习作-漫画的启示课件语文五年级下册.pptx

1、习作：漫画的启示习作：漫画的启示部编本五年级下册部编本五年级下册 第八单元第八单元 本幻灯片共20张，结合书本插图，对漫画做简单介绍，引导学生观察漫画，结合漫画内容，进行自己的思考，练习生活实际，选择生活中学生自己常见的场景，让学生有自己的认识和见地，从而得出漫画的启示，并且用书面语言表达出来。仁寿县城北小学校仁寿县城北小学校 李群芳李群芳第一页，共20页。走进漫画走进漫画 我们来欣赏漫画家华君武所画的一幅漫画我们来欣赏漫画家华君武所画的一幅漫画假文盲假文盲。抓题目抓题目文盲是什么意思？文盲是什么意思？不识字的成年人。不识字的成年人。假的原因？假的原因？为了自己的私利，对规矩视而为了自己的私利

2、，对规矩视而不见不见第二页，共20页。漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画能让我们获得启示。漫画能让我们获得启示。第三页，共20页。生活中取材生活中取材看漫画，说一说华君武是如何简洁明了地画出假文看漫画，说一说华君武是如何简洁明了地画出假文盲的可笑之处。盲的可笑之处。在一个冬天的早晨，一个写有在一个冬天的早晨，一个写有“母子上车处母子上车处”的专用通道挤占了几的专用通道挤占了几个高大、年轻

3、力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。可笑的是车站的牌子上明明写着子上车处之外。可笑的是车站的牌子上明明写着“母子上车处母子上车处”，那，那几个壮汉却视而不见，稳稳当当地站在那儿。几个壮汉却视而不见，稳稳当当地站在那儿。第四页，共20页。运用的手法运用的手法漫画家华君武在突出这一群高大健壮的假漫画家华君武在突出这一群高大健壮的假文盲的时候，运用了什么手法？文盲的时候，运用了什么手法？对比对比，把一群高大健壮的假文盲与瘦小可怜的母子对比。，把一群高大健壮的假文盲与瘦小可怜的母子对比。这种对比可以显示出人物的可笑。

4、这种对比可以显示出人物的可笑。瘦小可怜第五页，共20页。你关注到漫画里的牌子了吗？那块牌子是没有情绪你关注到漫画里的牌子了吗？那块牌子是没有情绪的，可是牌子下站着的人令我们有了情绪。的，可是牌子下站着的人令我们有了情绪。你有了什么样的情绪？为什么？你能否通过你有了什么样的情绪？为什么？你能否通过对漫画里人物的刻画，将这种情绪和感受传对漫画里人物的刻画，将这种情绪和感受传达出来吗？达出来吗？l站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，好似一位位高权重的官员。他微站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，好似一位位高权重的官员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这

5、视力那是相当的微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的“好好”哇！哇！l站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。第六页，共20页。怎样刻画漫画中的人物？让人物来传达我们的认识和情怎样刻画漫画中的人物？让人物来传达我们的认识和情绪，引发读者的共鸣。绪，引发读者的共鸣。外貌、动作、神态和心理活动外貌、动作、神态和心理活动 这就是我们以前学过的人物这就是我们以前学过的人物细节描写细节描写，通过这些描，通过这些描写可以让画面上的人物生动起来。写可以让画面上的人物生动起来。第七页，共20页。走出漫画走出漫画 假文

6、盲假文盲是华君武是华君武1984画的，距离我们现在已经过了画的，距离我们现在已经过了37年，年，假文盲现象是否只存在当时的漫画中？现代高度文明的社会，假文盲现象是否只存在当时的漫画中？现代高度文明的社会，假文盲又以怎样的形式出现在我们的生活中呢？假文盲又以怎样的形式出现在我们的生活中呢？学校规定学校规定“禁止带管制刀具禁止带管制刀具”“”“禁止践踏草坪禁止践踏草坪”“”“爱护校园卫爱护校园卫生生”，可总有人去去违反。，可总有人去去违反。外出旅游要文明，不攀爬文物，不乱写乱画，可外出旅游要文明，不攀爬文物，不乱写乱画，可是不文明现象屡禁不止。是不文明现象屡禁不止。十字路口的牌子上写着禁止闯红灯，

