新人教版六年级下册《音乐》全册教案 (表格式).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《新人教版六年级下册《音乐》全册教案 (表格式).doc》由用户(Q123)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 音乐 新人教版六年级下册音乐全册教案 表格式 新人 六年级 下册 教案 表格 下载 _六年级下册_人教版_音乐_小学
- 资源描述:
-
1、课题感恩的心时间教学目标1通过歌曲感恩的心的学习,激发学生感恩老师的情感 2熟练演唱歌曲感恩的心 3在演唱歌曲的时候加入手势,更好的体会歌曲的情感教学重点把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来 教学难点有感情的演唱歌曲,学会一边演唱一遍加手语表演教学过程二次备课一、导入 :春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢?以此导入课堂,并请同学们说一说老师为什么这么伟大。 二、 欣赏歌曲 通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。 提出问题 师:感恩的心特别感动人,下面同学们认真欣赏老师来表演一遍。注意:听一听这首歌曲里分了几部分? 2、节奏练习 师:同学们听得非常准确,那要想学会这首
2、歌曲,我们就要掌握它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同? 生答:前三拍半空着不唱。 师:对,他属于弱起拍。同学们在唱的时候一定要注意这一点。 师:咱们一起来按节奏朗诵歌词。 3唱旋律 师:刚才同学们朗诵的非常准确,下面听老师弹琴,你们用啊来模唱歌曲的旋律。 4学生随琴轻声填歌词。 师:这一次老师弹琴同学们添加歌词,注意用轻声唱。 5有感情的演唱。 反复演唱是必不可少的,因为歌曲本身就有很多内容,在演唱的时候要注意节奏,和音的强弱变化,加强歌曲的表现力。 三学习手语 1、 演示动作 由老师演示动作 2、 分解动作 老师讲解动作,学生跟着做动作 3、 分组进行练习。 小组之间
3、互相进行练习,帮忙纠正错误。促进提高。 四 学生表演 一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练,但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。 师小结:今天我们学习了感恩的心这首歌,我们用这首歌来感恩老师,感恩身边所有的人。课后反思:课题欢乐颂时间教学目标1.欣赏欢乐颂,了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献,理解欢乐颂的时代意义,学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。2.能准确、和谐地演唱二部合唱欢乐颂,并能背唱第一声部。教学重点1.能准确、和谐地演唱二部合唱欢乐颂,并能背唱第一声部。2.了解乐曲的几种演唱形式。教学难点能准确、和谐地演唱二部合唱欢乐颂,并能背唱第一
4、声部。教学过程二次备课一、导入新课1.教师弹奏献给爱丽丝的片段音乐,导入新课的学习。提问:谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁?学生回答:贝多芬。2.乐圣贝多芬简介。师:贝多芬是德国著名的作曲家,被后人尊称为“音乐圣人”,有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱,创作了大量不朽的音乐作品,为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的,通常有三到四个乐章。今天,我们就来欣赏贝多芬的经典之作第九交响曲(合唱交响曲)第四乐章中的合唱部分主题欢乐颂。教学要求:学生通过欣赏献给爱丽丝音乐片段,从中受到感染,从而产生浓厚的学习兴趣。二、欣赏歌曲1.初次聆听歌曲欢乐颂。提问
5、:歌曲的情绪?学生回答:热情、庄重、欢快、热烈等。师:这首歌曲热情、庄重,深受人们喜爱。2.学唱第一声部歌谱。(1)教师做示范:用“la”轻声模唱(口腔打开,找打哈欠的感觉),并指导学生练唱。(钢琴伴奏。)(2)指导学生用轻声哼唱歌曲欢乐颂的旋律。(3)指导学生解决难点:跨小节的连音(12、13小节)和3、4音程的音准。(4)指导学生用中等音量唱旋律。在教师的指导下用中等音量唱旋律,练习控制声音的能力。(5)指导学生反复练唱歌曲。根据这首歌曲的情绪,要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。(6)学唱第二声部歌谱。学生随老师一起视唱第二声部的主旋律,并唱好变化音。3.二声部合唱。指导学生唱好二声部合唱
6、,做到声部间和谐统一。4.学唱歌词。(出示欢乐颂歌词谱例)指导学生唱好一字多音。5.随歌曲欢乐颂音乐完整演唱全曲。师:欢乐颂是贝多芬第九(合唱)交响曲中的著名唱段,但是在1824年这部交响曲首演时,贝多芬已双耳全聋。据记载,演出结束后,他全然听不到身后观众的狂热欢呼声,一位女歌唱家扶他转身,这时,人们看到了贝多芬留下了激动的热泪,因为他实现了自己一生的愿望:把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去,但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱欢乐颂,用歌声来悼念这位伟大的音乐家。6.刚才我们学会了歌曲欢乐颂,谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点?学生回答
