小学英语四年级全册教案(科普版).docx

1、小学英语四年级全册教案(科普版)Lesson 1 I can swim一、教学内容和要求(Teaching contents and demands) 项目 内容 要求辅音音标bpmfdtnlkhrszvw 能拼读含这些音标和字母组合 语音 元音音标ie 的单词字母组合 ea 读作elittle，swim，leg，head，hill 能听懂、会说、会认读并能(斜体词以前已出现过，以下同) 根据中文拼写出英文friend，bend 能听懂、会说、会认读 词汇hop，skate 能只要求能听懂和认读只要求能拼读，不要求知 skip，gift 道词义I/He can swim(语言 能理解和掌握，并

2、能用替 I/He cant swim( 结 构 Can you/he swim? 换 词 造 句 和 运 用 Yes，I/he can(/No，I/he cant(交际 I can swim(Can you? 能听懂、会说，并能用来用语 No，I cant( 进行会话二、课时安排(Teaching Arrangement):本课教学内容安排 4 个课时。第一课时 Listen，point and read，学习 16 个辅音音标及元音音标ei 第二课时 Lets talk 前半部分第三课时 Lets talk 的剩余部分和 Lets sing第四课时 Lets learn，Listen and

3、 tick 和 A game 三、各课时的教学内容和步骤:第一课时 Listen，point and read，学习 18 个辅音音标及元音音标ei (1)复习检查:A(复习元音字母 a，e，i，o，u 在闭音节单词中的读音:教师提问，让学生说闭音节单词的结构，以及 5 个元音字母在闭音节中的读音ei?。B(复习 b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w 16 个辅音字母在单词中的读音:教师板书这 16 个字母，然后提问，学生答。C(学生拼读含ei音和以上 16 个辅音的单词:教师板书 e 和 i，让学生读出它们在闭音节中的读音，然后让他们拼读下列单词:vest，help

4、，bed，big，fish，with， chick，is，in，him 等。(2)导入新课:四英 1A(介绍音标:告诉学生，刚才复习的 e，i，b，p，m，f 等字母在单词中的读音，叫做音素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。我们学英语用的是国际音标，共有 48 个，本学期我们要学会其中的 42 个。有一些音标写法与字母一样，这样的音标共有 18 个，今天我们就来学习这 18 个音标。然后教师在刚才板书的字母下写出音标，进行对照(e 和 i及e和i用红色)。b p m f d t n l g k h r s z v w o ib p m f d t n l k h r s z v w ei说

5、明音标与字母 g 的印刷体略有不同。讲一下这 18 个音标的发音要领，再领读几遍。然后出示这 18 个音标的卡片，让学生读。B(注音标、读单词:让学生读 Listen，point and read 中的单词，先读第一、第二组，因为这些都是闭音节词，学生读起来应该没有困难。然后让学生给这三组单词注上音标，再按音标读单词:-i-e -ea-e -i-ivest vest swim swim head hed hen hen skip skip bread bred legs lez gift ift在读这些单词时，要特别注意 leg，head 等单词，要多读几遍并初步记一下词义，因为这几个词是本课

6、的生词。(3)操练:A(操练音标:从活动材料中找出 16 个辅音音标和元音音标ei的卡片，将 16 个辅音音标涂成黑色或蓝色，将ei涂成红色，并剪开，制成卡片。然后在同座间任意抽取一些卡片，让对方读。B(辨音练习:先讲清e和i发音的区别，然后做辨音练习。教师读一些含e 或i音的单词，当学生听到含e音的词时用右手举音标卡片e，听到含i音的词时用左手举音标卡片i。如教师读be，学生听清后举e，教师读bi，学生听清后举i。教师读的词可参阅练习册巾 Ex.2。在进行这项操练后，让学生朗读练习册中练习二中的音标。C(对照朗读:将单词与音标进行对照，朗读下列单词(其中第一列为音标与单词完全相同的闭音节词，