7、可有人闯红灯十字路口的牌子上写着禁止闯红灯，可有人闯红灯第八页，共20页。第九页，共20页。第十页，共20页。第十一页，共20页。获得启示假文盲？为了自己的私利，对规矩、为了自己的私利，对规矩、对文明视而不见。针对生活中对文明视而不见。针对生活中的假文盲我们怎么做？的假文盲我们怎么做？第十二页，共20页。写活漫画写活漫画习作提纲要求1.选择哪一幅漫画来写？2.打算拟什么题目？3.漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在哪里？4.漫画的含义是什么？你获得了什么启示？5.怎样安排内容？怎样联系生活实际？第十三页，共20页。引用命题法：引用命题法：让世界充满爱让世界充满爱播撒文明的种子播撒文明的种子假文盲知

8、假文盲知多少多少漫画作文锦囊逆向命题法：逆向命题法：不做假文盲，争做文明人不做假文盲，争做文明人符号命题法：符号命题法：假文盲真自私假文盲真自私假文盲精神盲假文盲精神盲假文假文盲盲真文盲真文盲第十四页，共20页。几种漫画作文开头的写法：描写环境法。描写环境法。如：在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，如：在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一位妇女和一个婴儿急着回家，来到汽车站一位妇女和一个婴儿急着回家，来到汽车站开门见山法。开门见山法。如：今天，我在语文书上看到一幅漫画，如：今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为名为假文盲假文盲，深受启发！在某个公共汽车站点，深受启发！在某个公共汽车

9、站点，立着一块醒目的牌子，牌子上立着一块醒目的牌子，牌子上“母子上车处母子上车处”这五个这五个鲜红的大字格外引人注目。鲜红的大字格外引人注目。第十五页，共20页。伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。假文盲是华君武1984画的，距离我们现在已经过了37年，假文盲现象是否只存在当时的漫画中？现代高度文明的社会，假文盲又以怎样的形式出现在我们的生活中呢？周围的人都对他投去了不满的目光，但他置之不理，依然心安理得地坐在那儿，我非常气愤。仁寿县城北小学校 李群芳在一个冬天的早晨，一个写有“母子上车处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子，

10、而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。抓题目文盲是什么意思？有一天，我坐公交车去上学。周围的人都对他投去了不满的目光，但他置之不理，依然心安理得地坐在那儿，我非常气愤。汽车到了一站，上来一位拄着拐杖的老奶奶。站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。名言:1、世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想。符号命题法：假文盲真自私假文盲精神盲假文盲真文盲周围的人都对他投去了不满的目光，但他置之不理，依然心安理得地坐在那儿，我非常气愤。站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。仁寿县城北小学校 李群芳漫画的含义是什么？你获得了什么启示？为了自己的私利，对规

11、矩视而不见针对生活中的假文盲我们怎么做？议论开头法。议论开头法。如：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可如：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却引人深思这幅漫画却引人深思n 我们要在习作中表明这个观点，那如何证明你我们要在习作中表明这个观点，那如何证明你的观点是正确的呢？的观点是正确的呢？要联系实际，用生活中的事例来证明要联系实际，用生活中的事例来证明。联系实际，描写生活中的事例，是把从漫画中获联系实际，描写生活中的事例，是把从漫画中获得的启示写清楚的重要法宝。得的启示写清楚的重要法宝。第十六页，共20页。生活中现象举例生活中现象举例 生活中，这样的现象还真是数不胜数。有一天，我

12、坐公交车去上学。生活中，这样的现象还真是数不胜数。有一天，我坐公交车去上学。上车后，我发现上车后，我发现“老弱病残孕老弱病残孕”专座上坐满了人，有身强力壮的小伙子，专座上坐满了人，有身强力壮的小伙子，有打扮新潮的时髦女郎。汽车到了一站，上来一位拄着拐杖的老奶奶。她有打扮新潮的时髦女郎。汽车到了一站，上来一位拄着拐杖的老奶奶。她年龄很大，颤颤巍巍地走到了那位身强力壮的小伙子身旁。广播里不停地年龄很大，颤颤巍巍地走到了那位身强力壮的小伙子身旁。广播里不停地播放着：播放着：“请给需要的乘客让个座。请给需要的乘客让个座。”但小伙子好像没听见一样，拿出耳但小伙子好像没听见一样，拿出耳机，塞到了耳朵里，听

