新人教版七年级语文下册知识点整理.doc
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1、- 1 - 新人教版七年级语文下册知识点整理 第一单元梳理 一、课文内容梳理 邓稼先一文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文,而是 以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调, 用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的, 它没有系统介绍邓稼先的事迹,文中还插入了古文、诗歌、电报等内容,但主题 是集中的:中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中 华民族自立于世界民族之林。 说和做记闻一多先生言行片段不是人物传记,却记叙了闻一多先生 的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部 分写闻一多
2、先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝 忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓 越的学者” 。后半部分写闻一多先生参加游行示威,起草政治传单,做群众大会的 演说,表现了闻一多先生为求民主反独裁,宁愿付出生命的代价的高尚人格。着 力表现闻一多先生是“大无畏的革命家” 。 回忆鲁迅先生(节选)这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述 先生生活中的点滴,短的一两行,长的八十多行,内容涉及鲁迅的饮食起居、待 人接物、读书写作、休闲娱乐,特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在 内容上没有严格的逻辑顺序,这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对
3、于全 篇的布局似乎漫不经心,全无预设。动笔之后,作者心底的感情如喷涌的泉水, 飞湍的激流,尽情倾泻挥洒,形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰 恰是通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细 节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质,从细微处显示了鲁迅的伟大思想和 人格。21*cnjy*com 孙权劝学记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断, 即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是 如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与 吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言,来表现
4、他的 善劝,而略去吕蒙的对答,仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,并仅以 “蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议” ,着重以二人富有风 趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进,而略去二人“论议”的内容,并仅 以“肃遂拜蒙母,结友而别”一句作结。 【来源:21cnj*y.co*m】 二、单元字词汇总 1邓稼先 至死不懈 xi :懈,放松。 蓬断草枯:形容环境恶劣。 署 sh 名:在书信、文件或文稿上,签上自己的名字。 选聘 p n:挑选聘用。 锋芒毕露 l :比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 任人宰 zi 割:比喻任凭侵略、压迫、剥削。 可歌可泣 q :值得歌颂,
5、使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。 妇孺 r皆知:连妇女儿童都知道,形容知道的人非常多。 - 2 - 引人注目:形容人或事物很具特色,能引起人们的注意。 鲜 xin 为人知:很少人知道。 元勋 xn:立大功的人。 鞠 j 躬尽瘁 cu :指小心谨慎,贡献出全部精力。 当之无愧 ku :没有什么可以惭愧的地方。 奠 di n 基:奠定建筑物的基础。 截 ji然不同:形容差别很大。截然,形容界限分明,像割断的一样。 家喻户晓 xio:每家每户都知道。 阔 ku别:长时间的分别。 马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。 铤 tng:疾走。(铤而走险) 挚 zh 友:亲密的朋友。
6、筹 ch u 划:想办法;定计划;筹措。 仰慕:敬仰思慕。 彷 p ng 徨 hu ng:犹豫。 殷 yn 红:带黑的红色。 2说和做记闻一多先生言行片段 诗兴不作:作,起。 典籍 j :记载古代法制的图书,泛指古代图书。 仰之弥高:指愈仰望愈觉得其崇高。 锲 qi而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。 炯 jing 炯:形容明亮(多用于目光)。 迥 jing 乎不同:很不一样。 兀 w兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。 沥 l 尽:滴完。 群蚁排衙 y :指整齐地排列着。 深宵 xio 独裁 c i:指当时蒋介石的专制统治。 凶多吉少:不幸的多,吉利的少,非常危险。 迭 di起:一次又一次
7、地兴起、出现。 昂 ng 首挺胸:昂起头,挺起胸。形容精神振奋,意气昂扬。 潜心贯注、心会神凝:精神高度集中、聚集。 何妨一下楼 钻探:动词,这里是钻研的比喻说法。 疏懒:形容词,懒散而不惯受拘束。 赫然:形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 高标:名词,很高的标准。标,标准。 慷 kng 慨 ki 淋漓:形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。 气冲斗 du 牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛,星宿名,借指天空。 3回忆鲁迅先生(节选) 轻捷:动作轻快敏捷。 安顿:安详,安稳。 阿司匹林:一种解热镇痛药。 忧郁:忧伤郁结;忧虑烦闷。 - 3 - 深恶痛绝:指对某人或某事物极端厌
8、恶痛恨。 存心:心里怀有的念头。 揩 ki:擦,抹。 阖 h :闭合。 不以为然:不认为是对的。表示不同意或否定。 三、课内文言文梳理 (一)课文字词详解 孙权劝学 初,权谓吕蒙曰: “卿今当涂掌事,不可不学! ”蒙辞以军中 多务。 初: 当初, 这里是追述往事的习惯用词。 谓: 告诉, 对说, 常与“曰” 连用。今:现在。当涂:当道,当权。涂,通“途”。掌事:掌管政事。 辞:推托。以:用。务:事务。21 世纪教育网版权所有 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见 往事耳。卿言多务,孰若孤? 孤:古时王侯的自称。岂:难道。卿:古代君对臣的爱称。朋友、夫 妇间也以“卿”为爱称。治