7、第二列为音标与单词略有不同的闭音节词，第三列是不符合闭音节规则的词和含字母组合的词，第四列是多音节词)。deskdesk egge friendfrend littlelitl bendbend nextnekst deadded citysiti swimswim sixsiks giveiv readyredi milkmilk hillhil liveliv veryveri在读这些音时，可将本课的黑体词 bend，swim，hill，friend 和 little 等的词义告诉学 生，让他们初步记一下。D(朗读音标:朗读练习册中 Ex.1 中的音标。四 英 2 (4)检测:做练习册中的

8、 Ex.3。第二课时 Lets talk 前半部分(1)复习检查:A(默写单词:默写下列单词，由教师说英文，让学生写出英文和中文:hi，my， Miss，fish，can，we，and，run，up 等。B(朗读音标:朗读含已学的 18 个音的单词的音标，如desksikshiznekstivsitiredi等。C(根据音标朗读下列单词:legle，bendbend，friendfrend， headhed，swimswim，hinhil，littlelifl。并将这些单词及音标写在黑板上。(2)导入新课:A(学习生词:将黑板上的 7 个生词按音标逐个领读几遍，然后解释词义，head 和 le

9、g 可边指自己的头和腿边说，swim 和 bend 可用动作表演法，如边做游泳的动作边说swim 或“Ican swim(”边弯腿边说“I can bend my leg(”边低头边说“I can bend my head(”hill可用简笔画。friend 和 little 两词可直接告诉词义。B(导入对话:本课学习对话的前半部分从“Hi，my littlefriends”到“No， we cant(Haha!”可采用看图听音导入法导入。教师先出示两幅简笔画，(参考本书附录一)同时放两遍录音。听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说得不确切的地方教师作更正。翻译完后再让学生听两遍录音。(3)操

10、练:放录音，同时在每幅画下面写上关键词，第一幅写 Hi，friends/Fish，第二幅写 Look，swim，Can，No/Haha，让学生看图听音并逐句跟说两遍，然后连起来说一两遍，再给学生半分钟时间看关键词自己复述几遍。然后让全班学生集体复述，再叫一些学生站起来复述。两幅画都复述完后再连起来复述。第三课时 Lets talk 剩余部分和 Lets sing (1)复习检查:A(复习生词:复习上一课时所学的 7 个生词，其中 swim 等黑体词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思，friend 和 bend 可由教师说英文，让学生写出中文意思即可。B(自由对话:叫若干对同学站起来

11、，用以前学过的交际用语自由对话。C(复习上一课时所学对话:教师出示上一课时所用的简笔画，并放一两遍录音，然后让一些学生站起来复述。必要的话可以写上关键词。四英 3(2)导入新课:A(学习词组:出示两幅简笔画，教师指第一幅画中的母鸡说:“Look!The hen can bendher leg and bend her head(”同时做下蹲和低头的动作，并将 bend her leg 和 bend her head写在黑板上，再指第二幅画中的猫说:“Look! The cat can run up the hill(”同时做跑上山的动作，并将 run up the hill 写在黑板上。B(导

12、入对话:用看图听音导入法导入。让学生边看简笔画边听录音。听过两遍后再逐句放音，让学生重复并译成中文。然后让学生再听一两遍录音。(3)操练:放录音，并在画面下写上关键词，第一幅写 Look，bend，Can，第二幅写Look，run，Can/No，Haha。让学生看图听音并跟说，然后连起来说，再给学生半分钟时间自己复述，然后全班集体复述，最后叫一些学生站起来复述，两幅都复述完后再与上课时所学内容连起来复述。下课前布置学生 3 人一组，分别充当鸡、猫和鱼，准备在下一堂课表演。 (4) 教唱歌曲:本课的歌曲 Can you sing?紧扣主题句，且与话题“运动”结合，学生学会演唱后，在下一节课再让学

