古诗文阅读专题之诗歌鉴赏(6份)1课件.ppt

1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 之人物形象之人物形象 掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。学习目标一、分析考纲一、分析考纲 把握考点把握考点诗歌的人物形象有两类：人人物物形形象象A、诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指，一般指抒情主人公，即诗人自己；抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒偏重抒情的诗歌）情的诗歌）B、作品塑造的人物。、作品塑造的人物。（偏重叙事的偏重叙事的诗歌）诗歌）设题方式：1、诗（词）塑造了什么样的人物形象？2、诗中的人物具有怎样的特点？3、分析诗中描写了诗人怎样的形象。4、诗歌中的形象是如何通过诗句展现的？一、分析考纲一、分析考纲 把握考点把握考点解答分析

2、：这种题型和小说形象分析题一样，既要有对形象（人物形象、景物形象、事物形象）特点的概括，同时又要结合诗歌内容对形象特点进行分析。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。明确：描写了一个不畏严寒，专心钓鱼的渔翁形象。在明确：描写了一个不畏严寒，专心钓鱼的渔翁形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁形体虽然孤独，性这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。格却显得清高孤傲。这实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想这实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。感情的寄托和

3、写照。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的形象的意义意义二、随堂精练 总结规律 请大家阅读下面诗歌，独立思考请大家阅读下面诗歌，独立思考2分钟，小组交流，分钟，小组交流，2分钟后分钟后小组派代表发言。后发言的小组可补充，纠正前面的，不得重复。小组派代表发言。后发言的小组可补充，纠正前面的，不得重复。形象的概括，应该包括三个方面的内容形象的概括，应该包括三个方面的内容：1、身份定位：、身份定位：用几个词语（用几个词语（多为形容词多为形容词）概括）概括主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少

4、女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等。英雄、爱国者、诗人等等。2、具体特点：、具体特点：结合具体诗句或重点词语分析诗结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。句分别体现了这个形象的哪些性格特点。3、意义作用：、意义作用：指出形象的意义（作者的情感、指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）理想、追求、品性等）二、随堂精练 总结规律鉴赏人物形象题答题模式：1、通过什么描写什么意象意象，塑造了什么形形象象，表达了什么情感情感。2、本诗塑造了什么形象形象。通过什么意象意象可以看出，从而表达了什么情感情

5、感。二、随堂精练 总结规律 送邹明府游灵武/贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。注明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。并作简要分析。（4 4分）分）二、随堂精练 总结规律 请大家阅读诗歌，利用请大家阅读诗歌，利用分析形象型的答题套路分析形象型的答题套路来回答问题。来回答问题。独立思考独立思考2分钟，小组交流并分钟，小组交流并记录要点记录要点，2分钟后小组派代表发言。分钟后小组派代表发言。送邹明府游灵武/贾岛曾宰西畿县，三年马不

6、肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。注明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）二、随堂精练 总结规律【参考答案】【参考答案】诗中刻画了邹明府诗中刻画了邹明府清正廉洁清正廉洁的形象的形象。（步骤一）（步骤一）诗中邹明府三年县令任满离去，马依诗中邹明府三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今如今冒雪远游朔冒雪远游朔方，方，前程艰险，单薄的衣服抵挡不住寒风。正是通前程艰险，单薄的衣服抵挡不住寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的

7、形象过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。（步骤二）（步骤二）（如需情感可答步骤三）（如需情感可答步骤三）【参考答案（二）参考答案（二）】根据根据“马不肥马不肥”“”“债多债多”可推断其为官清廉，可推断其为官清廉，生活清贫，而生活清贫，而“载书归载书归”除了印证其除了印证其“清廉清廉”的的特点外，也表现出主人公的情趣爱好，以及特点外，也表现出主人公的情趣爱好，以及为人为人清高，不与官场世俗同污的性格。清高，不与官场世俗同污的性格。此诗除以叙事此诗除以叙事写人外，还以景衬人，颈联中的写人外，还以景衬人，颈联中的“雪雪”隐隐透露隐隐透露出其出其清廉清高清廉清高，而，而“风透外衣风透外衣”更

8、显示出身上衣更显示出身上衣单的困窘之状，由此可见其单的困窘之状，由此可见其清廉自守清廉自守。访隐者访隐者 (宋)郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】坞：山坳。山翁：此处指隐者。问题：结合第三、四句，赏析问题：结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象。的形象。（4 4分）分）参考答案：参考答案：通过描写通过描写山翁山翁独饮成醉，足不出户，独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访门外落花满地，无人造访的隐居生活的隐居生活，塑塑造了一个造了一个避世脱俗，随性自然避世脱俗，随性自然的的隐者隐者形象形象。二、随堂精练 总结规律 请大家阅读诗歌，利用请大家阅读诗歌

