一年级数学上册教案-5.5加减混合8-人教版.docx

1、人教版一年级上册第五单元加减混合运算教案设计教学目标 知识与技能 1掌握加减混合运算的计算顺序，正确计算10以内数的加减混合运算。2能解决简单的实际问题。过程与方法 经历从具体的情境中抽象出加减混合运算的过程，体验数与形的结合，提升数学思维能力。 情感、态度与价值观 在学习过程中，激发学生的学习兴趣，让学生体会到生活中处处有数学。 重点难点 重点：掌握10以内数加减混合运算的计算顺序和方法。难点：根据条件能够正确列出加减混合运算的算式。 教学过程 一复习旧知，铺垫新知1复习旧知。出示口算题： 433 240 513 1037 952 706 （按从左向右的顺序来计算。） 师： (课件演示：白天

2、鹅飞起来，飞到湖边) 师：多么美丽的白天鹅呀！雪白的身子，细长的脖颈它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。 操作指导：一年级新生的学习大多以形象思维为主，他们好奇、好胜，对新事物有着天生的亲切感。因此，教学中用他们喜爱的童话激发兴趣，复习引入，让学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。二自主探究，解决问题（一）、先加后减。 (演示课件：湖里有4只白天鹅，天空中飞来了3只白天鹅)1理解题意。 师：观察课件演示你发现了哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？预设：湖里有4只白天鹅，飞来了3只，一共有几只白天鹅？ 师：要算湖里一共有几只白天鹅，该怎么办呢？课件演示：又飞走

3、了2只。 师：现在湖里白天鹅的只数发生了怎样的变化？要求现在还有几只白天鹅，该怎么办呢？预设：再减去2只。师：从几只里减去2只？预设1：从7只里减去2只。 2：从原来4只加上3只的总数里减去2只。2揭示课题。 师补充算式：432，并读出算式：4加3减2。 师小结：像这样既有加法又有减法的运算就是“加减混合运算”。师：先对照画面说一说4、3、2各表示什么意义，再完整地说一说432所表示的含义。 预设1：4表示原来有4只白天鹅，3表示飞来了3只，2表示又飞走了2只。2：湖里原来有4只白天鹅，飞来了3只，又飞走了2只，现在有几只白天鹅？ 3强化算法。先算437，再算725。做题时一定要记住上一步的得

4、数。归纳总结：先加后减的混合运算按从左到右的顺序计算，先算加法，再用得数减去第三个数。 二、先减后加。 (课件出示第二个例题画面)1说图意，理解算式的含义。 师：谁来说一说画面中白天鹅的只数连续变化的情况？预设：湖里原来有4只白天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。师：你能提出什么问题？怎样列式？预设1：湖里现在有几只白天鹅？2：列式为423。试读出算式：4减2加3。摆学具，交流计算方法。 师：423先算什么，后算什么？请同学们拿出小棒摆一摆，说一说。师：做题时关键要记住哪个数？预设 1：记住422。2：记住第一步的得数。 师：回忆摆小棒的过程，说一说我们计算的顺序。预设1：先算422，再算235。2：先算减法，后算加法。师小结：先减后加的混合运算按从左到右的顺序计算，先算减法，再用得数与第三个数相加。 2比较归纳，总结算法。 师：同学们观察这两道算式，它们与我们前两节学过的连加、连减算式有什么不同？连加、连减里只有加法或减法，这两道算式里既有加法又有减法。三巩固练习，拓展提高