一年级数学上册教案-5.1 6和7的认识9-人教版.doc

1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第五章6-10的认识和加减法第3课时6和7的加减法教学目标一图四式重难点分析重点分析同一幅图，从不同的角度观察，列出的算式也不同。也可以说，思考角度不同，解决的方法也不同。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：尤其对于一年级学生而言，思考问题的角度比较单一，和有可能会将一幅图看成两幅图来解题。另外，看图列加法算式可能相对而言比较简单，但是列减法算式还需要通过教师的提醒和引导。教学方法1. 通过课件出示图片，让学生从不同角度观察。2. 利用手中的学具，同桌合作，实际操作，体会从不同角度观察图片列出的算式也不同。教学环节教学

2、过程导入一、预习引入1口算2+1= 2+2= 3+1= 4+1=学生开火车计算.2.引入新课 师：前一段时间我们学习了0-5的加减法，今天我们来学习6和7的加减法。（板书：6和7的加减法）知识讲解（难点突破）二、探究新知（一）合作探究一：1.学习1+5和5+1 （出示课本例题） 师：谁能说说这幅图的意思？生：左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有6个圆片。用加法算：5+1=6 师：你是从哪哪儿往哪儿观察的？能完整的再说说吗？ 生：从左往右看，左边有5个圆片，右边有，1个圆片，一共有6个圆片用加法算：5+1=6 师：说的真棒！谁能像他那样说？师：你还有其它方法吗？生：从右往左观察 师：那可以怎样

3、说？又怎样列算式呢？生：从右往左看，右边有1个圆片，左边有5个圆片，一共有6个圆片。用加法算：1+5=6 师：你说的真完整。同桌之间快速的像他那样说说吧。质疑：为什么同一幅图，能够列出两个不同的算式呢？明确：看的是同一幅图，由于观察的方向不同，圆片的排列顺序不同，所以列的算式就不一样。 师：这两个算式，有什么相同又有什么不同？ 明确：在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。2.学习6-1和6-5 课件展示：先摆6个圆片，然后分成5和1 师：仔细观察谁能用一句话把刚才的过程说一说？生：一共有6个圆片，分成两份，左边5个，右边1个。师：如果把右边的一个去掉，左边还剩几个圆

4、片？你能列式计算吗？生：一共有6个圆片，去掉右边的1个，右边还有5个。用减法计算：6-1=5（个） 师：如果我去掉右边的又该怎样说，怎样列算式呢？（同桌之间快速的小声的说一说。） 汇报：一共有6个圆片，去掉左边的5个，右边还剩1个圆片，用减法计算：6-5=1（个）小结：从总数中去掉左边部分，就得到右边部分；如果去掉右边部分，就得到左边部分。（二）合作探究二：学习一图四式 1.师：根据这幅图你可以怎样列式？同桌相互说一说，并列式计算：从左往右：4+2=6从右往左：2+4=6去掉左边：6-2=4去掉右边：6-4=2 小结：同一幅图，我们不仅可以列出两个加法算式，也可以列出两个减法算式。2.找计算方

5、法： 师：你瞧老师这样摆了一些小棒，可以列出哪些算式呢？（学生独立的口头列式） 师：如果没有这些小棒，这些算式你可以怎样计算呢？生：利用分成和组成。 5和2组成7:5+2=7 2和5组成7：2+5=77可以分成2和5：7-2=5 7-5=23.特殊的一图两式师：咦！你瞧这些三角形，左右两边的三角形数量之间有什么关系？你能列出哪些算式？ 3+3=66-3=3 师：还有吗？（没有了）为什么这个只能列两个呢？生：因为从左往右看是3和3，从右往左看还是3和3.师：也就是当左边和右边一样多的时候只能列两个算式。课堂练习（难点巩固）三：当堂达标：1：42页做一做 2.小结这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！ 板书设计：6和7的加减法 从左往右：5+1=6从右往左：1+5=6去掉右边：61=5去掉左边：65=1