南园十三首其五课件.ppt

1、作者介绍 李贺（李贺（790816）字长吉，被称为鬼才、诗鬼，又名李）字长吉，被称为鬼才、诗鬼，又名李昌谷、李奉礼，与李白、李商隐三人并称唐代昌谷、李奉礼，与李白、李商隐三人并称唐代“三李三李”。自称陇西长吉、庞眉书客、唐诸王孙李长吉李贺。祖籍陇自称陇西长吉、庞眉书客、唐诸王孙李长吉李贺。祖籍陇西，生于福昌县昌谷（今河南洛阳宜家居福昌之昌谷，后西，生于福昌县昌谷（今河南洛阳宜家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。人因称李昌谷。一生愁苦多病，仅做过一生愁苦多病，仅做过3年从九品微官奉年从九品微官奉礼郎，因病礼郎，因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又岁卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐

2、到晚唐诗风转变期的重要人物。作品有是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。作品有雁门太守雁门太守行行、老夫采玉歌老夫采玉歌。他擅长短篇，。他擅长短篇，天上谣天上谣、梦天梦天、帝子歌帝子歌、湘妃湘妃等是其代表作等是其代表作。因仕。因仕途失意，就把全部精力用在写诗上途失意，就把全部精力用在写诗上.外出时背一破囊，得外出时背一破囊，得句即写投囊中，暮归足成诗篇句即写投囊中，暮归足成诗篇.他的母亲见他作诗辛苦，他的母亲见他作诗辛苦，责怪说：责怪说：“是儿要当呕出心乃已尔。是儿要当呕出心乃已尔。”唐宗室郑王李亮后唐宗室郑王李亮后裔。虽家道没落，但李贺志向远大，勤奋苦学，博览群书，裔。虽家道没落，但李贺志向远大

3、，勤奋苦学，博览群书，顺利通过河南府试，获得了顺利通过河南府试，获得了“乡贡进士乡贡进士”的资格。但李贺的资格。但李贺的竞争者毁谤他，说他父名晋肃，当避父讳，不得举进士。的竞争者毁谤他，说他父名晋肃，当避父讳，不得举进士。李贺是中唐中唐重要的作家。因为政局混乱及自身失意，其诗多揭露时弊之作和愤懑不平之音。既有昂扬奋发之气，也有感伤低沉之情；既有热烈奔放的抒怀，也有凄冷虚幻的意境；既有朴素唯物主义思想，也有及时行乐的颓唐。他作诗态度认真严肃，呕心沥血，属意创新，形成了想象奇特、思维奇谲、辞采奇丽的独特风格。在同时代的韩、孟、元、白诸家之外别树一帜，启迪了晚唐的诗歌创作。但由于过分标新立异，也有的

4、作品晦涩险怪，有李长吉歌诗汇解。李贺诗受楚辞、古乐府、齐梁宫体、李利杜、韩愈等多方面影响，经自己熔铸、李贺诗受楚辞、古乐府、齐梁宫体、李利杜、韩愈等多方面影响，经自己熔铸、苦吟，形成非常独特的风格，因而被称为苦吟，形成非常独特的风格，因而被称为“诗鬼诗鬼”。最大的特色，就是想象。最大的特色，就是想象丰富奇特、语言瑰丽奇峭。长吉丰富奇特、语言瑰丽奇峭。长吉上访天河、游月宫；下论古今、探鬼魅上访天河、游月宫；下论古今、探鬼魅，他，他的想象神奇瑰丽、旖旎绚烂。长吉刻意锤炼语言，造语奇隽，凝练峭拔，色的想象神奇瑰丽、旖旎绚烂。长吉刻意锤炼语言，造语奇隽，凝练峭拔，色彩浓丽。彩浓丽。南园十三首 南园十三

5、首，是唐代诗人李贺的组诗作品。这十三首诗或写景，或抒情，刻画或写景，或抒情，刻画田园生活的安逸，抒发韶华易逝、抱负难田园生活的安逸，抒发韶华易逝、抱负难酬的感叹酬的感叹，语言清新，诗情隽永，耐人寻味。同时这组诗是了解、研究李贺居乡期间的思想和生活的第一手资料，具有重要的史料价值。写作背景 此诗作于元和八年（813）诗人辞官回昌谷后。昌谷有南北二园，南园为李贺读书处。这首诗是南园十三首中的第五首，应是他读书后有感之作。安史之乱后，藩镇割据，气焰嚣张。朝廷年年征讨，投身幕府的文人也往往致身显通，因而形成了轻文尚武的风气。面对当时黄河南北五十州中央管制的分裂局面，诗人感到焦虑不安，渴望自己也能参加削

6、藩平叛的战斗，建功立业，名留青史。李贺南园组诗，多就园内外景物讽咏，以写其生活与感情。但此首不借所见发端，却凭空寄慨，于豪情中见愤然之意。字词注译 南园十三首 唐李贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？吴钩：吴钩：关山五十州：关山五十州：凌烟阁：凌烟阁：暂：暂：刀名。刀名。指当时唐代中央政府不指当时唐代中央政府不能控制的地区。能控制的地区。在长安，唐太宗贞观十七年在长安，唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣在阁上画开国功臣24人。人。但是。但是。译文 身为男子为什么身为男子为什么不跨上骏马不跨上骏马,手执军手执军刀刀,奔赴疆场奔赴疆场,建功建功立业立业,收复关山呢收复

