原电池+说课(终稿)课件.ppt

1、原电池+说课(终稿)原电池+说课(终稿)说课内容说教材说教材123说教法和学法说教法和学法说教学过程说教学过程原电池+说课(终稿)化学与能源化学与能源初中初中 离子反应离子反应化学化学1 1 氧化还原反应氧化还原反应化学化学1 1化学2 化学能与热能化学2 化学能与电能 人教版化学选修4化学反应原理1.1.对教材的思考对教材的思考【教材地位和功能】一、说教材一、说教材原电池+说课(终稿)本节课本节课是本章的一个重点，是本章的一个重点，也是高中化学的重点之一也是高中化学的重点之一。强化氧化还原反应、强化氧化还原反应、离子反应等知识离子反应等知识为电解池原理、金属为电解池原理、金属防腐防腐等等奠定

2、基础奠定基础 【教材地位和功能】原电池+说课(终稿)必修必修2 2双液电池双液电池工作原理工作原理选修选修4 4负极 电解质 正极化学电源化学电源工作原理工作原理单液电单液电池池工作原工作原理理【教材内容设计】一、说教材一、说教材原电池+说课(终稿)盐桥的作用盐桥的作用原电池工原电池工作原理和作原理和形成条件形成条件1、依据新课程标准对本节内容的要求、依据新课程标准对本节内容的要求2、电化学的基础和核心地位、电化学的基础和核心地位1、“盐桥盐桥”是是新课程的新生儿，新课程的新生儿，“盐桥盐桥”工作原工作原理的中学理的中学教学探究不成熟教学探究不成熟2、大多数学生无法理解，知识掌握只能靠记大多数

3、学生无法理解，知识掌握只能靠记忆，是一个学习难点忆，是一个学习难点原电池+说课(终稿)2.2.对学情的思考对学情的思考已有基础：已有基础：对原电池原理有初步认识；对原电池原理有初步认识；具有一定的实验探究能力。具有一定的实验探究能力。局限认识：局限认识：氧化剂和还原剂只有直接接氧化剂和还原剂只有直接接触才可能发生氧化还原反应。触才可能发生氧化还原反应。发展方向：发展方向：通过实验活动对原电池原理通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高解决问题的能力。形成完整认识，提高解决问题的能力。突破突破一、说教材一、说教材原电池+说课(终稿)一、说教材情感态度与价值观情感态度与价值观过程与方法过程与方法

4、知识与技能知识与技能深入了解原电池的工深入了解原电池的工作原理，通过三次理论作原理，通过三次理论分析使学生对原电池的分析使学生对原电池的形成条件产生更完整的形成条件产生更完整的认识。认识。学会书写电极反应式学会书写电极反应式和电池总反应。和电池总反应。能根据反应设计简单能根据反应设计简单的原电池。的原电池。学生通过锌铜原电学生通过锌铜原电池的实验活动，体验池的实验活动，体验建构原电池模型的过建构原电池模型的过程。程。通过两种不同活泼通过两种不同活泼性金属原电池的设计性金属原电池的设计活动，初步感受设计活动，初步感受设计电池的思路和方法，电池的思路和方法，形成判断、分析、设形成判断、分析、设计原

5、电池的思维模型。计原电池的思维模型。介绍电池发展史，介绍电池发展史，激发学习兴趣，感受激发学习兴趣，感受原电池原理应用于化原电池原理应用于化学电源开发的关键作学电源开发的关键作用。用。通过双液电池模型通过双液电池模型的建构，渗透对立统的建构，渗透对立统一的辩证唯物主义思一的辩证唯物主义思想。想。通过小组合作，培通过小组合作，培养与他人合作的能力。养与他人合作的能力。3 3.教学目标的确定教学目标的确定原电池+说课(终稿)教法选择教法选择 根据维果斯基的根据维果斯基的“最近发展区最近发展区”理论，理论，结合理论知识结合理论知识的的教学特点，不断创设新的教学特点，不断创设新的“最最近发展区近发展区

6、”，引导学生自主学习引导学生自主学习。情境激学法情境激学法 探究实验促学法探究实验促学法归纳、演绎法归纳、演绎法 CAICAI辅助教学法辅助教学法二、说教法和学法二、说教法和学法1 1.教法和学法的选择教法和学法的选择原电池+说课(终稿)学法指导学法指导 体验科学探究的过程，强化科学探究体验科学探究的过程，强化科学探究的意识，掌握的意识，掌握科学科学探究的基本方法，激励探究的基本方法，激励学生学习兴趣和智慧潜能，学会与人合作学生学习兴趣和智慧潜能，学会与人合作，培养学生实践能力，培养学生实践能力、创造力创造力和表达能力和表达能力。实验探究法实验探究法 归纳演绎法归纳演绎法 二、说教法和学法二、