13、生学习一些动作的名称，然后，可用 hop，skate，skip 等词作替换词，再演唱这首歌曲。(5)家庭作业:做练习册中的 Ex.6 和 Ex.8。第四课时 Lets learn，Listen and tick 和 A game (1)复习检查:A(表演对话:按上一课时的布置，叫若干组学生到讲台前表演本课对话。 B(复习生词:复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词(close(go，fly，help，make，like，ride，run，sit，sing，swim 等)可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词(open，come，find，know，meet，mis

14、s，bend，play， see，wait 等)可只写出中文意思。(2) 导入 Lets learn 并操练:A(学习生词:教师先将 hop，skate 等词写在黑板上，逐个拼读，并做动作，学牛跟着读并做动作，然后教师说词(如说:“skate(”)，让学生做动作。熟练后教师指黑板上的词让学生自己读，并说出中文意思。B(导入主题句型:教师先将挂图或简笔画挂在黑板上，然后指图自问自答。如指着“Bob，hop”的图自问“Bob，can you hop?”自答“Yes，I can(”再问“Bob，canyou fly?”并自答“No，I cant(”示范几遍后，边指图边提问，让全班学生回答。随后，让同

15、座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干组学生到黑板前指着黑板上的图互相问答。四英 4(3) Listen and tick:为了巩固 Lets learn 的内容，接着进行听力训练，让学生先听录音，然后根据所听图画选出 Yes 或 No。也可由教师来读，学生判断对错，Can Jill swim?Can the girl skip?Look!Can you See a bird?Can she sing?全部做完后，找个别学生站起来说出自己的答案，其他同学评判对错。(4)A game:本课的游戏“Simon says”可让学生复习学过的各种动作。方法是一人发指令，另一人或一些人做动作，当指令前

16、有“Simon says”时便做此动作，无“Simon says”则不做此动作。这个游戏也可用来进行分组竞赛。(5)检测:做练习册中的听力 Ex.4。(6)家庭作业:做练习册中的 Ex.5，Ex.7 和 Ex.9。四英 5Lesson 2 Whats on the desk一、教学内容和要求(Teaching contents and demands) 项目 内容 要求语音 元音音标? 能拼读含这些音标的单词what，desk，some，cup， 能听懂、会说、会认读并能clock，sorry，come，one* 根据中文拼写出英文词汇 guess 能听懂、会说、会认读只要求能拼读，不要求知道

17、 hat，son，money 词义语言 Whats on/in? 能理解和掌握，并能用替换Some cups(/A clock( 结构 词造句和运用Whats in the box? 交际 能听懂、会说，并能用来进Guess( 用语 行会话*come 和 one 两词本课中未出现，是为了配合?音的教学而列入本课词汇表并升级的。 二、课时安排(Teaching Arrangement):本课教学内容安排 4 个课时。第一课时 Listen，point and read，学习元音音标?和? 第二课时 Lets talk 的前半部分第三课时 Lets talk 的剩余部分和 Lets chant第四

18、课时 Lets learn，Lets make and talk 和 Lets practise 三、各课时的教学内容和步骤:第一课时 Listen，point and read，学习元音音标?和? (1)复习检查:A(自由对话:叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。 B(复习上一课所学的 18 个音标:教师出示一些含这些音的单词的音标，让学生拼读，如hizmidl等(可从练习册第一课 Ex.1 中找)。C(复习含?音的单词:先复习 a，e，i，o，u 在闭音节中的读音，然后教师出示下列单词的卡片，让学生拼读并说出词义:dog, doll, box, fox, frog, hot,

19、 of, on, bun, fun,run, sun, but, hut, mum, duck, up, us 。(2)导入新课:A(学习音标?和?:教师板书:e i o ue i ? ?指出 o 和 u 的短音的音标是?和?。讲清其发音要领，然后领读几遍。B(注音标、读单词:让学生读 Listen，point and read 中的单词，先读第一、二组，然后让四英 6学生注上音标如下，再按音标读单词:-o-? -u-? -o-?clock kl?k cup k?p son s?ndoll d?l hut h?t money m?ni表格中的 clock，cup 等是本课要学的单词，在读的时候

