一年级上册数学教案-3.1 1-5的认识7-人教版.docx

1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第三单元 15的认识教学目标15的书写重难点分析重点分析15是集中编排，写法也集中在了一起，理解15的数序，初步建立数感。掌握15各数的规范书写。难点分析虽然学生的数字书写有一定的书写基础，已经形成一定的书写习惯，但在田子格中的起笔和落笔规范书写有一定的困难。教学方法1. 通过儿歌巩固对数字的认识2. 分散书写，通过形象的比喻加强对数字的记忆教学环节教学过程导入1、导入老师今天给小朋友们带来了一副老奶奶后院的情境图，请大家仔细观察，你能用数学的语言来描述你所看到的情景吗？知识讲解（难点突破）2、数数 (1)引导学生按一定的

2、顺序数，先数数量少的，再数数量多的。提问：这幅图中有哪些人和物的数量可以用数字“1”来表示？并用小棒来摆一摆，摆放在数字“1”的下面。（2）2、3、4、5的教学过程可仿照1的教学并用小棒拼出你最喜欢的图形。 生活中还有哪些物体的个数可用15各数表示。 3、学习数序。 （1）逐步感知15的数序（出示并介绍计数器）在计数器上拨1颗珠子，问：“拨了几颗珠子，用几来表示？”学生回答后教师板书：学生拨珠，在计数器上先拨上1颗，然后教师再让学生再拨上1颗，看看现在是几颗？“1添上1是几？”学生拨完后回答，老师动态展示“1颗添上1颗是2颗，即1添上1是2”的过程，并板书2。在2的基础上，依次让学生在计数器上

3、拨1颗，再拨1颗，然后教师利用课件清楚展示2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5的过程，并逐次板书3，4，5。 4、15各数的写法。 在奶奶的小院里我们找出了数量是1、2、3、4、5的物体，那么小朋友们会写这些数字吗，怎样才能写得又准确又漂亮呢？（1）教学1、2的写法。动画展示1、2的书写笔顺及在写字格中的布局，学生仔细的观察。学生书写（书空）在书上写字格中描出1、2，老师强调写字姿势，坐姿并且书写要工整、美观。全班展示（2） 教学3、4、5的写法教学方法同1、2一样。课堂练习（难点巩固） 教材16页，写一写，请同学们根据所学看图填数。小结今天我们认识了哪几个数字呀？在生活中，有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示，所以学好了数学，可以帮助我们解决很多生活中的问题。