九年级语文部编版下册《短文两篇谈读书》课件.ppt
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1、 3.3.联系自己的读书体验联系自己的读书体验,把短文,把短文中的精华化为自己的东西。中的精华化为自己的东西。摘录摘录并学并学会会运用运用课文中课文中名言警句。名言警句。2.2.把握把握短文的短文的观点观点和和证明观点的证明观点的方法。方法。1.1.积累积累“藻饰藻饰”“”“狡黠狡黠”等等词语词语。弗朗西斯弗朗西斯 培根,培根,英英国国1717世纪杰出的唯物主义世纪杰出的唯物主义哲学家、作家。哲学家、作家。1212岁进剑岁进剑桥大学。桥大学。16181618年任大理院年任大理院院长,封为勋爵。院长,封为勋爵。16261626年年冬由于在野外试验雪的防冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。代表
2、腐作用而受寒致死。代表作有作有培根论人生培根论人生等等。随笔随笔是培根在是培根在文学方面的主要著作文学方面的主要著作,初版于初版于15971597年,只包年,只包含含1010篇极短的摘记式篇极短的摘记式文章;经过两次增补文章;经过两次增补扩充,才收入短文扩充,才收入短文5858篇,然而它在英国文篇,然而它在英国文学史上却有重要地位。学史上却有重要地位。读准给下列字音:读准给下列字音:怡(怡()情)情 统筹(统筹()藻(藻()饰)饰狡黠(狡黠()诘(诘()难)难 要诀(要诀()蒸馏(蒸馏()劝诫(劝诫()滞(滞()碍)碍吹毛求疵(吹毛求疵()豁(豁()然贯通)然贯通 嚼嚼咀嚼(咀嚼()味同嚼蜡(
3、味同嚼蜡()好好好读书(好读书()读好书(读好书()ychuzoxijijulijizhchujujiohoho怡情:怡情:文采藻饰:文采藻饰:诘难:诘难:寻章摘句:寻章摘句:味同嚼蜡:味同嚼蜡:滞碍:滞碍:吹毛求疵:吹毛求疵:要诀:要诀:解释下列词语解释下列词语使心情愉快。使心情愉快。修饰文词,使之富有文采。修饰文词,使之富有文采。诘问,为难。诘问,为难。搜寻、摘取文章的片断语词。搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。不通畅。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。重要的诀窍。
4、重要的诀窍。(1)用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。本文运用了哪些主要的论证方法,有什么表达作用?盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。本文运用了哪些主要的论证方法,有什么表达作用?这里指细致到烦琐、挑剔的地步。本文运用了哪些主要的论证方法,有什么表达作用?第三层(从“读史使人明智”到结尾),阐述读书的作用(能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷)。论证了“读书不能只读别人的笔记摘要”的观点。2、主张对不同的书采用不同的读法,或选读,或浏览,或通读,或精读,有的书可只读摘要。(1)用“蒸馏
5、过的水”比喻“一本好书”。味同嚼蜡()例如,文章开头从正面说了读书的目的,接着又从反面说了读书的三种偏向。3、在分析读书、讨论和作文的不同作用后,提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。(2)生动形象、通俗易懂,写出了读书对人的天赋的作用。Francis Bacon积累“藻饰”“狡黠”等词语。随笔是培根在文学方面的主要著作,初版于1597年,只包含10篇极短的摘记式文章;2、再说明人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补,就像身体百病,可以用运动驱除一样。论证了“读书不能只读别人的笔记摘要”的观点。好读书()朗读课文,说说这篇随笔从哪几朗读课文,说说这篇随笔从哪几个方面谈读书?个方面谈读书?一、读书的
6、正确目的。一、读书的正确目的。二、读书的方法。二、读书的方法。三、读书的作用。三、读书的作用。划分文章的层次,并概括每一层划分文章的层次,并概括每一层的意思。的意思。第一层(从开头到第一层(从开头到“全凭观察得全凭观察得之之”),),阐述读书的正确目的。阐述读书的正确目的。1 1、先从先从正面正面说,读书有三种不同说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。重点阐的目的:怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。述读书的好处。2 2、而后而后从从反面反面指出读指出读书中的三种偏向,并论述读书和经验书中的三种偏向,并论述读书和经验的关系:的关系:相互补充、相辅相成相互补充、相辅相成。3 3、最最后后
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