20、要有意识记一下词义。 (3)操练:A(操练音标:从活动材料中找出音标?的卡片，将它们涂成红色并剪开，制成卡片。让学生将ei?四张卡片放在手头，教师读音，让学生举卡片，如教师读?，则学生将卡片?举起来。然后，教师举卡片，让学生读。B(辨音练习:先讲清?和?发音的区别，然后做练习册中 Ex.2 的辨音练习， 方法与第一课中的相同。C(对照朗读:将单词与音标进行对照，朗读下列单词:hoth?t dolld?l whatw?t sorrys?rifrogfr? foxf?ks wantw?nt bodyb?dihuth?t duckd?k somes?m Sundays?ndimustm?st cut

21、k?t comek?m hurryh?ri在读这些音时，可将本课的生词 some，come，what，sorry 等的词义告诉学生，让他们初步记下。D(朗读音标:朗读练习册 Ex.1 中的音标。(4)检测:做练习册中的 Ex.3 和 Ex.4。 第二课时 Lets talk 前半部分(1)复习检查:A(默写单词:下列单词由教师说英文，让学生写出英文和中文:cup，bed， box。下列单词由教师说英文，让学生写出中文:what，some，sorry，come，look。B(朗读音标:朗读含?等音的单词的音标，如k?stb?stw?nts?rik?tb?sm?ni等。 C(根据音标朗读单词，将本

22、课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读。并试着说出词义 :whatw?t, deskdesk, somes?m, cupk?p, guesses, clockkl?k, sorrys?ri, comek?m(其中 guess 可不要求说词义，但要说明字母组合 gu 常读作)。 (2) 导入新课:A(学习生词:将黑板上的 8 个生词逐个领读几遍，并将词义写在单词后，其中desk，cup和 clock 可用简笔画。让学生逐个朗读并说出词义，然后将中文词义擦掉，让学生朗读和说出词义。B(导入对话:可用实物情景导入法导入从“Whats on the desk?”一直到“Guess!”。方法是将教师讲桌

23、充当书桌(教师说“This is my desk(”)，将椅子充当床(教师说“This四英 7is my bed(”)，在“书桌”上放几只茶杯，在床上放一只盒子(盒子里装着用橡皮泥捏的齐齐，供下一课使用)。导入时教师可同时充当齐齐和璐璐，通过自问自答导入，或者做两个手指木偶，右手戴齐齐，左手戴璐璐，进行问答。教师可以边说边表演，表演两遍后放录音，教师随着录音进行表演。然后再逐句放录音，让学生跟说并翻译出中文意思。(3)操练:放录音，教师写出关键词(也可以出示简笔画并写上关键词)，关键词为desk/cup，bed/box，in/Guess。让学生听录音并逐句跟说两遍，然后连起来说，再让学生自己看

24、关键词复述几遍。然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。第三课时 Lets talk 的剩余部分和 Lets chant (1)复习检查:A(复习生词:复习上一课时所学的 8 个生词，其中要求四会的 desk 等 7 个词可由教师说英文，让学生写出英文和中文词义，guess 一词可由教师说英文，让学生写出中文词义即可。B(自由对话:叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。C(复习上一课时所学的对话:教师可先让学生听录音，或出示简笔画并听录音，然后叫一些学生站起来复述。(2)导入新课:本课时学习 Lets talk 的剩余部分，可采用第一部分同样的方法导入，即将讲桌当“书桌”

25、、将椅子当“床”，床上放盒子，盒子里装着用橡皮泥捏的齐齐。另外，最好准备两张简笔画的卡片，分别画时钟和洋娃娃。导入时教师可自问自答或用手指木偶自问自答，先把第一课时所学内容表演一遍，接着充当齐齐，拿起“时钟”简笔画卡片问“A clock?”再拿起“洋娃娃”卡片问“A doll?”最后在齐齐说“Sorry，I cant guessit(”后，璐璐打开盒子，拿出橡皮泥捏的齐齐说“Look!Its you(” (3)操练:出示简笔画，并在下面写上关键词 clock，No，doll/No，cant/Look，you。放录音，让学生看图听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍，然后让全

