一年级数学上册教案-3.3第几2-人教版.docx

1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称第三单元“几个”和“第几”教学目标能准确区别“几个”和“第几”重难点分析重点分析知识点本身难讲解，两者内容易混淆：确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”，它是指总数中的某一个。“几个”表示物体的多少，指的是总数。难点分析一年级的学生年龄较小，认知水平较弱，区别理解困难：一年级学生的识字量有限，认知水平不高，要学生在认识的基础上去理解略有难度，再去区别“几个”和“第几”就更加困难。教学方法1. 结合具体情景认识“第几”，理解“数”可以表示物体有多少，还可以用来表示物体顺序。2

2、. 通过简单的问答、数形结合方式，让学生能直观发现和理解“几个”和“第几”的不同之处。教学环节教学过程导入小朋友，小猫钓鱼的故事听过没有？今天让我们一起去看看这只小猫它有什么不同？知识讲解（难点突破）一、通过小猫钓鱼顺序理解“第几”（1）上午小猫来到一棵大树下准备钓鱼，它坐在小河边静静等待着，等呀等呀，眼看着上午的时间快结束了，这时它的第一条鱼儿上钩了，小猫高兴极了；请问：小猫上午钓了几条鱼呢？生：1条鱼(2）中午时间到了，小猫心想第一条鱼已上钩，第二条鱼应该也在附近，于是它继续等，没等多久，第二条鱼也上钩了，小猫高兴地手舞足蹈竟忘了中午没吃饭的事情；请问：小猫中午钓了几条鱼呢？生：1条鱼(3

3、）转眼就到了下午，小猫想：我再钓一条鱼就准备回家，于是她耐心的继续坐着，不一会儿，第三条鱼儿就上钩了，任务完成，小猫收拾东西准备回家。请问：小猫下午钓了几条鱼呢？生：1条鱼小结：第一条鱼1条鱼、第二条鱼1条鱼、第三条鱼1条鱼小朋友，你有什么新发现吗？第一、第二、第三用来表示小猫钓鱼的顺序，除此之外，还都是等于1条鱼。所以“第几”表示事物的排列顺序，指其中的一个事物。二、 通过小猫钓鱼总数感知“几个”那大家能不能帮小猫算一算，它今天一共钓了多少条鱼呢？1113（条）小猫总共钓了3条鱼，这3条指的是总数，也就是我我们今天要掌握的“几个”。现在小朋友们能区分“几个”和“第几”了吗？课堂练习（难点巩固）1、出示全家福照片，问：一共有（ ）人，从左边数，妈妈排第（ ）。学生独立思考（指名回答），第一问直接数出答案，第二问先判断方向“左”，再依次数。2、 两个答案都是5，他们的意思是一样的吗？（学生之间说一说） 不一样，第一个5指的是总人数5人；第二个5指的是第5个人 ，是指一个人。小结“数”可以表示物体的多少，还可以用来表示物体的顺序；“几个”是指总数；“第几”是指一个数。