一年级数学上册教案-8.1 9加几12-人教版.docx

1、九加几教案教学目标：1、知识目标：初步掌握“凑十法”，并能利用“凑十法”正确计算9加几。2、能力目标：使学生初步理解“凑十法”，并培养学生的观察能力、合作交流和动手操作能力。3、情感目标：在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。教具、学具准备：实物图 课件教学过程：一、讲故事导入、激发学习兴趣同学们，今天，有一位好朋友和我们一起来学习，猜猜它是谁呢？真聪明，它就是大名鼎鼎的孙悟空。和它打一下招呼吧！它给我们带来了什么礼物？（15个草莓、13支铅笔、17个桃子）为什么一下子就猜出多少个了？满十个，放在一起。使人一眼就可以看出有多少个？（例如：10+5= 10

2、+6= 10+7= 10+8=）十加几就等于十几。这样算起来比较简单。二、动手操作、学习新知1、探讨算法刚才我们都是把10个桃子和几个桃子和起来的，现在猴妈妈从盒子里拿走了一个，盒子里还剩几个呢？(出示图片) 猴妈妈让小猴算一算桌上一共有多少个桃子,你会帮小猴列算式吗?(师板书出算式9+4)师：那么，9+4等于几呢?13你是怎么算出来的呢，先自己思考后可以和同桌互相说一说.(生独立探索并与同桌交流)交流：谁来说一说你是怎么算的呢?（1） (数着算的，9，10，11，12，13) 板书:数 (先拿一个放到盒子里，外面还有3个，就是13)请小朋友上来演示,并完成板书.(先想10加4得14，再减去1

3、就是13) 师：先把盒子里空着的一格放上桃，再加外面的3个，得13。你听懂了他的想法吗，谁能更清楚的来重复一遍他的想法呢？哪个同学能到前面来演示一下? 追问: 为什么从4里面先拿1个放盒子里?这1个桃子是从哪拿的?(板书4分成1和3)(师指名一生上台演示，并逐步对应板书)（2） 师:还有不同的算法吗?（3）小结:小朋友们用不同的方法，都算出了9加4得13，很不错.师：那老师有一个问题，你为什么只移1个呢？师：同桌之间把刚才的过程说一说。师：9+4把4分成了1和3。9加1等于10。10+3=13。其实我们在算9+4等于几时就把它变成10+3.这样比较容易算。是不是这样？看着大屏幕。一起和老师轻轻

4、地说：9+4 把4分成1和3。9+1=10，10+3=13。你学会了吗？2、动手操作师：左边摆9个，右边摆5个，一共有多少个苹果呢？怎样移动使人一眼就可以看出是多少个呢？生：动手开始摆。师：并把摆的过程 同桌之间互相说一说。师：谁来把你刚才的过程表示在黑板上。9+5=14师：你为什么要移1个。生：因为移了1个，5就分成1和4，9+1=10.师：其实，我们在算9+5等于多少时，就把9凑成十，变成了10+4，这样就比较简单，这种方法叫做凑十法。3、试一试师：大家学得非常认真，老师为了奖励小朋友，给你们带来了许多花。数左边有9朵，右边有7朵。一共有多少朵呢？算式是：9+7 师：在算9+7的时候，你会把它变成10加几呢？把你的想法在这幅图里圈一圈。9+7师：为什么要把7分成1和6呢？把过程同桌之间说一说。4、形成技能(师出示“想想做做”第l题)师：聪明的小猴搬方块。数左边有几块，右边有几块，聪明的小猴会怎样搬，使人一眼可以看出有多少块？师：猜一猜，小猴想怎样算呢?小猴为什么只搬1块过去呢?师：会把小猴的想法用算式表示出来吗？(生独立思考，把答案填在书上，再交流)三、巩固练习1、想想做做 2、学生独立做第5题，师：你能圈出10根，再填得数吗？四、总结我们今天学习了什么？(凑十法)师：我们在算9加几时就是先把9凑成10再算10加几，10加几就得十几。用凑十法计算比较方便。