7、关山呢?但是但是,自古封侯自古封侯拜相拜相,登上凌烟阁的登上凌烟阁的,又哪一个是像我又哪一个是像我这样的文弱书生呢这样的文弱书生呢?南园十三首（其五）唐李贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？诗句解释 设问是泛问，也是自问，“男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。“带吴钩”指从军的行动，身佩军刀，奔赴疆场，那气概多么豪迈！“收取关山”是从军的目的，山河破碎，民不聊生，诗人怎甘蛰居乡间，无所作为呢？因而他向往建功立业，报效国家。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？既增强了语势，

8、又暗示了军情之紧急以及诗人焦虑难安的心情举足轻重，呈破竹之势，显示了诗人满怀的信心与非凡的气魄设问设问 “何不何不”二字极富表二字极富表现力，它不只构成了现力，它不只构成了特特定句式（疑问），定句式（疑问），而且而且强调了反诘强调了反诘的语气，的语气，增增强了诗句传情达意的力强了诗句传情达意的力量量。以诘问供奉在凌烟阁上的万户侯有哪个是书生的方式，进一步表达投笔从戎，建功立业的决心 全诗由两个反问句构成；第一个设问“男儿何不带吴钩”含有 的豪情，第二个设问句“若个书生万户侯”说明了“国家兴亡，匹夫有责国家兴亡，匹夫有责”诗人面对烽火连天、战乱不已的局诗人面对烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，

9、恨不得身佩宝刀，奔赴沙面，焦急万分，恨不得身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦的复杂感情。场，保卫家邦的复杂感情。这首诗顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了。一、二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”诗人问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身？“这里诗人又不用陈述句而用设问句，牢骚的意味显得更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实际上是进一步抒发了怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中作回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表

10、现在诗歌的节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解、感受。这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了。这首诗从字面上淋漓酣畅地表达出来了。这首诗从字面上看是诗人渴望建功立业，投笔从戎的宣告看是诗人渴望建功立业，投笔从戎的宣告书，但结合他的生活与思想历程分析，其书，但结合他的生活与思想历程分析，其更深层的是诗人因封建礼教所限，终身无更深层的是诗人因封建礼教所限，终身无法应试致仕而生的怀才不遇的感慨。法应试致仕而生的怀才不遇的感慨。中心 此诗写出诗人在烽火连天、战乱不已的局面，

11、焦急万分，恨不得身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦的复杂感情【其一】花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。枝头上，草蔓中，眼前百花盛开，有大有小，有白有红，恰如美女的香腮。可惜到了黄昏，娇艳芳香的花儿凋零，随着春风乱飞，像草草嫁出的女儿连媒人也不用。【其四】三十未有二十余，白日长饥小甲蔬。桥头长老相哀念，因遗戎韬一卷书我虽然三十不到，但已二十有余，常日受饥饿，靠吃蔬菜充肠肚。有一位桥头老人对我怜念，赠给我讲军家韬略的一卷兵书【其六】寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。不见年年辽海上，文章何处哭秋风？在典籍中寻觅典故，摘取词句来写诗文，老于雕虫小技之中。往往当破晓的残月对着帘幕、

12、状如弯弓挂在天边时，还在伏案疾书。难道没有看见辽东一带还战乱连年吗？国家正当用武之际，即使写出像宋玉那样的悲秋文章，又有什么地方需要它呢？南园十三首欣赏南园十三首欣赏【其七】长卿牢落悲空舍，曼倩诙谐取自容。见买若耶溪水剑，明朝归去事猿公。【其十】边让今朝忆蔡邕，无心裁曲卧春风。舍南有竹堪书字，老去溪头作钓翁。【其十三】小树开朝径，长茸湿夜烟。柳花惊雪浦，麦雨涨溪田。古刹疏钟度，遥岚破月悬。沙头敲石火，烧竹照渔船。司马长卿不得志，住在空房子里悲吟。东方朔侍奉汉武帝，靠幽默滑稽换取宽容。看来应该买把若耶溪所出的宝剑，明日回去拜个猿公那样的师傅练习武功。【其十】我这今日的边让想起奖进贤能的蔡邕，无心制曲吟诗，只好闲卧春风中。舍南有片竹林，削成青简倒可以写字，到老年时，索性在溪边做个钓鱼翁。【其十三】树丛里的小路在晨光中渐渐开朗，细嫩的杂草夜来被烟雾湿染。柳絮落满河边，令人惊奇，以为是雪，一场春雨，使水涨满了溪边的麦田。古庙里远远传来缓慢的钟声，山头云气中一弯缺月高悬。到了晚上，渔人们在岸边敲石取火，点燃竹子，火光映照着渔船。