绸带让人们感到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，十分美丽。挂在空中，十分美丽。读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。的情景。老师指导：老师指导：同学们可以根据自己平时的观察，然后进同学们可以根据自己平时的观察，然后进行回忆，选取自己印象最深刻的雨来描述，注行回忆，选取自己印象最深刻的雨来描述，注意抓住典型景物来表现雨的特点。意抓住典型景物来表现雨的特点。毛毛雨毛毛雨 阵雨阵雨 雷雨雷雨 暴暴(b o)雨雨 抄写今天学习的生字词。抄写今天学习的生字词。你还知道哪些天气现象？请试着说一说。你还知道

13、哪些天气现象？请试着说一说。课后作业课后作业谢谢 谢谢 观观 看看！（应该在文中的26自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在23自然段。在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在46自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。