一年级上册美术课外班素材-酷酷的面具 全国通用.doc

1、美术课程课件课件名称：很酷很酷的面具一、 课件内容1、 课前准备课程内容创作作品（基于造型）早教中美术知识点体系知识点抓住对象特征（面具），进行圆形变化后的设计组合其他知识点色彩造型以圆形为基础进行的变化后组合构图新名词解释技法纸张种类草稿纸创作纸(cm)其他用纸是否裱画纸张类型黑卡纸：各种色卡纸圆形小纸片否纸张规格直径22cm圆形小圆纸片：直径 5cm （每人5个）大圆纸片：直径 10cm（每人5个）用 笔软笔硬笔其他用笔笔的类型水粉笔荧光笔笔的规格大、中、小号用 色水调色油调色其他用色颜色类型水粉色指定颜色任意颜色其 他1、彩色丝带或柔软的绳子（系面具用） 2、剪刀或小刀3、胶水、双面胶和

2、透明胶 4、适合眼睛大小的树叶 2、上课内容一、引导 （10分钟）课前引导，聊聊熟悉的事：（1） 问学生有没有参加过化装舞会？什么是化妆舞会呢？不管孩子回答知道还是不知道，老师都要介绍：化妆舞会，就是小朋友们变成其他的样子去参加好朋友的聚会（party），比如XXX小朋友想变成超人，他就戴着超人的面具，穿上超人的衣服，比如XX小朋友想变成可爱的小猫咪，那就带上小猫的面具，穿上小猫的衣服。总之，就是化了妆以后变成了另外的样子，很难看出是我们自己啦！（此处引导同弧线化妆舞会课程）（2） 继续引导，切入“面具”主题：刚才老师提到了面具，每个人是不是都带着一个面具啊？原来面具是化妆舞会里最重要的东西，

3、我们就要设计一个自己最喜欢的，很酷很酷的面具，做好了我们带着它去参加party好不好？（3） 看ppt里面的图片，有小动物的面具（小狗、斑马、喜洋洋、灰太狼）和卡通人物的面具（蜘蛛侠、忍者神龟、米老鼠）。并观察面具的结构特点： A、看图片观察分析，面具有各种形状的：有半圆形的，有整个圆形的（为什么呢？因为人的脸是圆圆的形状，便于携带）B、面具的结构面具什么地方是镂空（挖空）的呢？为什么呢？（眼睛一定是要露出来的，因为要看到事物，不然什么也看不见就要撞到人啦！半圆形的面具把整个脸的下半部分露出来，因为要方便说话）镂空的地方形状是什么样呢？（镂空的眼睛地方，形状好像是两片树叶，两头尖中间鼓的弧线）

4、还有什么结构呢？有些面具做出了鼻子的形状。 C、细节，面具上都有什么？ 面具上面各种装饰的花纹图案（点、线、面）面具上突出出来各种形状，装饰的很酷（五角星、三角形、圆形.)头饰（触角、帽子、铃铛.)二、正稿 （45分钟）（1）了解了面具的结构、装饰后，学生开始动手自己设计面具。先涉及面具的大形状：发给学生25*25cm的圆形，让学生在脸上比较一下跟自己脸是不是一样大。学生自愿选择设计整圆的，还是半圆的面具。如学生选择半圆面具，老师要引导家长和学生一起互动，首先在圆形适合的位置画一条直线，将圆形分割成半圆。这个适合的位置需要符合人的脸部结构，如果太短则形不成面具的特征，太长若是在嘴上一点点位置，

5、会磨合嘴巴。（这一条线的引导非常重要！关键是画的位置，让学生能够切身感受到设计和实际生活中应用的事物的联系，同时可以和家长沟通这其实就是涉及人体工程学的初步概念）；（2）再让学生思考现在的圆形面具放在脸上，能看到什么? （学生会说看不到） 引导学生摸摸自己的眼睛在什么位置，让妈妈帮忙在眼睛的位置点两个点，然后拿下来观察眼睛的形状，和如何将眼睛的位置找准（基本准确）画上去，如找不准或者画的过大过小，都不舒服，这个环节同第一步骤里“那一条直线”的引导。A、让学生观察是不是像两片树叶，然后老师拿出树叶来，发给每个学生2片，请学生放在面具基本形上确定位置。B、和妈妈一起配合，用银线笔将眼睛形状描绘下来

6、。然后由妈妈将眼睛的位置挖下来剪出。C、先试一试，找找感觉！（3）面具的基本型做好了，但是现在看起来太过简单了，并不是很酷，因为每个人的都一样，现在我们要装饰一下自己的面具了！首先是色彩的装饰，找自己喜欢的认为最酷的颜色涂在基本形上！具体要求：A、老师提供色彩明快的颜色以供学生选择，涂色要浓郁饱和，充满节日气氛。避免熟褐、普兰等涂在黑色基本形上，像没涂上一样的颜色，薄厚适中；B、可以用23种颜色进行设计，如眼眶周围，脸部的上下部分区分出来.C、大红色如果全部涂基本形后，在后面的装饰上，一定要使用丰富的色彩，避免全部红成一片，其他颜色也一样。D、涂好后放在一边晾干。（4）现在每个学生的面积都有了