9、经:研究儒家经典。经,指易 书 诗 礼 春秋等书。为:成为。博士:专掌经学传授的学官。邪:语气词,后 写作“耶” 。但:只,只是。当:应当。涉猎:粗略地阅读。见:了解。 往事:指历史。耳:表示限止语气,可译为“罢了” 。孰:谁。若:比得 上。 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。 以为:认为。益:好处。乃:于是,就。始:开始。就:从事。 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰: “卿今者才略,非复吴下阿 蒙! ” 及:到,等到。过:经过。论议:讨论,评议。惊:惊奇。才略: 才干和谋略。非复:不再是。复,再。21cnjycom 蒙曰: “士别三日, 即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎! ”
10、 肃遂拜蒙母,结友而别。 士别三日:有抱负的人分别几天。三,泛指多天。即:就。更:重新。 刮目:擦拭眼睛。相待:看待。何:为什么。见事:知晓事情。乎: 表示感叹语气,可译为“啊”。遂:于是,就。拜:拜访,拜见。别:告 别。www.21-cn- (二)重点句子翻译 1卿今当涂掌事,不可不学! 你现在当权掌管政事了,不可以不学习! 2卿言多务,孰若孤? 你说(你)事务繁忙,谁比得上我(的事务多)呢? 3卿今者才略,非复吴下阿蒙! 你现在的才干和谋略,不再是当年吴县的那个阿蒙了! 4孤岂欲卿治经为博士邪! 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗? 5但当涉猎,见往事耳。 - 4
11、 - 只是应当粗略地阅读(或:浏览群书),了解历史罢了。 6士别三日,即更刮目相待。 有抱负的人分别多日,就要重新用新的眼光看待。 7大兄何见事之晚乎! 长兄为什么知晓事情这么晚啊! 8蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多来推托。 (三)揣摩语言 1 “不可不学!”表现了孙权怎样的心理? 表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又可见关心、厚望。 2 “孤岂欲卿治经为博士邪!”表达了孙权怎样的心态? 联系句意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。 3 “卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”这样说有何作用? 孙权现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。 4 “卿今者才
12、略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明 了什么? 十分惊奇的神态,吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,又情不自禁地发出赞 叹。_这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 21cnjy 5 “大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情? 为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃。 (四)课文分析 1 孙权劝学选自资治通鉴 ,该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的 一部编年体通史, 记载了从战国到五代共 1 362 年间的史事。【来源: 21 世纪 教 育网】 2 孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事, 不可不学”; 孙权劝学的学习方法是“但 当涉猎,见往事
13、耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务,孰若孤?孤常读书, 自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。(以上 均填课文原句) 3鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感,也从侧面写出了吕蒙学有所获;文末的 “士别三日,即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。www-2-1-cnjy-com 4写出出自本文的成语:吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。 5孙权与吕蒙对话的主要内容是什么? 劝学。 6孙权是用什么方法劝吕蒙学习的? 先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而 “不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞, “乃始 就学” 。 7注
14、意下列句子中加点词所表示的语气。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪 ! 邪:通“耶”,表反问语气,相当于“吗”。 (2)但当涉猎,见往事耳 。 耳:表限止语气,可译为“罢了”。 (3)大兄何见事之晚乎 ! - 5 - 乎:表感叹语气,相当于“啊”。 8本文告诉我们的道理有哪些? (1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的 道理。 (2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。 (3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。 (4)要善于听取他人的建议或意见。 (5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。 9本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了
15、鲜明的人物性格。请概括他们的性 格特点。 孙权:豁达、大度,待人坦诚、平易,有幽默感的一位明君;关心部下,对部 下要求严格,善劝。 吕蒙:乐于接受劝告,勤奋好学;机敏精干、虎虎有生气的将才。 鲁肃:直爽、敬才、爱才;忠厚的长者。 10找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写。其作用是什么? “卿今者才略,非复吴下阿蒙!”这里是侧面描写。_作用:突出表现吕蒙学 有所成。 11孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿? 孙权认为广泛地学习很有益处,不能因为事务多、时间少就不学习。 12鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是 因为鲁肃为吕蒙
