一年级下册数学教案-3 十几减8人教新课标( ).doc
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1、课 题:十几减8 第 3 课时教学目标1学生在掌握的十几减9的基础上自主探索十几减8的口算方法。 2学生初步学会利用“破十法”、“想加算减”等方法计算十几减8,进一步理解和掌握计算减法的思考方法。3培养学生合作交流,自主观察、探索的能力,学会运用数学语言表达自己的思考过程。教学重难点1让学生掌握“破十法”、“想加算减法”这两种常用的计算 方法,并能熟练计算十几减8。2运用多种方式,帮助学生理解、掌握“破十法”和“想加 算减法”。教学过程:一、游戏引入动手试一试。提问:(1)从12朵花里拿走9朵,可以怎么拿?为什么?(2)还剩几朵?二、探究新知1情境引入,提出问题。师:游乐场里的另一角,有一些小
2、朋友在买风筝,仔细观察,你能找到哪些数学信息?(一共有12个风车,小朋友要买8个。)师:根据这个情境图,你能提什么问题?(课件显示:还剩几个?)谁能完整的把题意表达出来?师:要求这个问题,怎样列算式?学生回答,教师板书:128揭示课题,这节课我们主要来研究十几减8的计算方法。板书课题:十几减82探究学习128的计算方法。(1)学生自主探究。师:怎样计算128?下面请你独立思考想办法进行计算,也可以用学具摆一摆,看谁的方法算得又对又快。教师巡视。(2)小组讨论交流计算方法。师:看来同学们都有自己的计算方法,请你先在小组内交流一下,然后每一个小组派一名代表分享你们组的好方法。(3)全班汇报交流。展
3、示计算方法。学生汇报时,教师有选择地板书,例如:因为8412,所以1284 (想加法算减法);1082,224(破十法);出示风车图,学生上台圈一圈,讲讲自己为什么这样圈。(让学生反复说“破十法”的过程。)220,1064,044(连减法)。3同桌互相出两道关于十几减8的题,并说出自己是怎么算的。【设计意图】通过学生自主探讨算法,来增强孩子对学习计算的兴趣并对理解巩固算法起了很大的作用。三、巩固练习1教材第13页做一做第1题,学生书上独立完成。指名说一说:结果是多少?为什么这么圈?(指名说计算过程) 2完成教材第13页做一做第2题。(1)要求学生边算边思考,有什么发现?(发现算式之间的关系)(2)你能照样子再出一组算式吗?说给同桌听一听。3完成教材第13页做一做第3题。用自己喜欢的方法来计算。使学生感受减数不变,被减数越大,差就越大。四、全课总结通过这一节课的学习,你学会了什么?【设计意图】让学生体验学习成功后的喜悦,在学生对本节课的知识有一个全面了解的同时,知道计算十几减8还有更巧妙的方法,培养了学生对知识的初步概括能力和学生思维的灵活性。教后思考:
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