9、，利用分析形象型的答题套路分析形象型的答题套路来回答问题。来回答问题。独立思考独立思考2分钟，小组交流并分钟，小组交流并记录要点记录要点，2分钟后小组派代表发言。分钟后小组派代表发言。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋 二绝句中的一首。二绝句中的一首。8.8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（请简要分析这首诗中诗人的形象。（4 4分）分）二、随堂精练 总结规律 请大家阅读诗歌，

10、利用请大家阅读诗歌，利用分析形象型的答题套路分析形象型的答题套路来回答问题。来回答问题。独立思考独立思考2分钟，小组交流并分钟，小组交流并记录要点记录要点，2分钟后小组派代表发言。分钟后小组派代表发言。答案：答案：诗中塑造了一个心境悠然、陶醉于自然美景而欣然诗中塑造了一个心境悠然、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。忘我的诗人形象。从第一句从第一句“只知逐胜忽忘寒只知逐胜忽忘寒”，写诗人，写诗人因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷，第二句因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷，第二句“小立春小立春风夕照间风夕照间”写偶尔在春风中站立，在夕阳中放眼赏看美景。写偶尔在春风中站立，在夕阳中放眼赏看美景。从

11、这些动作与心理描写中可以看出。从这些动作与心理描写中可以看出。（不惧寒冷，寻觅美（不惧寒冷，寻觅美景，立于风中，在夕阳中欣赏美景的形象。）景，立于风中，在夕阳中欣赏美景的形象。）三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考（2013年重庆卷）年重庆卷）鹧鸪天鹧鸪天 酬孝峙酬孝峙 清清 钱继章钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀发短髯长眉有棱，病容突兀怪怪于僧。于僧。霜侵雨打霜侵雨打寻常寻常 事事，仿佛仿佛终南石里藤。终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。池亭署，捧出新词字字冰。作者简介作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉

12、善人。钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有撰有菊农词菊农词。注注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。（1）上片上片刻画了词人怎样的刻画了词人怎样的自我形象自我形象？运用了什么？运用了什么手法手法？（4分）分）【高考题答案】：容貌病态怪异，性格坚忍不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。（1）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了

13、什么手法？（法？（4分）分）三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考 发短髯长眉有棱，病容突兀发短髯长眉有棱，病容突兀怪怪于僧。于僧。霜侵雨打霜侵雨打寻常事寻常事，仿佛仿佛终南石里藤。终南石里藤。明确：明确：通过通过描写描写词人头发很短，胡须很长，眉毛高耸，面词人头发很短，胡须很长，眉毛高耸，面带病容又颧骨凸起带病容又颧骨凸起的外貌的外貌，突出了词人突出了词人容貌容貌“病病”态怪异态怪异的特征的特征；运用比喻手法运用比喻手法，写词人的心态仿佛终南山石头缝，写词人的心态仿佛终南山石头缝里的一根青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视里的一根青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之，之，写

14、出了词人写出了词人坚忍不拔坚忍不拔的性格的性格。表现了词人表现了词人不与清朝统不与清朝统治者合作的治者合作的气节气节。小儿垂钓小儿垂钓 （胡令能）（胡令能）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。问：问：这首诗是从这首诗是从哪几个方面哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有象的？这个形象有哪些特点哪些特点，试作分析。，试作分析。（1 1）从从外貌、动作、心理外貌、动作、心理方面方面（2 2）表现垂钓小儿表现垂钓小儿天真可爱、聪明（机灵）天真可爱、聪明（机灵）。通过通过“蓬头蓬头”、

15、“侧坐侧坐”等词语表现等词语表现小孩的小孩的天真可爱，天真可爱，从从“遥招手遥招手”、“怕怕”等等可看出可看出小孩小孩的聪明（机灵）。的聪明（机灵）。二、随堂精练 总结规律 请大家阅读诗歌，独立思考请大家阅读诗歌，独立思考2分钟，分钟，2分钟后自由发言。分钟后自由发言。三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考（2013年辽宁卷）年辽宁卷）竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此

16、时应更好，莫移墙下一株梅。注注 篆烟：盘香的烟缕。篆烟：盘香的烟缕。9.9.请结合全诗，简要分析诗人的请结合全诗，简要分析诗人的形象。（形象。（6 6分）分）看意象、动作等，考虑看意象、动作等，考虑诗人的生活状态、性格诗人的生活状态、性格追求等追求等 请大家阅读诗歌，利用请大家阅读诗歌，利用分析形象型的答题套路分析形象型的答题套路来回答问题。来回答问题。独立思考独立思考2分钟，小组交流并分钟，小组交流并记录要点记录要点，2分钟后小组派代表发言。分钟后小组派代表发言。三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考（2013年辽宁卷）年辽宁卷）竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃 柴门柴门风卷却吹开，风卷却吹开

