四年级上册数学课件第3单元第4课时画角课件人教新课标.ppt

1、第第 4 课时课时 画角画角RJ 四年级上册 3 角的度量角的度量课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂总结总结当堂当堂检测检测1课堂探究点课堂探究点复习复习导入导入2课时流程课时流程123456以上的角分别是什么角？它们之间有什么关系？以上的角分别是什么角？它们之间有什么关系？说一说三角尺上各个角的度数。说一说三角尺上各个角的度数。30 90 60 90 45 探究点探究点用量角器画角用量角器画角用什么方法可以画出一个用什么方法可以画出一个60的角呢？的角呢？学习指导：学习指导：1.先自己动手试一试，然后与同桌交流。先自己动手试一试，然后与同桌交流。2.小组内交流画法，将画法进行整理归纳。

2、小组内交流画法，将画法进行整理归纳。3.时间为时间为6分钟。分钟。方法一方法一方法二方法二用量角器来画角用量角器来画角用三角尺来画角用三角尺来画角提示：提示：1.用量角器画角时，第二条边要画成射线，不能连用量角器画角时，第二条边要画成射线，不能连接两点画成线段。接两点画成线段。2.用三角尺画角时，要保证角的各部分完整、规范。用三角尺画角时，要保证角的各部分完整、规范。3.画完角之后，要标上角的符号和角的度数。画完角之后，要标上角的符号和角的度数。例：画一个例：画一个60 的角。的角。60归纳总结：归纳总结：用量角器画角的步骤：用量角器画角的步骤：1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重画一

3、条射线，使量角器的中心和射线的端点重合合0刻度线和射线重合。刻度线和射线重合。2.在量角器角度刻度线的地方点一个点。在量角器角度刻度线的地方点一个点。3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。再画一条射线。4.标出所画角的度数。标出所画角的度数。方法点拨：方法点拨：用三角尺画角的方法：用三角尺画角的方法：1.在三角尺上找到在三角尺上找到60的角。的角。2.沿着三角尺上沿着三角尺上60角的另一条边画出一条射线。角的另一条边画出一条射线。3.沿着三角尺上沿着三角尺上60角的另一条边再画出一条射线。角的另一条边再画出一条射线。4.标上角的符号和

4、度数。标上角的符号和度数。309060904545用一副三角尺可以画出哪些度数的角？用一副三角尺可以画出哪些度数的角？15、30、45、60、75、90、105、120、135、150、180想一想：想一想：（选题源于教材（选题源于教材P43做一做第做一做第2题（题（1）小试牛刀小试牛刀1.分别画出分别画出75、105的角。的角。75105 夯实基础夯实基础1画一画，填一填。画一画，填一填。画一个画一个40的角。的角。(1)画一条画一条()线，使量角器的线，使量角器的()与射线与射线的的()重合，重合，0刻度线与刻度线与()重合。重合。(2)在量角器在量角器40刻度线的地方点一个刻度线的地方点

5、一个()。射射 中心中心端点端点射线射线点点(3)以画出的射线的端点为以画出的射线的端点为()，通过刚画的点，再，通过刚画的点，再画一条画一条()，就画成，就画成40的角。如下图：的角。如下图：端点端点射线射线2用量角器画出下面度数的角。用量角器画出下面度数的角。3085105148画图略画图略3用三角尺画一个用三角尺画一个15的角。的角。先用三角尺画一个先用三角尺画一个45的角，再用带有的角，再用带有30角的三角的三角尺在角尺在45角里面画一个角里面画一个()的角，减去这个的角，减去这个()的角，剩下的就是的角，剩下的就是15的角。也可以先用三的角。也可以先用三角尺画一个角尺画一个60的角，

6、再在的角，再在60角里面画一个角里面画一个()的角，减去这个的角，减去这个()的角，剩下的角也是的角，剩下的角也是15的角。如下图：的角。如下图：304530454判断：画角必须用量角器。判断：画角必须用量角器。()辨析：辨析：三角尺可以画一些特殊角度的角。三角尺可以画一些特殊角度的角。5想一想，算一算。想一想，算一算。上面是小明画的上面是小明画的60角，他画得角，他画得()。(填填“对对”或或“不对不对”)不对不对辨析：辨析：内圈刻度和外圈刻度混看。角的一边与零内圈刻度和外圈刻度混看。角的一边与零刻度线右侧对策，应该看内圈刻度。刻度线右侧对策，应该看内圈刻度。（1）你能用一张长方形纸折出下面

7、度数的角吗？）你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗？90 45 135（2）将一张圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度）将一张圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度数的角？数的角？6（选题源于教材（选题源于教材P46练习七第练习七第11题题）折纸略折纸略可得可得45、90、180、135、225、270、315的角。的角。1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。刻度线和射线重合。2.在量角器角度刻度线的地方点一个点。在量角器角度刻度线的地方点一个点。3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画以画出的射线的端点为端点，通

8、过刚画的点，再画一条射线。一条射线。4.标上角的符号和度数。标上角的符号和度数。说说画角的步骤吧说说画角的步骤吧作作 业业请完成教材第请完成教材第46页练习七第页练习七第12题。题。补充作业补充作业 请完成剩余习题，请完成剩余习题，具体内容见习题课件。具体内容见习题课件。Thank you!一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2

9、、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。