唐律诗的鉴赏课件.ppt

1、 黎军黎军律诗的基本特点律诗的基本特点 :形式上有固定的句数、字数、平形式上有固定的句数、字数、平仄、对仗、押韵、等要求。仄、对仗、押韵、等要求。并且律诗在内容布局上都有并且律诗在内容布局上都有“起、起、承、转、合承、转、合”四步。四步。“起起”，实际上是紧承诗题，引出所叙和所描之，实际上是紧承诗题，引出所叙和所描之事、物等，事、物等，即首联；即首联；“承承”，是，是“起起”的延续，一般也是记叙或描写，的延续，一般也是记叙或描写，即颔联即颔联 ；“转转”，或转变前两联记叙与描写的对象、视角，或转变前两联记叙与描写的对象、视角，或由记叙、描写转为议论、抒情，或把感情基调或由记叙、描写转为议论、抒

2、情，或把感情基调由悲变喜或由喜变悲，内容上更为贴近主题，即由悲变喜或由喜变悲，内容上更为贴近主题，即颈联；颈联；“合合”，是结句，往往以议论抒情的形式，揭，是结句，往往以议论抒情的形式，揭示诗的主旨，是画龙点睛之句，即尾联。示诗的主旨，是画龙点睛之句，即尾联。特别提示特别提示唐诗长于抒情言志，极唐诗长于抒情言志，极少说理，分析时要把握少说理，分析时要把握住住“抒情抒情”与与“言志言志”。鉴赏杜甫的鉴赏杜甫的登高登高 艰难苦恨烦霜鬓，艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。首联先首联先“起起”，描写登高所见，写的是秋天悲，描写登高所见，写的是秋天悲凄之景，猿哀、鸟回，为全诗定下凄之景，猿

3、哀、鸟回，为全诗定下“哀哀”的基的基调；调；颔联颔联“承承”，继续写登高所见，写落木萧萧、，继续写登高所见，写落木萧萧、江水滔滔，对仗工整，音韵铿锵，把悲凄之江水滔滔，对仗工整，音韵铿锵，把悲凄之景扩展开去，绵绵不绝，是对首联的补充；景扩展开去，绵绵不绝，是对首联的补充；颈联颈联“转转”到个体的遭遇上来了，把蓄势已到个体的遭遇上来了，把蓄势已久的悲呼了出来，同时转入到表现主题；久的悲呼了出来，同时转入到表现主题；尾联尾联“合合”到主题到主题“艰难苦恨艰难苦恨”上来，回应上来，回应了前三联的无限悲苦，借悲景抒发悲凄之情。了前三联的无限悲苦，借悲景抒发悲凄之情。风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清

4、沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。第一、先诵读全诗，从语言文字声韵等方面第一、先诵读全诗，从语言文字声韵等方面大致了解诗的内容和情感倾向，把握其基调。大致了解诗的内容和情感倾向，把握其基调。第二、按照律诗第二、按照律诗内容布局上的内容布局上的“起、承、转、起、承、转、合合”四步四步进行分析，并透过分析，揭示其内涵。进行分析，并透过分析，揭示其内涵。第三、联系有关作者和作品的背景材料，第三、联系有关作者和作品的背景材料，“知知人论世人论世”，全面加深理解，最后从整体上综合，全

5、面加深理解，最后从整体上综合归结出主旨。归结出主旨。小结律诗的鉴赏方法小结律诗的鉴赏方法 根据根据登高登高的鉴赏方法，自己试的鉴赏方法，自己试着从着从“起、承、转、合起、承、转、合”鉴赏鉴赏山居山居秋暝秋暝。（1 1）、小组口头分析，互相学习。）、小组口头分析，互相学习。（2 2）、独自写成书面分析。）、独自写成书面分析。（3 3）、学生代表展示分析结果。）、学生代表展示分析结果。鉴赏杜甫的鉴赏杜甫的登高登高 艰难苦恨烦霜鬓，艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。首联先首联先“起起”，描写登高所见，写的是秋天，描写登高所见，写的是秋天悲凄之景，为全诗定下悲凄之景，为全诗定下“哀哀”的