26、班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。在完成第二部分的操练后，再将一、二部分连起来复述。下课前布置同座的同学回去作准备，在下一堂课表演此段对话。(4)学习 Lets chant:在教这段歌谣前，先学一下单词 supper 和 lunch。由于音标?和t?还没有学，因此不能注音标，但可在这两个词中的 u 下面注音标?，另外，lunch 是闭音节词，学生应该可以读出来。歌谣中的 mum，duck，bun，supper，lunch 等均含?音，可通过歌谣进一步学习?的读音。四英 8(5)家庭作业:做练习册中的 Ex.6 和 Ex.8。第四课时 Lets learn,Lets make and t

27、alk 和 Lets practise (1)复习检查:A(表演对话:按上一课时的布置，叫若干对同座的同学到讲台前表演本课对话。 B(复习生词:复习已学过的含ei?音的单词，以下单词可根据中文写出英文:bed，desk，dress，get，help，hen，let，red，ten，then，yes，big，chick， fish，hill，him，in，is，it，Miss，pig，ship，sing，sit，six，still， swim，thing，this，with，box，clock，dog，fox，frog，hot，not，of，on，but，cup， duck，fun，mum，mn

28、，sun，up，us。以下单词可以根据英文写出中文:bend， guess，vest，chips，miss，quick，doll，bun，hut。复习这些单词另一种方法是给出这些单词的音标，让学生把单词写出来。如果复习的单词数量多，可以采取集中复习法，即将要复习的单词的中文或英文打在一张长条纸上，让学生用一两分钟写出对应的英文或中文。用这样的方法可以在很短时间内复习大量单词。如果学生对单词还不是很熟的话，可以提前把纸条发给学生，让他们提前复习。(2)导入 Lets learn 并操练:A(复习和学习生词:先学习生词 watch，教师可将此词写在黑板上，在 a 下面写音标?，t下面点一黑点表示不

29、发音，然后指着手上戴的手表反复读 watch。再复习desk，clock，bed，doll，room，table，box 等单词，教师可将它们写在黑板上，让学生认读并说出中文。B(导入主题句型:教师先将挂图或简笔画挂在黑板上(简笔画可参考本书附录二)，并把主题句“Whats on/in?”写在黑板上，然后指图自问自答。如指图自问“Whats on thebed?”自答“A doll(”示范几遍后，边指图边提问，让全班学生回答。随后，让同座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上的图互相问答。 (3)Lets make and talk:本课的手工是做旋转魔圈，活动材料中

30、提供了做 5 个旋转魔圈的材料。制作的方法非常简单，只要将两个圆圈剪下，背后涂上胶水粘在一起，将粗线夹在中间，注意圆圈两侧的短横线要正反面对齐。当拧动粗线圆圈快速旋转时，前后的两幅画会重合在一起。然后就可以用“Where is?”句型在同座间提问和回答。5 个魔圈提供的情景是 :The cat is on the chair(The doll is on the bed(The glass is on the desk(The clock is onthe table(The desk is in the room(为节省时间，也可要求学生在课下将魔圈做好。 (4)Lets practise:

31、在进行了上而两部分操练后，便可在真实情景下进一步操练。可以让同座的同学就书桌上、书包里、书桌里、文具盒里的东西用“Whats on/in?”和“It s”句型进行操练。四 英 9 (5)检测:做练习册中的 Ex.5。(6)家庭作业:做练习册中的 Ex.7。四英 10Lesson 3 Is this your pencil-box?一、教学内容和要求(Teaching contents and demands) 项目 内容 要求语音 元音音标u和辅音音标 能拼读含这些音标的单词能听懂、会说、会认读并能 look，book，good，pen，pencil 根据中文拼写出英文pencil-box 能

