一年级上册数学教案-7 认识钟表11-人教版.doc

1、新课标人教版数学一年级.上第八单元认识钟表教学案例教学目标与教学要求知识目标：认识钟面上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。能力目标：初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。情感目标：培养学生的观察能力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。教学重点：正确读写钟面上的整时。教学难点：正确、迅速读出钟面上的时间。教学过程：一、情景导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生:喜欢。师:下面我们一起来看一个谜语，请小朋友们猜一猜。我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。师：谁猜到了生:钟表。师：小朋友们回答的

2、非常好！师：我们生活中有许么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床。生2：它可以告诉我什么时候上课，什么时候下课。生3：它可以告诉我什么时候吃饭。 师：钟表的作用可大了。老师也搜集了一些钟表，让我们一起来欣赏一下。 二、探究学习1.初步认识钟面师：王老师看到这些美丽的钟表，也想来设计一个钟表，请小朋友帮老师一起来好吗？生：好师：仔细观察我们的钟面缺了什么？生：数字师：小朋友们观察的真仔细，你们知道都有哪些数字，我们一起把它喊出来吧。生：112师：你知道钟面上一共有几个数吗？生：12个师：我们的钟面还缺了什么生：两根针师：我们把它添上，这两根针啊，都有自己的名字，指着长针说：这根是分钟

3、，指着短针说：这根是时针师：你有什么更好的方法记住时针和分针吗？仔细观察师：它们是一样长吗？生：不一样师：谁来说一说生：时针短，分针长生：点2人复述。师：回答的太好了。长长的是（生：分针），短短的是（生：时针）师：小朋友们请你们拿出学具钟，用你们的小手指一指钟表上的时针和分针好吗？生:好师：长长的是（生指着说：分针），短短的是（生指着说：时针）师：你们能快速的在学具钟上指出时针和分针吗生：能师:时针、分针、分针、时针师：看到你们都能快速的指出时针和分针了，请小朋友把你的学具钟放到左上角休息一会，我们还要接着往走。师：钟面上我们发现有12个数，每两个数之间有这样的一个大格。请小朋友一起来数一数一

4、共有几个大格。生：12个。师：时针和分针会做运动。你们想不想看生：想师：想看一起来。请看，他们会怎么样啊？生：转动，师： 观察的真仔细，它们转动的方向一样吗？生：一样师：对了，分钟和时钟朝同一个方向不停的转动。师：你能用手比划出它的运动方向吗？和老师一起来。（比划方向）师：我们认识了钟面上有12个数字，长长的分针，短短的时针。并且我们和时针、分钟交上了朋友，它们可以帮助我们认时间呢。2认识整时（1）出示课本84页情境图师：我们来看一看奇奇起床的图片，你知道小闹钟叫醒奇奇起床是几时吗？生：7时。师：你是怎样认出7时的？师：7时的时针和分针分别指向什么？生：时针指着7，分针指着12，就是7时. 师

5、：回答的真好，谁能像他这样也来说一说生：时针指着7，分针指着12，就是7时。师：同学们你们发现了吗？他们认钟表的时候啊，都是先看（生：时针）指着（生：7），再看（生：分针）指着（生：12）就是（生：7时）师：大家一起再来说一遍，分针指着就是师：老师给大家再带来了一个钟面，谁来帮我认一认。师：先看（生：时针指着8），再看（生：分针指着12）就是（生:8时）师：回答的真发，这个钟面谁也能像他这样来说一说生：8时，时针指着，分针指着，就是。师：谁来说说这个钟面生：3时，时针指着，分针指着就是师：说的非常好，下一个钟面谁来帮我们说一说生：6时，时针指着，分针指着就是师：小朋友们说的真不错，师：8时，3

6、时，6时这些都是整时（出示课时整时，刚刚我们学过的7时也是（生：整时）,请同学们跟老师一起来读一遍（整时），这节课我们要学习“认识整时”） 师：仔细观察整时的钟面，你们发现它们有一个共同的特点吗？生：分针指着12。师：观察的真仔细，你还发现了什么？生：时针指着几，就是几时。师：回答的真好。师：我们认识了3个钟面，你能告诉大家你认识整时的方法吗？先看时针指着，分针指着，就是。师：老师好想听听你们的声音，我们一起来读一读好不好。师：请小朋友用你认识整时的方法认一认这些钟面上是几时（出示三个钟面）师：你们的声音可好听了，你们会认整时了吗？ 生：会师：那我可要考考你们了。你们能自己拔出一个整时吗？生：