6、基调；的基调；颔联颔联“承承”，继续写登高所见，对仗工整，音，继续写登高所见，对仗工整，音韵铿锵，把悲凄之景扩展开去，绵绵不绝，是韵铿锵，把悲凄之景扩展开去，绵绵不绝，是对首联的补充；对首联的补充；颈联颈联“转转”到个体的遭遇上来了，把蓄势已到个体的遭遇上来了，把蓄势已久的悲呼了出来，同时转入到表现主题；久的悲呼了出来，同时转入到表现主题；尾联尾联“合合”到主题到主题“艰难苦恨艰难苦恨”上来，回应上来，回应了前三联的无限悲苦，借悲景抒发悲凄之情。了前三联的无限悲苦，借悲景抒发悲凄之情。风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

7、。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。山居秋暝山居秋暝赏析参考：赏析参考：首联紧接题目写山居秋日薄暮之景，山雨初首联紧接题目写山居秋日薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人，奠定全诗轻快的基霁，幽静闲适，清新宜人，奠定全诗轻快的基调。（调。（起起）颔联承上联写皓月当空，青松如盖，山泉清冽，颔联承上联写皓月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上，清幽明净的自然美景。（流于石上，清幽明净的自然美景。（承承）颈联由写景物转入写人，听到竹林喧声，看颈联由写景物转入写人，听到竹林喧声，看到莲叶分披，发现了景美人亦美。（到莲叶分披，发现了景美人亦美。（转转）尾联合人

8、与景的美好，说此地是洁身自好的尾联合人与景的美好，说此地是洁身自好的所在，抒发寄情山水之志。（所在，抒发寄情山水之志。（合合）知识迁移：知识迁移：请按律诗请按律诗“起、承、转、合起、承、转、合”四步构成的特点鉴赏杜甫的四步构成的特点鉴赏杜甫的蜀蜀相相。蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相蜀相鉴赏参考：鉴赏参考：首联紧接题目，开门见山，写蜀相祠首联紧接题目，开门见山，写蜀相祠

9、堂柏树成林。堂柏树成林。颔联承接上联写满院萋萋碧草，寂寞颔联承接上联写满院萋萋碧草，寂寞之心难言，数声呖呖黄鹂，荒凉之境无之心难言，数声呖呖黄鹂，荒凉之境无限。限。颈联转而写蜀相与先主之事，一方付颈联转而写蜀相与先主之事，一方付托之重，一方图报之诚。托之重，一方图报之诚。尾联合景与事议论抒情，心念武侯，尾联合景与事议论抒情，心念武侯，高山仰止，悲壮沉痛，千古传诵。高山仰止，悲壮沉痛，千古传诵。1 1、充分发挥自己的想象和联想能力，使自、充分发挥自己的想象和联想能力，使自己进入诗人的角色己进入诗人的角色 ，进入诗中的意境。，进入诗中的意境。2 2、学习古汉语知识，特别是唐宋一些名家、学习古汉语知

10、识，特别是唐宋一些名家的文学作品。的文学作品。3 3、学习修辞学知识并掌握一些常用的修辞、学习修辞学知识并掌握一些常用的修辞技巧。技巧。4 4、加强艺术、加强艺术(特别是音乐和图画特别是音乐和图画)素养。素养。5 5、多阅读和赏析古典诗歌作品。、多阅读和赏析古典诗歌作品。鉴赏律诗时，除了利用律诗的鉴赏律诗时，除了利用律诗的”起、承、起、承、转、合转、合“内容构成特点外，还要努力做到内容构成特点外，还要努力做到以下几点：以下几点：课外作业：请同学们根据课外作业：请同学们根据律诗律诗“起、承、转、合起、承、转、合”的的内容布局特点，鉴赏课文中内容布局特点，鉴赏课文中的律诗的律诗锦瑟锦瑟。读一本好书

11、，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直

12、到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地

13、看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