32、听懂、会说、会认读词汇 eraser，ruler，sharpener，knife 能只要求能听懂和认读只要求能拼读，不要求知道 cook 词义This/That is your bag(语言 能理解和掌握，并能用替换 This/That isnt your bag(Is this/that your bag? 结构 词造句和运用Yes，it is(/No，it isnt(交际 Look!Its a book( 能听懂、会说，并能用来进用语 Oh!Its a good book( 行会话二、课时安排(Teaching Arrangement):本课教学内容安排 4 个课时。第一课时 Listen

33、，point and read，学习元音音标u和辅音音标 第二课时 Lets talk 的前半部分第三课时 Lets talk 的剩余部分和 Lets chant 第四课时 Lets learn，Ask and answer 和 A game 三、各课时的教学内容和步骤:第一课时 Listen,point and read,学习元音音标u和辅音音标 (1)复习检查:A(自由对话:叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。 B(复习上一课所学的音标:教师可出示一些含这些音的单词的音标，让学生拼读，如bendfrendsikslitlw?nts?dkamw?ri等(可从练习册第一、第二课的

34、 Ex.1中找)。C(复习含u音的单词:教师出示下列单词，让学生读一读，并说出词义:good，look，this，that，then，there，with，brother。(2)导入新课:A(学习音标u和:教师板书: e/ea i o u/o oo the i ? ? u 指出字母组合 oo 常可读u，字母组合 th 常可读，讲一下它们的发音要领，舌尖平放四英 11两齿间不断发z即为。然后领读几遍。B(注音标、读单词:让学生读 Listen，point and read 中的单词，先读第一、第三组，再读第二组(第二组是复习音标e，并学习单词 pen)。然后让学生注音标如下，再按音标读单词:-o

35、o-u -e-e -th- lookluk deskdesk thisis cookkuk penpen thatft表格中的 look 和 pen 是本课的生词，在读的时候要有意识记一下词义。 (3) 操练:A(操练音标:从活动材料中找出音标u和的卡片，将u涂成红色，将涂成黑色或蓝色，然后剪开，制成卡片。让学生将ei?uz等音标卡片放在手头，教师读音，让学生举卡片，在操练熟练后，由教师举卡片，让学生读音。B(对照朗读:将单词与音标进行对照，朗读下列单词。footfut goodud couldkud thenen woodwud fullful wouldwud themem woolwul

36、 pullpul wolfwulf thus?sbookbuk putput goodnessudnis withinwiin在读这些音时，可将本课的生词 book 和 good 的词义记一下。C(朗读音标:朗读练习册中 Ex.1 中的音标，除了操练u外，还复习ei?。 (4)检测:做练习册中的 Ex.2。第二课时 Lets talk 的前半部分(1)复习检查:A(默写单词:下列单词由教师说英文，让学生写出英文和中文:this，that， bag，good，look，下列单词由教师说英文，让学生写出中文:hello，your。B(朗读音标:朗读含u音的单词的音标，如kuktukwulfen?s

37、wiin等。 C(根据音标朗读本课生词:将本课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读:look1uk，bookbuk，goodud，penpen，pencilpensl，pencil- boxpenslb?ks。 (2)导入新课:A(学习生词:将黑板上的生词的后面注上词义，逐个领读几遍，其中 book， pen，pencil 和pencil-box 等词可以边读边举实物。随后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。 B(导入对话:本课 Lets talk 中的“Hello，Eve!”到“Its a good book(”可用实物情景导入法导入。教师准备好一个书包，里面装一本书，然后同时充当汤姆和

38、伊荚两个角色，通过自问自答导入。先充当汤姆，指着书包问:“Hello!Eve(Is this your bag?”再充当伊芙回答:“Yes，it is(”汤姆再问:“whats in it?”伊芙边从书包里拿出一本书边说:“Look!Its a book(”汤姆说:“Oh!Its a good book(”表演两遍后放录音，教师随着四英 12录音进行表演。然后再逐句放音，让学生跟说并翻译中文。(3)操练:放录音，教师写出关键词(也可以出示简笔画并写出关键词)， Eve(bag/yes,Whats/book/good，让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍。然后让全班学