17、，狭径狭径初成初成竹竹旋栽。旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天暑天倦卧倦卧星穿过，冬昼星穿过，冬昼闲吟闲吟雪雪压摧。压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株预想此时应更好，莫移墙下一株梅梅。注注 篆烟：盘香的烟缕。篆烟：盘香的烟缕。9.9.请结合全诗，简要分析诗人的请结合全诗，简要分析诗人的形象。（形象。（6 6分）分）看意象、动作等，考虑看意象、动作等，考虑诗人的生活状态、性格诗人的生活状态、性格追求等追求等 请大家阅读诗歌，利用请大家阅读诗歌，利用分析形象型的答题套路分析形象型的答题套路来回答问题。来回答问题。独立思考独立思考2分钟，小组交流并分钟，小组交

18、流并记录要点记录要点，2分钟后小组派代表发言。分钟后小组派代表发言。分析：分析：塑造了塑造了闲适、洒脱、高雅（高洁）的闲适、洒脱、高雅（高洁）的诗人形象诗人形象。（。（2 2分：分：答全得答全得2 2分，少分，少1 1个关键词扣个关键词扣1 1分）分）通过对通过对“竹旋竹旋”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境等简朴清幽的生活环境的描写的描写，表现了诗人表现了诗人日常生活的日常生活的闲适自得闲适自得；“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等等动词反映了诗人动词反映了诗人洒脱洒脱的生活态度；的生活态度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等等意象表现出诗人意象表现出诗人高雅高雅的人生志趣。的人

19、生志趣。（4 4分：答全得分：答全得4 4分，分，2 2条条3 3分，分，1 1条条2 2分。）分。）三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考（2013年辽宁卷）年辽宁卷）竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃 柴门柴门风卷却吹开，风卷却吹开，狭径狭径初成初成竹竹旋栽。旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天暑天倦卧倦卧星穿过，冬昼星穿过，冬昼闲吟闲吟雪雪压摧。压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株预想此时应更好，莫移墙下一株梅梅。注注 篆烟：盘香的烟缕。篆烟：盘香的烟缕。9.9.请结合全诗，简要分析诗人的请结合全诗，简要分析诗人的形象。（形象。（6 6分）分）三、小试牛刀

20、三、小试牛刀 链接高考链接高考（2014年山东卷）年山东卷）14.14.阅读下面两首宋诗阅读下面两首宋诗,回答问题。回答问题。寻诗两绝句寻诗两绝句陈与义陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风。爱把山瓢爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。，乔木峥嵘明月中。【注注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（2 2）诗中）诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗的形象特点是什么？请结合两首诗加以

21、分析。（加以分析。（4 4分）分）（2 2）诗中）诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（加以分析。（4 4分）分）三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考【参考答案参考答案】行为洒脱行为洒脱 情趣高雅情趣高雅“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“”“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风 ”“醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”白天寻诗，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。请

22、同学们总结分析人物形象时所用的方法：请同学们总结分析人物形象时所用的方法：1、如果是以意象来表现人物形象，用的是什么答题套路？、如果是以意象来表现人物形象，用的是什么答题套路？2、如果是用描写来表现人物形象，用的是什么答题套路？、如果是用描写来表现人物形象，用的是什么答题套路？明确：（1）通过对通过对意象的描写，看出谁谁意象的描写，看出谁谁谁是一个谁是一个的的形象，表达了作者形象，表达了作者情情感或追求。感或追求。（2）通过通过动词，看出谁谁谁是一动词，看出谁谁谁是一个个的的形象，表达了作者形象，表达了作者情感或追情感或追求。求。三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考不慕权贵、豪放洒脱、傲

23、岸不羁、淡泊名利、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、淡泊名利、心忧天下、忧国忧民、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、悠闲洒脱、高洁不俗、归隐田园、寄情山水、悠闲洒脱、高洁不俗、归隐田园、情趣高雅、情趣高雅、怀才不遇、怀才不遇、思慕前贤、建功立业、思慕前贤、建功立业、矢志报国、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、壮志难酬、慷慨愤世、眷恋亲人、思念故乡、漂泊他乡、孤独寂寞、珍视友情、眷恋亲人、思念故乡、漂泊他乡、孤独寂寞、珍视友情、献身边塞、反对征伐、献身边塞、反对征伐、热爱山川、热爱山川、忧思绵长、愁情满腹、忧思绵长、愁情满腹、哀叹昔盛今衰哀叹昔盛今衰 【鉴赏人物形象常用术语鉴赏人物形象常用术语】四、积累知识

