一年级上册数学教案-3.1 1-5的认识1-人教版.doc
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1、第一课时 15各数的认识一、学习目标(一)学习内容义务教育教科书数学(人教版)一年级上册第1416页,本节课是本单元的第一课时,是在第一单元准备课数一数的基础上继续学习,不仅有用数表示物体的个数,会认、读15这5个数,还要感知15各数基数的含义,知道15的数序。更是为后面学习610认识打下基础。(二)核心能力“15各数的认识”属于“数与代数”领域的“数的认识”部分的内容,借助“15各数的认识”的知识载体来培养学生的“数感”。如从生活情境中的具体的人或事物的基础上抽象出15各数,再让学生用相应的小棒根数摆图形,从具体到抽象、再从抽象回到具体,初步感知15各数的基数含义,并会认、读这5个数;借助计
2、数器和点子图让学生直观地理解15各数的顺序、知道他们之间的关系,从而培养学生的数感。(三)学习目标1.能在主题图中准确地数出用15各数表示的物体,并会认、读这5个数。2.借助小棒、点子图等学具进行操作,进一步感知15各数基数的含义,知道15的数序。3.在各种活动中感知15各数,感受数学与生活的联系。(四)学习重点15各数基数的含义。(五)学习难点15的写法,初步建立数感。(六)配套资源实施资源:15各数的认识第1课时PPT课件、15各数的认识第1课时随堂小测、15的各数认识第1课时基础作业、小棒、点子图、教具图等二、学习设计(一)课前设计(1)准备课时,大家已经学过了110各数,你还记得吗?回
3、家给自己的爸爸妈妈用1、2、3、4、5这5个数各说一句话。(2)预习教材第14页16页,并思考:从图中你都看到了什么?用哪个数表示呢?。(3)下图中的珠子,可以用数字( )来表示。这个数还可以表示哪些物体的数量?(二)课堂设计1.导入师:小朋友们,昨天你自己到农家小院逛了逛,今天我们一起去看一看吧!(课件出示P14P15的主题图。)教:把你昨天在院子里看到的物体及它们的个数和你的同桌互相说一说吧。【设计意图:创设学生喜欢的情境“农家小院”,激发学生数一数、说一说的欲望和空间。】2.问题探究(1)有序观察、数数师:谁来给大家说一说,你看到了什么?它们的数量是多少呢?师:大家找的可真认真!可你们一
4、会儿说5个南瓜,一会儿说1只小狗还记得我们数数时怎样数更好吗?师:对,我们要按照一定的顺序观察。那我们先说数量少的,再说数量多的。谁能按从少到多的顺序说出图中事物的数量?(教师按从小到大的顺序贴出学生找到的图片)(2)认识15各数基数的含义师:1只小狗、1个老奶奶它们的数量都是几?可以用几来表示?师:像1只小狗、1个老奶奶,它们的数量都是1,都可以用数字1来表示。(教师在老奶奶、小狗图下贴数字卡片)师:看看我们的周边的事物,还有谁的数量也可用1表示?师:找过数量是1的物体后,我们该找数量是几的事物了?师:你能找到图中哪些事物的数量可以用2来表示吗?(学生说,教师在鹅、盘子图下贴数字卡片)同桌互
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