13、起音乐来。他一边听一边摇头晃脑。老奶奶就这样机，塞到了耳朵里，听起音乐来。他一边听一边摇头晃脑。老奶奶就这样站在他身边。周围的人都对他投去了不满的目光，但他置之不理，依然心站在他身边。周围的人都对他投去了不满的目光，但他置之不理，依然心安理得地坐在那儿，我非常气愤。安理得地坐在那儿，我非常气愤。第十七页，共20页。运用的手法漫画家华君武在突出这一群高大健壮的假文盲的时候，运用了什么手法？这就是我们以前学过的人物细节描写，通过这些描写可以让画面上的人物生动起来。汽车到了一站，上来一位拄着拐杖的老奶奶。汽车到了一站，上来一位拄着拐杖的老奶奶。符号命题法：假文盲真自私假文盲精神盲假文盲真文盲针对生活

14、中的假文盲我们怎么做？逆向命题法：不做假文盲，争做文明人如：今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为假文盲，深受启发！你关注到漫画里的牌子了吗？那块牌子是没有情绪的，可是牌子下站着的人令我们有了情绪。托尔斯泰战争与和平”做一个善良的人，让这些不良的社会风气永远消失吧！我们来欣赏漫画家华君武所画的一幅漫画假文盲。广播里不停地播放着：“请给需要的乘客让个座。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的“好”哇！广播里不停地播放着：“请给需要的乘客让个座。有道德的人不损人而利己，不害人而求名。生活中取材看漫画，说一说华君武是如何简洁明了地画出假文盲的可笑之处。如：今天，我

15、在语文书上看到一幅漫画，名为假文盲，深受启发！本幻灯片共20张，结合书本插图，对漫画做简单介绍，引导学生观察漫画，结合漫画内容，进行自己的思考，练习生活实际，选择生活中学生自己常见的场景，让学生有自己的认识和见地，从而得出漫画的启示，并且用书面语言表达出来。草坪上明明立着草坪上明明立着“禁止践踏禁止践踏”的牌子，可偏偏有人上去踩；的牌子，可偏偏有人上去踩；公共场所明明写着公共场所明明写着“禁止吸烟禁止吸烟”，可偏偏有人大大方方地吞云，可偏偏有人大大方方地吞云吐雾；公交车上明明特设了吐雾；公交车上明明特设了“老、弱、病、残、孕老、弱、病、残、孕”的专座，的专座，可偏偏有身强力壮的年轻人坐在那里。

16、可偏偏有身强力壮的年轻人坐在那里。n 这段话运用了什么修辞手法？这段话运用了什么修辞手法？排比排比目睹这些现象，你最想说些什么？（发表看法）目睹这些现象，你最想说些什么？（发表看法）甲：甲：假文盲，快醒醒吧！你们的视而不见多么冷酷假文盲，快醒醒吧！你们的视而不见多么冷酷 乙：乙：做人不能损人利己、自私自利、贪图个人安逸、不顾他人方做人不能损人利己、自私自利、贪图个人安逸、不顾他人方便，要有公德心，讲文明。便，要有公德心，讲文明。第十八页，共20页。几种漫画作文结尾的写法：（1 1）抒发议论法。）抒发议论法。如：假文盲，醒醒吧！让我们携手如：假文盲，醒醒吧！让我们携手传递爱心，让那些贫困、弱小的

17、人们得到关爱，让整个世传递爱心，让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让整个世界少一份忧愁、多一份欢声笑语吧！界少一份忧愁、多一份欢声笑语吧！（2 2）总结点题法。）总结点题法。如我想：生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸如我想：生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红的。所以，我希望我们每个人都要严于律己，从我做红的。所以，我希望我们每个人都要严于律己，从我做起，从小事做起，做一个遵守社会公德的人，共创美好起，从小事做起，做一个遵守社会公德的人，共创美好的明天。的明天。第十九页，共20页。（3 3）名言升华法。）名言升华法。如：这一幅漫画，让我想起一句简单而又富有哲理的名言：如：这一幅漫画，让我

18、想起一句简单而又富有哲理的名言：“行善必须努力，然而，抑制恶更需努行善必须努力，然而，抑制恶更需努力。力。托尔斯泰托尔斯泰战争与和平战争与和平”做一个善良的人，让这些不良的社会风气永远消失吧！做一个善良的人，让这些不良的社会风气永远消失吧！名言名言:1:1、世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想。没有哪件事，、世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想。没有哪件事，不动手就可以实现。不动手就可以实现。伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。上攀爬的。有道德的人不损人而利己，不害人而求名。有道德的人不损人而利己，不害人而求名。杜文澜杜文澜同学们，请你动笔写写对漫画的启示吧同学们，请你动笔写写对漫画的启示吧第二十页，共20页。