7、说教法和学法原电池+说课(终稿)原电原电池工池工作原作原理和理和形成形成条件条件盐桥盐桥的作的作用用2.2.教学策略的选择教学策略的选择重点重点难点难点演示实验演示实验二、说教法和学法二、说教法和学法小组合作小组合作独立思考独立思考原电池+说课(终稿)三、说教学过程关关键键词词格林格林太太太太故事故事 演示实验演示实验 工作原理工作原理 形成条件形成条件 盐桥作用盐桥作用实验探究实验探究深入深入掌握掌握 实践实践思维导图 整体把握【教学流程图】归纳总结归纳总结巩固练习巩固练习导入新课导入新课学习新知学习新知原电池+说课(终稿)格林太太诉说病情一次车祸后在黄金假牙旁装了颗不锈钢的假牙。但那次车祸

8、以后，格林太太就老是头疼。四处求医就是治不好。后来，一位化学家为格林太太揭开了病因。请问这病因是什么？环节环节1 1：导入新课导入新课【格林太太的假牙】原电池+说课(终稿)环节2：学习新知【演示实验（动画）】原电池+说课(终稿)v 通过播放通过播放flashflash动画，揭示原电池的微观工作原理，动画，揭示原电池的微观工作原理，可将学生看不见的微观世界宏观化，从而降低教学难可将学生看不见的微观世界宏观化，从而降低教学难度，增强教学的直观性，帮助学生理解原电池原理，度，增强教学的直观性，帮助学生理解原电池原理，并认识其本质，完成本节课教学重点和难点的教学。并认识其本质，完成本节课教学重点和难点

9、的教学。原电池+说课(终稿)环节2：学习新知观察实验现象观察实验现象总结不同之处总结不同之处学生讨论发言学生讨论发言 引导学生互评引导学生互评教师归纳总结教师归纳总结【工作原理与形成条件】原电池+说课(终稿)环节2：学习新知比较实验比较实验讲解盐桥组成讲解盐桥组成学生讨论发言学生讨论发言教师归纳总结教师归纳总结【盐桥的作用】原电池+说课(终稿)实验探究完善认识根据反应根据反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设计设计原电池，说说你的设计思路。原电池，说说你的设计思路。思考交流，根据反应设计电池。思考交流，根据反应设计电池。氧化还原反应拆分成电极反应氧化还原反应拆分成电极反应根据电极反应选择电极

10、和电解质溶液根据电极反应选择电极和电解质溶液应用理论，提炼设计思路和方法。应用理论，提炼设计思路和方法。原电池+说课(终稿)仪器和药品：仪器和药品：灵敏电流计、铜片、锌片、导灵敏电流计、铜片、锌片、导线、培养皿、线、培养皿、ZnSOZnSO4 4溶液、溶液、NaClNaCl溶液、溶液、CuSOCuSO4 4溶液、浸有溶液、浸有NaClNaCl溶液的滤纸条溶液的滤纸条(盐桥盐桥)。注意：及时清洗电极。注意：及时清洗电极。按图中装置及所给材料，根按图中装置及所给材料，根据据Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设设计原电池并实验。计原电池并实验。学生探究实验：学生探究实验：Zn-CuSO4电池电池G原

11、电池+说课(终稿)方案方案 负极负极负极液负极液正极正极正极液正极液现象现象1ZnCuSO4CuCuSO4Zn表面变黑表面变黑有电流产生有电流产生2ZnZnSO4CuCuSO4Zn表面不变黑表面不变黑有电流产生有电流产生3ZnNaClCuCuSO4Zn表面不变黑表面不变黑有电流产生有电流产生可能设计的方案：可能设计的方案：Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu学生探究实验：学生探究实验：Zn-CuSO4电池电池原电池+说课(终稿)结合模型，进行理论分析结合模型，进行理论分析负极：氧化反应负极：氧化反应Zn-2e-=Zn2+正极：还原反应正极：还原反应Cu2+2e-=Cu理论分析：电流产生动因，突破局限性理论分析：电流产生动因，突破局限性学生探究实验：学生探究实验：Zn-CuSO4电池电池Yn-H+G电子电子e-电流电流原电池+说课(终稿)环节3：巩固练习学生自由选择自由选择完成以下两个作业中的一个：完成教材P73的课后习题1、4、6。请自行设计原电池，并将运用与生活中。原电池+说课(终稿)环节4：归纳总结要求学生独立完成思维导图。原电池+说课(终稿)学生反馈原电池+说课(终稿)