24、四、积累知识 强化记忆强化记忆（抄写并记忆）（抄写并记忆）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、淡泊名利、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、淡泊名利、心忧天下、忧国忧民、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、悠闲洒脱、高洁不俗、归隐田园、寄情山水、悠闲洒脱、高洁不俗、归隐田园、情趣高雅、情趣高雅、怀才不遇、怀才不遇、思慕前贤、建功立业、思慕前贤、建功立业、矢志报国、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、壮志难酬、慷慨愤世、眷恋亲人、思念故乡、漂泊他乡、孤独寂寞、珍视友情、眷恋亲人、思念故乡、漂泊他乡、孤独寂寞、珍视友情、献身边塞、反对征伐、献身边塞、反对征伐、热爱山川、热爱山川、忧思绵长、愁情满腹、忧思绵长、愁情满腹、哀

25、叹昔盛今衰哀叹昔盛今衰 【鉴赏人物形象常用术语鉴赏人物形象常用术语】五、布置作业五、布置作业 课后巩固课后巩固后面内容作废后面内容作废溪居即事溪居即事 崔道融崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。小童疑是有村客，急向柴门去却关。问题：诗人纯用白描手法，在给我们勾画了一幅素淡的水问题：诗人纯用白描手法，在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时成功地摄取了一个农村儿童的形象，试乡风景画的同时成功地摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。对该形象加以具体分析。参考答案：参考答案：作者用作者用“疑疑”“”“急急”两个两个词语词语

26、，把儿童把儿童那那种好奇、兴奋、急切的心理状态，种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟描绘得惟妙惟肖肖，十分传神，十分传神，成功地勾勒了成功地勾勒了一个热情好客、天一个热情好客、天真可爱真可爱的的农村儿童农村儿童形象形象。二、随堂精练 总结规律 请大家阅读诗歌，利用请大家阅读诗歌，利用分析形象型的答题套路分析形象型的答题套路来回答问题。来回答问题。独立思考独立思考2分钟，小组交流并分钟，小组交流并记录要点记录要点，2分钟后小组派代表发言。分钟后小组派代表发言。三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考 灞上秋居灞上秋居 （马戴）（马戴）灞原风雨定，晚见灞原风雨定，晚见雁雁行频。行频。落叶落

27、叶他乡树他乡树，寒灯，寒灯独夜人独夜人。空园白露滴，空园白露滴，孤壁孤壁野僧邻。野僧邻。寄卧寄卧郊扉久，何年致此身。郊扉久，何年致此身。杂诗杂诗 （无名氏）（无名氏）近寒食雨草萋萋，近寒食雨草萋萋，著麦苗风柳映堤。著麦苗风柳映堤。等是等是有家归未得有家归未得，杜鹃杜鹃休向耳边啼休向耳边啼。问题：从人物形象的角度，谈谈这两首诗问题：从人物形象的角度，谈谈这两首诗分别分别呈现了呈现了怎样的怎样的一个游子形象。一个游子形象。考虑人物的处境（季节、身份、处所）、心情考虑人物的处境（季节、身份、处所）、心情 请大家阅读诗歌，利用请大家阅读诗歌，利用分析形象型的答题套路分析形象型的答题套路来回答问题。来回

28、答问题。独立思考独立思考2分钟，小组交流并分钟，小组交流并记录要点记录要点，2分钟后小组派代表发言。分钟后小组派代表发言。三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考 灞上秋居灞上秋居给我们呈现的是一个在秋季里独听滴给我们呈现的是一个在秋季里独听滴露、与僧为邻、孤寂凄苦的游子形象。露、与僧为邻、孤寂凄苦的游子形象。杂诗杂诗给我们呈现的是一个徘徊在暮春时节的美景给我们呈现的是一个徘徊在暮春时节的美景中，却偏偏有家难归的内心悲苦的游子形象。中，却偏偏有家难归的内心悲苦的游子形象。请大家阅读诗歌，利用请大家阅读诗歌，利用分析形象型的答题套路分析形象型的答题套路来回答问题。来回答问题。独立思考独立思考2

