一年级上册美术课外班素材-立体构成—桥 全国通用.doc

1、美术课程课件课件名称：桥 一、课件内容1、课前准备课程内容创作作品（基于造型，立体构成）早教易（易级别的后期课程）美术知识点体系知识点1、弧线与直线的转化关系 2、弧线的各种变化 3、立体构成的初接触其他知识点色彩造型弧线的运用与自身变化构图新名词解释技法立体构成纸张种类草稿纸(cm)创作纸(cm)其他用纸是否裱画纸张类型黑卡纸彩色打纸用的白纸，A3否纸张规格25cm*25cm，1张/人1、宽3cm、2cm长条形若干 2、画有直线的一张纸条，用油性笔画用 笔软笔硬笔其他用笔笔的类型银线笔笔的规格银线笔细头部分用 色水调色油调色其他用色颜色类型指定颜色其 他PPT儿童剪刀、胶棒2、上课内容一、引

2、导 （15分钟）（1）课前引导，以小游戏的形式切入。游戏主题（直线和弧线的转换关系）A、老师：小朋友，今天呀我们要做个好玩的游戏，你们想不想跟老师一起来玩这个游戏呢？老师将事先准备好的一张画有直线的纸条拿出来，问学生看到的是直直的线，还是弯弯的弧线，学生确认是弧线后，进行下一步（注意老师拿出来的方式，要始终保持直线状态，纸条虽然比较软，如果两手拿出再放到桌子上，就是一条直线的样子）；B、老师提问：小朋友和爸爸/妈妈一起动动脑子想一想，纸条上的直线，如果不用橡皮重新画，不再加线条，不用剪刀，就是这样的一根直线怎么能变成弯弯的弧线呢？C、学生能够在试验过程中，弯曲纸条变成弧线，如果想不出来，老师用

3、语言给予提示，想想这个纸条怎么能变成弯弯的呀？！（2）弧线变出来后，以奖励的形式陆续发给每个学生2根弧线，老师在示范纸上画出2种弧线，如：螺旋线、波浪线、圆圈圈、麦当劳形的“m”线.让学生通过图形，用手中的长条纸自己变出相应的弧线来，注意有些弧线很难由学生一个人的小手完成，如波浪线，老师要引导学生与家长要形成很好的互动；（3）再发给学生长条纸，打开学生的思维，想一想还能变出什么弧线来。刚才举例两个之外的弧线变化，都可以引导学生去思考，继续引导孩子和家长一起做。每变出来的弧线，老师就在自己的示范之上画出来。（4）开始切入主题：老师：刚才小朋友们用直线变出了各种各样的弧线，老师也不知不觉画出来了这

4、么多种的弧线，弧线这么神奇，我们就请这些弧线宝宝来帮帮忙，继续做一个更神奇吧！A、在观看PPT第一张前，猜谜语：弯弯的，上面可以走人，下面也可以走人，还能过小船，我们在公园里经常能看到的，是什么呢？（桥）如果学生回答不出来，就直接给看图片：哦，原来呀神奇的弧线是要让我们每个小朋友变成设计师，设计出很多的桥来！可是桥到底是什么样子呢？都有什么样的桥呢？我们来一起看看吧！B、在观看过程中，引导学生去观察，认识各种各样的桥：功能：有的是行人走的（天桥），有的是汽车走的（高架桥），有的上面可以过车过人下面还能过船；结构：桥都有桥面，还有桥洞，有的桥是直直的，有的是弯弯的；细节：有的桥有栏杆，有的桥还有

5、桥洞，桥洞的样子也很丰富。二、正稿 （40分钟）（1）分析完各种桥以后，开始准备设计自己的桥：让学生在手稿本上简单的画一画，设计出自己的桥，有意识的表现桥面和桥洞（即主要是结构），能够画一些不同的弧线出来（注意时间不要长，以免学生的专注力减弱，五六分钟即可）（2）画完后，老师给予表扬和鼓励，然后开始做示范：呀！小朋友们画的太棒了，我都忘记话自己的了呢，好吧老师也画一个桥，然后我就按照自己设计的图纸开始建桥啦！A、老师简单的在示范纸上，画一个纯线条的桥，有桥面和两三个圆圆的桥洞就可以。B、老师示范如何建桥（立体构成）：先拿出一张黑色卡纸，告诉小朋友今天我们要在这张纸上建桥，然后大致按照图纸设计，