16、的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人志同道 合。这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略 的惊人长进。 13表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句? 蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 14 这篇短文省略了一部分内容, 你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识, 谈谈这样写的好处。 省略的内容:吕蒙的学习过程。_好处:这一部分与中心内容无关,可以省略, 这样既节省笔墨,又给读者留下想象的空间,达到一箭双雕的效果。21 教育网 第二单元梳理 一、课文内容梳理 黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词,同时也可当作 一首反映抗日救亡
17、主题的现代诗来读。 这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象, 语言和抒情方式浅显易懂,情绪慷慨激昂,是七年级学生接受诗歌教育、领略新 诗艺术的好材料。 最后一课是短篇小说。文章通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情 形,把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示 出来,以小见大,具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。这篇课文历来深受师 生欢迎。 【来源:21世纪教育网】 土地的誓言是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于“九一八”事变十周 年的一篇散文, 作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情, 而是通过对大量景、 物的生动描写,抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。2
18、-1-c-n-j-y 木兰诗是乐府民歌中流传最广的名篇之一,诗歌塑造了一位我国古代北 - 6 - 方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。主人公木兰的传奇性故事在中国几 乎家喻户晓,在历史的演进过程中,诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的 艺术形式,广受欢迎。 二、单元字词汇总 5黄河颂 烽 fng 火:古时边防报警点的烟火,也用来比喻战火或战争。 气魄 p :魄力;气势。 体魄:体格和精力。 巅:山顶。 澎 p ng 湃 p i:形容波浪互相撞击;比喻声势浩大,气势雄伟。 掀起:揭起,往上涌起。 宛转:文中是“辗转”的意思,指经过了很多地方。也作“婉转”。 狂澜 l n:巨大的波浪,比喻动
19、荡不定的局势或猛烈的潮流。(谰 斓) 屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 哺 b 育:喂养,培养。 九曲连环:曲折,回环,多弯道。 发扬滋 z 长 zhng 6最后一课 诧 ch异:觉得意外和奇怪。 喧闹:喧哗热闹。 懊悔:做错了事,说错了话,自悔不该这样。 婉转:形容抑扬动听。 惨白:(面容)苍白。 惩 ch ng 罚:严厉的处罚。 踱 du :慢步行走。 祈 q 祷 do:向神默告自己的愿望。 赚 zhu n 钱 攒 zn 钱 钥 y o 匙 shi 思量:动词,考虑。 字帖:供学习写字的人临摹的范本。(贴) 哽 gng 住 7土地的誓言 蕻 h ng(端木蕻良) 蕻 h
20、ng(菜蕻) 碾 nin 谷 (辗 zhn 转) 挚 zh 痛:诚恳而深切。 泛滥:动词,汹涌。 呻 shn 吟:由于痛苦或兴奋,情不自禁地发出的声音。 嗥 h o 鸣:(野兽)大声嚎叫。 斑 bn 斓 l n:灿烂多彩。 谰 l n 语:没有根据的话。 怪诞 d n:奇怪,古怪。 亘 g n 古:远古。 - 7 - 默契 q :双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 丰饶:形容词,富饶。(求饶 挠) 白桦 hu树 (喧哗 hu ) 镐 go 头:刨土用的工具。(蒿 ho 篙 go) 田垄 lng:田埂;田地中种植农作物的垄。 蚱 zh蜢 mng:昆虫,像蝗虫,是害虫。 污 w 秽 hu
21、:肮脏的东西。 三、课内文言文梳理 (一)课文字词详解 木兰诗 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。 复:又。当:对着。户:门。机杼声:织布机发出的声音。杼,织 布的梭子。唯:只。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖(ti), 可汗大 忆:思念。军帖:军中的文告。可汗:我国古代西北地区民族对最高 统治者的称呼。 点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为 市鞍马,从此替爷征。 点兵:征兵。军书:军中的文书,这里指征兵的名册。十二:表示多 数,不是确指。下文的“十二年”,用法与此相同。爷:和下文的“阿爷”一 样,都指父亲。 东市买骏马,西市买鞍
22、鞯(n_jin),南市买辔(p i)头,北市买长鞭。 市:集市。鞯:马鞍下的垫子。辔头:驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦 辞黄河去,暮至黑山头, 旦:早晨。但:只。 不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑(j )鸣啾啾。 燕山:当时北方的山名。啾啾:马叫的声音。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝(tu ),寒光照铁衣。将军 百战死,壮士十年归。 戎机:战事。度:越过。朔气:北方的寒气。朔,北方。金柝:古 时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。铁衣:铠甲,古代军人穿的护身 服装。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。 明堂:古代帝王举
23、行大典的朝堂。策勋:记功。强:有余。 可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 欲:想要。用:愿做。愿:希望。千里足:千里马。 爷娘闻女来,出郭相扶将(jing);阿姊(z)闻妹来,当户理红妆; 红妆:指女子的艳丽装束。 小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍, 著(zhu )我旧时裳。 霍霍:磨刀的声音。著:穿。裳:古代女子的下裙。 - 8 - 当窗理云鬓(b n),对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十 二年,不知木兰是女郎。 云鬓:像云那样的鬓发,形容好看的头发。帖:同“贴”。花黄:古 代妇女的一种面部装饰物。火伴:同伍的士兵。21 世纪教育网版权
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