29、分钟，小组交流并分钟，小组交流并记录要点记录要点，2分钟后小组派代表发言。分钟后小组派代表发言。三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考（2013年辽宁卷）年辽宁卷）竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃 柴门柴门风卷却吹开，风卷却吹开，狭径狭径初成初成竹竹旋栽。旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天暑天倦卧倦卧星穿过，冬昼星穿过，冬昼闲吟闲吟雪雪压摧。压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株预想此时应更好，莫移墙下一株梅梅。注注 篆烟：盘香的烟缕。篆烟：盘香的烟缕。9.9.请结合全诗，简要分析诗人的请结合全诗，简要分析诗人的形象。（形象。（6 6分）分）看意象、动作等，考

30、虑看意象、动作等，考虑诗人的生活状态、性格诗人的生活状态、性格追求等追求等 请大家阅读诗歌，利用请大家阅读诗歌，利用分析形象型的答题套路分析形象型的答题套路来回答问题。来回答问题。独立思考独立思考2分钟，小组交流并分钟，小组交流并记录要点记录要点，2分钟后小组派代表发言。分钟后小组派代表发言。分析：分析：塑造了塑造了闲适、洒脱、高雅的闲适、洒脱、高雅的诗人形象诗人形象。（。（2 2分：答全分：答全得得2 2分，少分，少1 1个关键词扣个关键词扣1 1分）分）通过对通过对“竹旋竹旋”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境等简朴清幽的生活环境的的描写描写，表现了诗人表现了诗人日常生活

31、的闲适自得；日常生活的闲适自得；“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等等动词反映了诗人动词反映了诗人洒脱的生活态度；洒脱的生活态度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等等意象表现出诗人意象表现出诗人高雅的人生志趣。高雅的人生志趣。（4 4分：答全得分：答全得4 4分，分，2 2条条3 3分，分，1 1条条2 2分。）分。）三、小试牛刀三、小试牛刀 链接高考链接高考（2013年辽宁卷）年辽宁卷）竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃 柴门柴门风卷却吹开，风卷却吹开，狭径狭径初成初成竹竹旋栽。旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天暑天倦卧倦卧星穿过，冬昼星穿过，冬昼闲吟闲吟雪雪压摧。

32、压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株预想此时应更好，莫移墙下一株梅梅。注注 篆烟：盘香的烟缕。篆烟：盘香的烟缕。9.9.请结合全诗，简要分析诗人的请结合全诗，简要分析诗人的形象。（形象。（6 6分）分）常见人物形象类举常见人物形象类举l1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如如李白。李白。l“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。他傲岸不羁、豪放自负的性格。l2心忧天下、忧国忧民的形象心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如

33、杜甫。l“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。四、积累知识 强化记忆常见人物形象类举常见人物形象类举l1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如如李白。李白。l“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了现了他淡于富贵、傲视权

34、贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。他傲岸不羁、豪放自负的性格。l2心忧天下、忧国忧民的形象心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如杜甫。l“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自

35、展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；田园的喜爱；如王维的如王维的山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时节空山新通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的如陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

36、之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如如示儿示儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。l6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄九月九日忆山东兄弟弟7 7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的如王翰的凉凉州词州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国表现了他们忠心报国，

37、献身边塞之情。而杜甫的，献身边塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则体察人则体察人民痛苦，反对战争。民痛苦，反对战争。8 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象造了一个爱恨情长的艺术形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、淡泊名利、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、淡泊名利、心忧天下、忧国忧民、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、悠闲洒脱、高洁不俗、归隐田园、寄情山水、悠闲洒脱、高洁不俗、归隐田园、情趣高雅、情趣高雅、怀才不遇、怀才不遇、思慕前贤、建功立业、思慕前

38、贤、建功立业、矢志报国、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、壮志难酬、慷慨愤世、眷恋亲人、思念故乡、漂泊他乡、孤独寂寞、珍视友情、眷恋亲人、思念故乡、漂泊他乡、孤独寂寞、珍视友情、献身边塞、反对征伐、献身边塞、反对征伐、热爱山川、热爱山川、忧思绵长、愁情满腹、忧思绵长、愁情满腹、哀叹昔盛今衰哀叹昔盛今衰 【鉴赏人物形象常用术语鉴赏人物形象常用术语】四、积累知识四、积累知识 强化记忆强化记忆（抄写并记忆）（抄写并记忆）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、心忧天下、忧国忧民、建功立业、建功立业、献身边塞、反对征伐、悯农怜农、献身边塞、反对征伐、悯农怜农、哀叹昔

39、盛今衰等。哀叹昔盛今衰等。请同学们课下完成诗歌2014山东卷的练习。五、布置作业 课后巩固（山东卷）阅读下面两首宋诗，回答问题。（8分）寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。注居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）答案：塑造了塑造了行为洒脱的的诗人形象；诗人形象；“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。塑造了塑造了情趣高雅的的诗人形象诗人形象；“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去

40、”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。