7、能师：这个钟面4时，再过一小时后是几时请你们快速的拔一拔。生：5时师：请一个小朋友用三句话来说一说，你是怎么拔的。时针指向，分针指向，就是。师：请同学们再拔一拔5时，再过2小时后是几时。生：7时师：请第一小组用三句话来说一说，你是怎么拔的。师：老师要加大难度了，7时，再过3小时是几时，快速的拔一拔？生：10师：请你在钟面上拔出来师：请全班一起说你们是怎么拔的生：师：你们会往后推时间，那我还要考考大家，5时，前一小时是几时。生：4时师：快快在你的学具钟上拔出来师：请大家一起来说一说你是怎么拔的。3、整时的写法师：让你的小钟表到旁边休息一会，我们还要接着往下走。刚才你们已经认识了整时，并且啊会用你

8、的嘴巴读出来，现在我们来学习怎么样用笔把它记录下来。请看第一个钟面。刚才你们说了是几时啊？生：8时师：老师啊，那两种方法来表示出来，第一种方法文字表示方法，先写一个8字，再写一个时字。第二种表示方法电子表方法，我先写一个8，再写两个点两点，注意两点靠右下一点它的写法和电子表上的时间有一点不同，再写两个零。这种表示方法你见到过吗？你在哪里见到过？生：见到过，电视上，电脑上，老师画的时候，书上，师：这种表示方法在生活中是很容易见到的，第二个钟表你们能像这的表示出来吗？生：能师：请你们拿出你的作业纸，像老师一样，一上一下分别用两种方法把3个钟面的时间表示出来。师：展示一位同学的，你们写的和他们写的一

9、样吗？生：一样师：你们都会写时刻了吗？生：会师：我还有一个好朋友，他叫小明，他是一个很会利用时间的小朋友，他把一天的时间都近排的很合理。你们想不想看他是怎样度过一天的。生：想师：请看到第一幅图，明明几时在干吗？生：明明7时在刷牙。师：7时，我们用电子表示的方法把它表示出来看第二幅图，明明几时在干吗？生：师：请同学们把时间写上师第6幅图师：我们再来回看小明的一天，仔细观察你发现了什么。生：2个9时师：你知道为什么有2个9时吗？生：第二幅图的9时，是早上。第六幅图的9时，是晚上。师：小朋友可要注意了，和朋友约好时间的同时还要告诉他是什么时候。师：其其小朋友啊，做事啊，总是磨磨蹭蹭的。你看妈妈送她到

10、校门口，她还不舍的离开妈妈进学校。这时，妈妈看了看校门口的钟。对着她说，快点进去，快迟到了。小朋友们，你们知道早上几时上学吗？生：8时师：其其妈妈说快迟到了，你知道现在是几时吗？师：我们一起来看一看，时针快指着 8，分针快接近12了。师：分针快接近12，又没到12，那我们就说（生：快8时了）生：回答的真棒。师：其其听妈妈说快迟到了，赶紧朝教室方向跑去，来了教室门口，望了望教室后的钟表，露出了窃喜的笑容，还好没有迟到。你知道她进教室是几时吧？生：8时。师：磨蹭的其其第二天又气喘吁吁向教室奔去。当她来到教室门口，看了看教室后面的钟表，她露出了难过的表情。你知道它为什么难过吗？生：她迟到了师：你是怎

11、么知道好迟到了，她来到教室门口的时候，时针指着（生：8时过一点），分针指着12吗（生：不是，是12过去一点）回答的非常好师：时针指着8，分针指着12过去一点点）我们就说现在是8时过一点儿。师：你们能帮老师认认下面的钟表是几时吗？用三句话回答，时针指着几，分针指说几，就是几时。生：时针指着10，分针指着12过一点，就是10时过一点儿。师：这个钟表，谁来说一说生：时针指着12，分针快接近12了，就是快12时了。师:一起来说一遍，时针指着12，分针快接近12了，就是快12时了。师：今天我们学习了钟表，它们以帮我们计时。古时候人们没有钟表，你知道他们是怎样看时间的吗？师：他们啊，用一种计时仪器叫日晷，利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。也叫日规。但是这种计时不是很精确，后来人们发明了一种更为精确的计时仪器叫铜漏壶，它是利用漏水计时的。板书： 认识钟表 分针：细、长时针：粗、短112个数12个格分针指着12，时针指着几，就是几时。8时（文字表示方法）8：00（电子表表示方法）