7、:这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了x x x x的节奏型、速度为中速。师:同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因,歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的,所以不难看出,旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素,它在音乐表现中起着重要的作用。三、对比欣赏欢乐颂是一首合唱歌曲,今天我们学习的只是其中的一个声部,合唱版的欢乐颂气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映,使音乐更具有震撼力。下面,我们就来欣赏交响乐合唱欢乐颂片段,请大家边看边思考:歌曲中出现了哪几种演唱形式?(独唱、重唱、合唱。)四、课堂小结这首歌曲已经传遍了全
8、球,表达了全人类的共同愿望:消除隔阂、消除战争,人类重新团结在一起。同学们,追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望,我们应当珍惜今天的快乐时光,珍爱我们的祖国,拒绝战争、期盼和平,把我们的家园建设得更加辉煌灿烂!课后反思:课题爱的人间时间教学目标1、能用柔美、连贯的声音演唱爱的人间,并用真挚的情感来表现歌曲,理解歌曲所表现的内容,在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。2、关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。教学重点1. 用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2. 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动,体验人与人之间互相关怀的美好情感, 懂得应以积极乐观的态度面对人生教学难点能正确演
9、唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等教学过程二次备课一、组织教学,师生问好 二、导入 1、视频欣赏美丽的自然风光图 (让学生感受拥有一双明眸,可以看尽世间美好景物的幸福) 2、情境体验,闭目感受盲人的生活世界。 (体验盲人生活的黑暗、无助,与自己形成对比,让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心,从而引出歌曲爱的人间) 三、新歌教学 (一)介绍歌曲曲作者及歌曲背景 (让学生对作者和作品都有所了解) (二)反复聆听歌曲 1、初听歌曲,感受歌曲情绪。 (通过听录音范唱,感知歌曲的拍号、速度、情绪,感受盲童的内心世界) 2、朗读歌词 (引导学生进入歌曲的意境中,感受歌词的美,培养学生朗诵的能力。) 3、
10、教师范唱,学生思考歌曲可以分为几部分 (通过反复听赏,感知相似乐段的不同之处,感受歌曲各部分不同的演唱情绪) (三)学唱歌曲 1、随琴齐唱,找出难点。 2、解决难点 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符,感受歌曲旋律) 3、歌曲处理,多种形式巩固歌曲。 (通过不同形式的演唱、表现歌曲,尽情抒发学生内心的爱,提高学生合作、参与的积极性) 四、拓展 1、欣赏舞蹈千手观音片段,领略残疾人的精彩人生。 2、爱的升华感受“人间大爱”。 3、学习手语表演感恩的心,让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。 (通过让学生了解中外史上残疾
11、人力而获得成功的事例,激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神,做残疾人的朋友,培养学生心存感恩、关爱他人的情感,进一步感悟爱的主题,将本课推向高潮。) 五、课后延伸 教师寄语,号召学生人人争当“爱心使者”,建立“爱心日记”,记录“爱的故事”,分享“爱的喜悦”。课后反思:课题爱的罗曼斯和爱之梦时间教学目标1聆听爱的罗曼斯和爱之梦体验乐曲的情绪,展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。2能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。3认识降半音记号。教学重点展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。教学难点教学过程二次备课一、欣赏爱的罗曼斯1介绍乐曲的创作背景罗曼斯,
12、有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来,一些作曲家写了一些情调上是抒情的,在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲,也称罗曼斯,这首爱的罗曼斯正沿用了这个名字。 爱的罗曼斯原是西班牙的一首传统乐曲,由于它在墨西哥也很流行,所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年,西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲,后被法国影片被禁止的游戏选作主题曲。从那以后,爱的罗曼斯这支曲子很快流传开来。爱的罗曼斯在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。2边划拍边哼唱乐曲的两个主题3加词学唱你是我池塘边一只丑小
13、鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦!你是我的吉他。4学生完整聆听乐曲,并说说自己的感受教师小结:爱的罗曼斯它是34拍。A段是E小调。从音符的时值来看,除了结束音外,每个音都是一拍,它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏,充分发挥了吉他曲的特点,它们极其和谐地衬托着主旋律。 B段转到E大调上,优美动听,扣人心弦。 煀 当乐曲推向高潮时,A段主题再现,情绪又趋向平静,恍若被春风吹动湖水的涟漪,缓缓地移向远方。这里,琶音和泛音的应用,更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。 5复听,边划拍边哼唱乐曲的两个主题6我的创造(1)创编节奏,与同学合作,为音乐伴奏。二、欣赏爱之梦1完整、
