一年级下册数学教案-11 小括号的练习 -人教新课标( ).doc

上传人（卖家）：可多人

文档编号：5018691

上传时间：2023-02-03

格式：DOC

页数：3

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资源描述：: 1、课题：小括号的练习第 11 课时教学目标1进一步巩固含有小括号的加、减两步式题和本单元所学习的口算，学会用所学的知识解决简单的实际问题。2借助实际问题情境，提高正确计算的能力和运用数学知识解决实际问题的能力。3通过练习熟练计算，养成一种良好的计算习惯，增强计算的兴趣。教学重难点1熟练运用小括号进行计算。2算理的表达。教学过程：一、复习整理1练习十七第2题。5（23） 7（149）40208 90（164）提醒学生计算的顺序。并请学生说明：“先算再算”。2练习十七第3题。让学生寻找数学信息，独立完成。汇报：运进45箱苹果，上午卖出5箱，下午卖出3箱。你还知道了哪些数学信息？提问：超市还有多少
2、箱苹果？【设计意图】第3题是一道实际问题，鼓励学生可以用连减的方法解决，更要鼓励学生用先加后减的思路，提高学生用小括号的意识和能力。3练习十七第4题。让学生独立完成，集体订正。提醒学生：有小括号和没有小括号的，计算的顺序有什么不同？4练习十八第5题。让学生独立完成。交流汇报：并问学生有什么发现？小结：减数不变时,被减数越大,差也越大。【设计意图】设计退位减法的口算练习，意在通过反复训练，提高学生计算的能力，同时渗透函数思想：减数不变，被减数越大，差也越大。5练习十七第6题。组织学生夺红旗比赛，分成男女两组进行。6练习十七第8题。36402 40（158）59920 75（105）63305 30（114） 47（189）生独立完成，集体订正。针对学生出现的问题，提出改进的方法，并进行有效的专项练习。7练习十七第10题。让学生独立完成，再交流汇报：你是怎么计算的？学生可以先计算，再比较计算的结果。也可以追问学生：左右两题有什么相同点和不同点？【设计意图】通过简单的推理而非计算快速地得出比较的结果，既可以增强学生的数感，又可以培养学生的推理能力。二、全课总结说一说这节课你有哪些收获？教后思考：

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