39、生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。(4)检测:做练习册中的 Ex.3 和 Ex.4。第三课时 Lets talk 的剩余部分和 Lets chant (1)复习检查:A(复习生词:复习上一课时所学的生词，其中要求四会的 5 个词可由老师说英文，让学生写英文和中文词义，pencil-box 可只要求写出中文词义。B(自由对话:叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。 (2)导入新课:本课时学习 Lets talk 的剩余部分，可采用与前半部分同样的方法导入。教师准备一只铅笔盒，里面放一枝钢笔和一枝样式新奇的铅笔(可购买现成的铅笔，也可自制，如可以用彩纸剪一个动物的头贴在笔杆上)，并

40、将铅笔盒放在稍远处。导入时教师可先充当伊芙问“Is that your pencil-box?”再充当汤姆回答“Yes，it is(”接着又充当伊芙问“Whats in it?”再充当汤姆拿出钢笔和铅笔回答“A pen anda pencil(”最后伊芙惊喜地答“Ah!”(3)操练:出示简笔画，并在下面写上关键词 pencil-box/Yes 和 Whats/pen，pencil。放录音，让学生看图听音并逐句跟说，最后连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍，然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。在完成剩余部分的操练后，再将全部内容连起来复述。下课前布置同座的同学回去做准备，在下一堂

41、课表演此段对话。(4)学习 Lets chant:先放录音，听一遍这段歌谣，然后学一下生词 cook 和 read(可先让学生读一读Brook和 cook 这两个词，指出其中的 oo 读u)，并说明“Hes reading a book”，意思是“他正在看书。”只要学生会说和能理解即可，不要做更多讲解。(5)家庭作业:做练习册中的 Ex.6 和 Ex.7。第四课时 Lets learn,Ask and answer 和 A game 四英 13(1)复习检查:A(表演对话:按上一课时的布置，叫若干对同座的同学到讲台前表演本课对话。 B(复习生词:复习已学过的表示颜色的单词:red，blue，g

42、reen，yellow， black，white，brown和 orange，先指着不同颜色的纸或物品，边指边说颜色，如指着红色的书说red 等，然后再读这些词，让学生写出中文词义。(2)导入 Lets learn 并操练:A(复习和学习生词:复习已学过的学习用品 book，pen，pencil 和 pencil- box，以及在以前 Letslearn 中学过的 ruler 这个词，再学一下新出现的 sharpener，eraser 和knife 三个词，方法是先利用实物，进行 TPR 操练，如教师举尺子说:“whats this?”“Its a ruler.”等，然后教师说一个词，让学生举

43、物，如教师说 knife，则学生将小刀举起来。存操练熟练后由教师逐个领读几遍，然后举物，让学生说英文，如教师举橡皮，则学生说eraser。 B(导入主题句型:教师板书下列句子:This is my ruler( This isnt my ruler( Is this your ruler?Yes，it is(/No，it isnt(说明 this 可以改用 that，然后进行替换词操练，教师说“这是我的小刀。 那不是我的橡皮。”“这是你的卷笔刀吗,”“是的。”“那是你的尺子吗,”“不是。” 等，让学生说英文。或者将这些句子写在纸条上，教师出示纸条，让学生说英文。 C(操练 Lets learn

44、:先将挂图或简笔画挂在黑板上，然后指图自问自答:“Hi， Tom!Is thisyour ruler? ”“Yes，it is(”等。示范几遍后教师边指图边提问，让学生回答。随后让同座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上的图互相问答。(3) Ask and answer:本课的 Ask andanswer 仍然围绕话题“学习用品”进行，用“whats in your bag?”和“What colour is it?”提问。通过操练进一步熟悉文具名称，并复习颜色。教师可通过自问自答导入，如问“Whats in your box?”然后从盒子里拿出一本书说“Its abook(”再自问“What colour is it?”自答“Its green(”等。然后教师走到学生中间，随意找一些学生