一年级数学上册教案-8.28、7、6加几-人教版(2).docx

1、第一课时只含有同一级运算的混合运算教学内容：课本15页例1、例2，练习一1、2、3题教学目标：1、通过例题的教学使学生掌握同级运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。2、自主探索，交流讨论解决问题的方法。3、通过自主探索，发现学习的乐趣。教学重点难点及突破：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题教学准备：主题挂图预习提纲：1、自学课本第45页的例题(师:我们在公共场所游玩时应注意爱护公共设施,注意游玩场所的卫生,不随地乱丢垃圾.)2、哪些运算符号是同级符号？3、同级符号的运算是按照什么顺序计算的？。教学过程：一、目标导新1、展示学习目标（教学目标1）（1）通过例题的教学使学生掌握

2、同级运算的运算顺序;（2）初步掌握用综合算式解决问题的方法。2、自学要求（1）看：课本P1-5，例1例2（2）想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？“照这样计算”是什么意思？（3）做：列式计算，并说明运算顺序24683157357359尝试做第5页做一做二、自学反馈1、检查预习作业2、提出不懂的问题3、交流讨论二、关键点拨1、自学例1（1）出示主题图问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？2468315735735

3、9学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。（2）出示例1学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全班交流问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？学生列分步和综合算是都可以对比分步和综合算式问：综合算式按什么顺序进行运算？总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、自学例2 出示例2学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？6天里接待多少人又怎样用线段图表示？学生自己尝试画图，组内交流学生在画图的基础上解答问题全班交流问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？综合算式的运算顺序是怎样的？总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。四、随堂练习1、第5页做

4、一做学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。2、巧开智慧锁（连线，全体学生必做） 1455658+79-29132412135-72+28 1082617491三、达标检测（一）计算（全体学生必做）192+8-1576005091980-436+7545305472895291-68+951（二）解决问题（1、2全体学生必做，3、4选做）（1）左海总站上车的有24人，到了屏山车站下车4人，18人上车。现在车上有多少人？（2）打字员8分钟能打960个字，照这样计算，30分钟能打多少个字？（3）一箱“伊利”牛奶24盒零售价是48元，如果小命买8盒要多少钱？（4）图书馆有故事书78本，

5、上午三年级还回37本，下午四年级借走28本。现在图书馆还有故事书多少本？四、小结。学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。五、课后作业完成练习一13题做到大作业本上板书设计：四则运算（一）1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去， 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰？样计算，6天预计接待多少人？ 72-44+85（1）98736（2）63987=27+85=3296 =2987=113（人）=1974（人） =1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。课后反思：这节课的内容在上个学期已经提了一些，学生对一级运算的运算顺序都已经知道了，所以这堂课学生学得很轻松，也很主动，可是学生的口算能力不是特别好，口算经常出错，这方面还要不断加强。