7、不同的色彩，可是造型上还是不酷，每个学生的都一样，快来思考思考，用老师手里面大大小小的圆形纸片，变化出自己的最酷面具吧！A、先启发学生，圆形通过怎么折纸，能够变出各种形状来。发给每个学生2个小圆形，让学生探索实验。学生能够变出23个形状即可，主旨是明确了老师的意图：通过每一个小朋友自己的创造，让面具变得很精彩！（可以变出来大象形、蚂蚁形、扇形、半圆形、月牙形、弧线形.）B、给学生更多的小圆形纸片，让学生制作出各种圆形变化后的形状来，注意是围绕圆形进行的基础性设计，不是单纯的把圆形纸片拿过来在里面剪任意形状。C、将圆形变化后的基础形状和基础型面具组合、粘贴，设计出自己最酷的面具来。在这个步骤上，

8、要注意学生会进行两种粘贴，一种是在基础形层次之上的粘贴，即不管怎么粘贴，外形还是基础形；还有一种是在基础形周围进行粘贴，外形上有了丰富的变化。要避免前者学生在形状之上反复层次粘贴，后者才是丰富结构、装饰的粘贴方式，老师要时刻关注学生不要跑偏，多提醒多强调。另外，粘贴形状这个步骤，老师要一步一步的给予清晰的引导，如：首先是耳朵，然后是头饰，然后是其他地方自己设计，避免出现学生无目的无意识的进行粘贴，破坏了面具的结构特征。三、调整（510分钟）+写名字（1）让家长帮助，在学生面具的两边穿上两个小洞（注意不要穿漏），穿上一根绳子戴在头上；（2）用银色荧光笔在面具反面写姓名和日期。二、 课上注意事项1

9、、这节课的面具，眼部地方是需要镂空的，动手难度很大，必须交给家长去做，并且提醒家长也要注意手，因为黑卡纸较硬，容易在扣眼部位置时候戳到手，安全一定要反复提醒。2、眼部位置扣下来纸张，圆头剪刀很难做到，必要时候提前准备尖头剪刀。如使用美工刀，要注意家长很少使用会很不熟练，因此老师先拿过来用刀先划下来一部分，然后再交给家长去挖空。老师也同时要注意安全，美工刀刃不要拔出来太长，以免用力刻纸的时候崩断。3、为什么线在圆的基本型上面涂色，然后再用色卡纸进行圆形变化，拼贴设计，因为防止学生在课堂后期注意力减弱，而面具在课堂前期已经出了基本形，因此老师要注意课堂的进度和学生的专注力。4、有条件的季节，如春夏

10、秋，或者绿色环境的校区，老师准备新鲜的叶子以备课堂使用，如没有条件，直接看家长的眼睛，来观察眼睛的外形特征画在纸上。5、为了防止面具涂色颜色以后不容易穿孔系绳，可以先在涂色前穿孔，这个视课堂具体情况而定，另外涂色是不要过后，能够盖住黑色即可，以免课上完后还是湿乎乎的干不了；6、小圆形在进行变化组合的时候，老师一定是启发式引导，不要教给学生怎么做，而是提出要求，让学生思考怎么做，做不出来再示范。如先提要求，第一个形状，是一个圆形变成两个一样的半圆形。学生这出来后，第二个形状，是一个半圆形大一点，一个小一点，第三个形状是.然后学生明白意图后随意发挥。7、在粘贴小圆形变化后的装饰时，多用胶水，如还是

11、容易脱开，使用双面胶或透明胶加固。三、 客服1、这堂课非常适合在节日期间上，如万圣节。孩子们在欢快的课题气氛中完成一幅作品还能立刻拿在手中，带在头上，为了增添节日气氛，老师还可以事先准备一些糖果，大概讲讲万圣节的风俗，发给小朋友（但注意有些家长不允许孩子随意吃糖，要征得家长同意才可以）；2、这堂课的知识点也很多，罗列如下：复习圆形的变化（针对某些学生也可能是第一次学习圆形的各种变化）关注面具的特征，本堂课是符合人的脸部特征进行的设计，因此要突出设计这个概念，但这个概念对于学生来讲，又过于抽象难以理解，所以一方面老师要用孩子能够理解的语言传达，另一方面，也可以偶尔穿插专业的语言将给家长，在课程中也做好客服。举例（对于孩子的语言）：想一想，眼睛要画在哪个位置呢？我们请爸爸妈妈先剪下来，比在脸上试试.哇！XXX小朋友的眼睛距离太近了（太小了/太偏右了.）都找不到眼睛在哪里了，咱们再调整调整吧！一定要带上以后很舒服，特别适合自己带哟！（对于家长的语言）：面具的设计，属于艺术的设计范畴，要符合我们人脸部的基本特征，如果太大太长了，宝宝一低头，会磕在脖子上，如果太小了（左右距离窄），就露出一半脸，不像面具了！因此设计一定要符合我们的实际生活，专业上讲是要遵循人体工程学。只有适合了，设计才会发挥其用途，才是真正专业的设计。