五年级上册美术课外班教案-背包客的旅行全国通用.doc

1、 教案课题:背包客的旅行课次1课次课程分类 创编插画延伸授课对象9岁以上班级 插画C 关键词构图、复色涂色、动态重点：构图形式 抓住人物重点刻画难点：表现风的感觉 怪诞人物的想象绘画教学目标1. 知识点目标： 认识背包客这类勇于挑战自我的人，并对这一类人有一定的理解 对背包客进行创编，赋予怪诞人物的特点和自己的想象力2.技能目标： 新的构图方式，以及人物形态的画法 彩铅复色的涂法，绘画中表现出风的感觉3.智慧目标：学习观察生活，对旅行有新的认识和理解，提高审美情趣加强孩子的想象力和拓宽孩子的知识面,专业涂色技法的学习也增强了孩子的自信心课前准备1、材料准备：各色卡纸、彩铅、铅笔、橡皮、勾线笔。

2、2、教学ppt；上课流程第一阶段：开场引导导入：老师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？（让孩子举手回答，循序渐进引导进行深入）老师：那么你们旅行会带上那些东西呢?老师：我听见很多小朋友都说的非常的好，那么你们都会背上自己最喜欢的背包是吗？老师：(PPT播放背包客图片 ) 我们看到了图片上的人都有什么特点啊？老师：我们将这一类人赋予了一个名字，叫做背包客。第二阶段：探索发现（头脑风暴）导入：老师：那你们知道什么是背包客吗？老师：背包客，又称驴友，在英文中为Backpacker，是由Backpacking一词演变而来，在汉语拼音中为BeiBaoKe，泛指三五成群或者单枪匹马四处游逛的人，也就是背着背包做

3、长途自助旅行的人，现主要是以群体登山、徒步、探险等寻找刺激的人为主，目的在于通过游历认识世界，认识自我，挑战极限等。老师：驴友一般喜结伴出行，有的准备有帐篷、睡袋，露宿在山间旷野。另一种说法是，取自旅友的谐音，即旅行之友的意思。台湾多称呼他们为自助旅行玩家或自助旅游者，香港则称为背囊友。老师：背包客，提倡的是花最少的钱，走最远的路，看别人难以看到的风景。实施的手段是自助，是一种体验，这种体验是贯穿于旅行全程的，一开始的时候，只知道一个大致的目的地，需要自己去寻找资料，计划线路，置办装备，估算行程时间，盘算着手里不多的钱，算计明日又将花费几许等等。老师：背包客出去旅行，不仅仅是去某个地方看风景，

4、旅途本身就是很重要的体验。火车汽车毛驴车，宾馆旅社大车店，清山绿水大漠孤烟，荒郊野岭繁华都市，古道西风高速公路，醉酒高歌风餐露宿，等等等等旅行的苦与乐都是冷暖自知。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人这首诗反映了多少旅人的复杂思绪。老师：下面我们就一起来观察看看背包客有些什么特点？老师：我们知道了背包客的特点，那么背包客会坐什么怎么去旅行呢？假如是你，你想去哪儿？怎么去呢？第三阶段：想象力延伸导入：老师：我们也要化身背包客去我们想去的地方探险旅行。老师：如果你们化身为背包客，你们会给自己设计什么样的旅行呢？老师：你们会让背包客经历怎样的旅行呢？老师：背包客站在山顶上，风吹过来会怎么样

5、啊？（让学生描绘风吹来的形象，必要时可用吹风机感受风）（让孩子尽情发挥想象力进行创编）第四阶段：创作与表现导入：老师：接下来，我们就来设计你心中的背包客的旅行吧！老师：画出自己喜欢的背包客的造型，合理搭配色彩，进行画面装饰。备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。第五阶段：欣赏与评述导入：老师：说一说你最喜欢谁设计的背包客的旅行，为什么？ (作品完成后让学生相互欣赏和评述)课程总结：各位家长好，今天我的课程主题是背包客的旅行，认识背包客这类勇于挑战自我的人，并对这一类人有一定的理解，对背包客进行创编，赋予怪诞人物的特点和自己的想象力，每个小朋友都设计自己心目中的背包客的形象，并添加了自己的想象力，在这个过程中也是培养了孩子的发散思维，今天的课上，每个小朋友设计的背包客都有自己的一个小故事，我们回去可以说给自己的爸爸妈妈听，今天课上，某某小朋友（逐一点评）.好了，今天的课就是这样，谢谢。课后思考认识背包客这一形象，了解旅行的意义，对于旅行有了自己新的态度和看法，打开了新的世界，发现生活中别样的美，学会观察生活，发现生活，加上怪诞的人物形象，使旅行变得有趣而且更加有意义，打开自己的思维，并尝试着用不同的方式来表现自己对于不同美的感受和想法。