金坛区苏教版六年级数学下册1-3《练习一》教案（定稿）.doc

1、课题：1-3练习一【教学内容】教科书练习一第57题及“动手做”。【教学目标】1巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。2通过练习，学会合理的选择统计图。3加强数学与生活的联系。【教学重、难点】正确选择合适的统计图来表示相关的信息。【教学准备】课件。【课前小研究】1. 这单元我们学习什么知识，请整理出来，明天向大家介绍。2. 回忆一下本单元的学习，我有哪些收获？还有什么问题？【教学过程】一、想一想，填一填。1.常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。2.如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚

2、地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。学生独立完成后，教师评价归纳。二、分层练习，强化提高。1.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。 看电视 打球 听音乐 看小说 其他人数 80 68 74 56 23C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级身高/cm 125 129 135 140 150 153 A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图2.练习一

3、第5题。（1）学生读题。追问：图中缺少那个数据？怎样计算萝卜的种植面积占这块蔬菜地面积的几分之几？（2）怎样根据黄瓜的种植面积分别求出其他三块地的种植面积？（3）你是怎样计算的？独立完成计算并交流思考过程。提醒学生对计算结果进行检验。（4）根据统计表和统计图提出一些问题并回答。3.练习一第6题。观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择。如果要用条形统计图表示这个班女生50米跑各类成绩的人数，要先算出什么？算一算，画一画，完成下面的两个统计图。提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？设计意图：引导学生体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系。感受选择统计图描

4、述数据的方法。4.练习一第7题。先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。（如时间不够可作课外完成）5.动手做。4人一组进行活动，每人轮流做6次，根据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。三、全课小结通过今天的学习，你又有了哪些收获？四、作业设计下图是幸福村果树种植面积占总面积的统计图。根据统计图回答问题。 (1) .种植梨树的面积占全村总面积的（ ）%。 （2）.种植（ ）的面积最大，种植（ ）的面积最小。 （3）.如果苹果树的面积有20公顷，那么全村总面积有（ ）公顷。 种植桃树和葡萄树的面积是相等的吗？分别有（ ）公顷。 （4）.种植桃树的面积比种植苹果树的面积多（ ）%。【板书设计】练习一条形统计图：数量多少 折线统计图：数量增减变化 扇形统计图：部分与总体的关系