惠山区苏教版六年级数学下册第一单元第一课时《认识扇形统计图》教案.docx

1、市实验小学“四三三”高效课堂模式备课年级六年级学科数学主备教师授课内容第一课时：认识扇形统计图教科书第12页的例1及相应的“练一练”，完成练习一的第13题。授课教师六年级数 学教师教学目标1、 认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高学习的兴趣。教学重难点教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。课时安排1课时教学准备教学过程媒体应用教学填补自主导入1、复习旧知。提问：在简单的

2、统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课：我国幅员辽阔，地形结构丰富，你知道我国的陆地地形大致可以分为几种类型吗？各种地形的面积分别占总面积的百分之几吗？互动探究互动探究四三三四三三第一步：围绕学案，找出困惑，提出质疑。1、 出示例题1，默读题目。出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)2、通过预习来说一说，扇形统计图各表示什么意思? 扇形统计图在生活的哪些方面能应用？3、质疑：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。4、一查：四人小组交流预习收获。第二步：围绕困惑，组织学习，展示效果

3、。1、说一说。（1）扇形统计图是怎样表示数据的？（2）从扇形统计图中你能得到哪些信息？2、比一比。结合扇形统计图说说哪种地形的面积最大，哪种最小？3、议一议。出示讨论提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。4、根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。5、二查：第二页的“练一练”。出示扇形统计图，学生交流，教师相机进行国情教育。第三步：围绕问题，突出重点，突出难点。1、算一算。出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。2、全

4、班交流，把你的想法和同组同学交流一下。把计算的结果填到统计表中。3、引导学生比较统计表和扇形统计图的区别，明确扇形统计图的特点。4、三查：练习一的1、2题。总结提升1、你对扇形统计图有哪些认识？2、欣赏：欣赏资料由两部分构成，先是欣赏生活中的扇形图（包括饼形图，资料来源“新华网图表”），再是动画展示利用电子表格插入图表的方法的制作扇形统计图。达标检测二、解决问题：1.这是六年一班期中数学成绩统计图，请根据下列信息解答相关问题。 （1）不合格率为（ ）% （2）已知得优的有12人，比得良等级的人数少多少人？ 2.一块的菜地种植了4种蔬菜，分布情况如右图。若黄瓜的种植面积是450m2，则西红柿的面积比芹菜多多少平方米？ 板书设计 教学反思