6、迅速将示范完成，一边制作，一边准确的说出结构，如，先做桥面，然后做一个圆形的桥洞吧！（注：不需要完全按图纸照搬照抄，只要表示了大概意思，用纸条搭初一两根弧线来即可。学生的思想天马行空，不要让学生和家长认为必须按照刚才的做，鼓励新想法）C、纸条的两头用胶水固定。D、在做完这个示范后，将黑卡纸来回旋转，让学生仔细看，发现不同的面会看到的不同形态的桥，然后再看看刚才的平面示范，让学生初步感受到立体和平面是不一样的，这也是本节课的要义立体桥；（3）学生设计并制作自己的桥A、步骤：先做一、两个桥面，然后设计相应的桥洞，在学生思路完全打开，知道如何操作的时候，就可以自由设计桥面和桥洞了，最后做装饰，加一些

7、小细节，如：XX的桥是不是爱臭美呀，你最喜欢的蝴蝶结可以送给自己设计的桥呀；哇！XX的桥可以发射火箭呢，在哪里发射呢？；XX刚才说它的桥生病了，那怎么能看出来呢.B、除了鼓励亲子互动，更要鼓励学生之间互相交流，建议学生做楼梯状的、圆形的、玻浪的，大弧线和小弧线连在一起的每个学生的桥不少于六个；C、在学生制作过程中，启发学生新的表现方法，如第一个桥建好后，建第二个桥的时候要换方向让两座桥交叉。（过程中有可能学生自己已经创新设计出这样的桥，给予鼓励并推广）三、调整（35分钟）+写名字（1）用荧光笔写名字和日期；（2）留出56分钟时间，让学生在讲台位置，介绍自己的桥，讲一讲自己都建立什么样的桥。互相

8、分享自己的创意。二、课上注意事项1、本节课实质上是一堂类似于大学课堂中的立体构成课，因此老师在引导时候，一定要注意作品效果，黑卡纸搭配白色的彩打纸，非常漂亮，不要用其他如色卡纸的纸张，也不需要添加任何色彩，以免作品效果像幼儿园手工；2、涂胶棒的时候一定要提醒家长和学生一起涂，因为孩子的力气比较小，会掌握不好涂多少胶，容易涂上后又打开，粘不上；3、注意让学生观察老师是怎么把桥粘上去的，这是一个很关键的细节步骤：先比量好粘的位置，然后将两端对外折，或者对内折出约1cm2cm，然后抹上胶再粘上去。如果折的面积很小就不好粘上去；4、在做螺旋线和波浪线的时候一定要提醒家长，让家长多多的帮助孩子一起完成，

9、因为螺旋线和波浪线对于孩子来说会比较难。5、在引导学生观察PPT各种各样的桥的时候，不要时间太快。一定要让学生明白各种桥的结构，功能（即用途），这堂课模拟小朋友成为了小小桥梁设计师，必须了解了桥的基础性结构，才能设计自己的桥；6、这堂课有些老师上的过快，一定要注意节奏，现把课程步骤简洁罗列如下，请老师考虑时间，联系实际认真备课：游戏互动，让学生明白直线和弧线的转换关系；观察图片，分析桥的结构和各种形状；用铅笔简单的画一画，对于桥的设计心里有个底，同时平面的桥和完成了以后的立体桥也有一个对比；开始设计自己的桥，启发大胆想象并鼓励创造出来；（如：奥特曼走到桥上一下子就飞起来这是一个想象，要引导学生

10、，奥特曼怎么飞起来了呢？学生思考后回答原因，比如因为桥上有个按钮一下子就飞起来了，因为他在桥上吃饱了就飞起来了，因为他在桥上最高的地方容易飞起来.即使成人认为没有合理的逻辑表达，但学生能够通过自己的创造表现出来，就高于仅停留在想象的最基础层面）讲讲自己桥的设计。三、客服1、本节课向家长介绍的美术知识：本次课是一次立体构成课，也是一次弧线的运用课，平时我们接触的都是一些平面的二维的东西，这次是让孩子们把二维的东西转化为三维位立体的东西，让孩子运用各种各样的弧线来建造生活中的实际物体，在运用中进一步认识弧线。2、本节课对于孩子的评价用词：（1）美术方面：空间思维不错：能设计很多独特的桥手脑协调能力不错：能将脑中所想用手表现出来。（2）能力方面：敢画画、敢表现、专注能力强、逻辑思维强、创造力强，想象力丰富、和老师的配合、互动很好、善于沟通、有团队意识、帮助其他小朋友洗笔