一年级数学上册教案-8.35、4、3、2加几-人教版.docx
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1、5、4、3、2加几教学设计教学目标:1、掌握5、4、3、2加几的计算方法,能准确地进行计算;在计算过程中理解算理,掌握算法,将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位加法。2、在解决5、4、3、2加几的问题中,让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题,建立知识之间的联系;在比较熟练计算的基础上,引导学生观察,从计算的角度发现加法交换律的现象。3、初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。教学重点:掌握5、4、3、2加几的计算方法,能准确地进行计算。教学难点:理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。教学过程:一、复习导入同学们,在前几节课中我们已经学习了9、8
2、、7、6加几的进位加法,小光头强带来了一些口算题想考考大家,你们敢接受他的挑战吗?(课件出示口算习题)说说8+9你是怎样算的?在计算小数加大数的式题时,我们可以用交换加数位置的方法,想大数加小数得多少,从而推出得数。这节课我们继续来研究小数加大数的试题,学习5、4、3、2加几。(板书课题)今天,还有一位神秘的朋友来到课堂和我们一起学习,想知道它是谁吗?可没有那么简单,我们只有通过两道关卡,才能见到它,你们有信心吗?二、 探究新知1、第一关:5+7= 5+7怎样计算呢?先自己想一想,再把你的想法和小组的同学说一说。(学生先独立思考,再在小组内交流计算方法。)谁来说说你是怎样算的?(学生汇报,课件
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