14、仔细地聆听乐曲,展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。2教师介绍乐曲创作背景。爱之梦(三首夜曲),李斯特作于1847年,钢琴独奏曲。正如副题所示的, 这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作,而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集瞬间里的著名抒情诗爱吧! 你可以爱得这样持久所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此,这三首作品都是把重点放在旋律上,充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为有名,直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为爱之梦第三首,为优雅的快板,6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲,烘托出浪漫的气氛。3再听乐
15、曲,和爱的罗曼斯比较,请学生说说有什么不同的感受。三、本课小结课后反思:课题爱星满天时间教学目标1.通过欣赏,了解本课所表达的主题,从而激发爱心。2.正确地为歌曲划分段落,并通过歌声表达出来。教学重点通过听唱、模唱的方法,记忆歌曲的旋律。教学难点为歌曲划分段落,并通过歌声表达出来。教学过程二次备课一、导入 1. 学生边观看鸽子、橄榄枝的图片画面,边欣赏歌曲爱星满天。 2. 学生谈听后的感受。 师:同学们都想到了什么? 学生回答:想到了和平鸽与橄榄枝是和平的象征,而且经常出现在大型集会、运动场和宣 传画上。 师:同学们回答得非常好。和平鸽与橄榄枝是和平的象征,它表现了人们对和平的向往之 情。如果
16、我们每个人都能献出一点儿爱,那世界一定会变成美好的人间。今天,我们就来学习一首歌颂爱心的歌曲爱星满天。 二、欣赏歌曲 1.聆听歌曲爱星满天范唱。 提问:歌曲的情绪? 学生回答:优美、抒情、柔和等。 师:这首歌曲优美、抒情,抒发了“爱星满天”的美好情感。 2. 复听歌曲爱星满天范唱。 (1)从歌词上分析。 师生共同讨论歌词的含义,重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空,颗颗爱心像满天的星星”。 (2)从音调上分析。 提问:歌曲分为几个乐段?与爱的奉献在情绪和结构上有什么异同? 学生回答:这首歌曲分为两个乐段。爱星满天与爱的奉献都是两个乐段,爱星满天在情绪上对比不是很强烈,爱的奉献则对比
17、很强烈。 师:同学们回答得非常好。爱星满天前后两个乐段在情绪上的对比不是很强烈,主要是调性上的对比。 提问:请同学们找出段落内相同或相似的乐句。 作答:学生标出段落内相同或相似的乐句。 3.再次聆听歌曲爱星满天范唱。 给每个乐段选择相适应的色彩并进行标注;或画旋律线、或分角色演唱各乐段。 4. 教师出示爱星满天歌曲谱例。 要求学生轻声地跟着录音哼唱。 5. 欣赏爱星满天动画。 6. 欣赏有关歌颂爱的歌曲。 歌曲让世界充满和平 让爱住我家 让世界充满爱。 三、课堂小结 这首歌曲用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美好情感。通过欣赏这首歌曲,同学们了解了本课所表达的主题,同时,也激发了我们的爱心。我
18、相信同学们今后会更加关爱他人,更加关爱我们和谐社会的建设。 课后反思:课题单簧管波尔卡。时间教学目标1欣赏单簧管波尔卡。听辩主体旋律的重复出现,培养学生音乐记忆力;分析乐曲旋律,并画出旋律线,培养学生音乐感受力。 2能随乐进行体态、打击乐器等参与表现,体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。 3了解、认识单簧管这种乐器,能随乐模仿演奏参与。教学重点培养学生音乐感受力教学难点听辩乐曲风格,曲式结构,感受乐曲情绪、速度,并用旋律线、动作表现出来。教学过程二次备课1导入: 师:刚才,同学们听着乐曲跳着优美欢快的舞蹈进入教室,你知道是什么乐曲吗?你认为是中国舞曲的,请你举起手掌,如果你认为是外国舞曲,请你举起拳
19、头。听老师喊“开始”后一起表示一下好不好? (学生举手表示) 师:哇!有同学猜对了,是外国舞曲。 2出示课题,并讲解“波尔卡”。 师:这是一首波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡创作的舞曲,我们一起来看看,它叫什么名字(齐读)。“波尔卡”最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞,舞蹈速度快舞步小,而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家,喜欢这种活泼欢快的音乐风格,用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。 从题目里,我们知道,它是用什么乐器演奏的吗?(单簧管),我们来看看单簧管长什么样子吧。(
20、看图)老师今天也带了一支单簧管过来,我们现场来听听单簧管的声音吧!老师希望不管老师吹得好不好,都希望能听到你们鼓励的、文明的掌声。(师吹)我们一起来模仿一下单簧管的吹奏好不好?(生模仿) 3初听A主题音乐 (1)拍手表现 第一拍拍手,第二拍拍腿。 (2)听旋律,画出旋律线。 师:这段旋律给你们的印象一定最深。让我们用图形把它们画出来吧!(出示图形谱) (边听旋律边画旋律线。) 4完整聆听 师:刚才我们听的这段音乐是这首乐曲的最重要的主题,它出现了好多次,让我们以前来数一数吧! 听完问:出现了几次? 生回答:三次 5能帮A主题配上伴奏吗? 响板伴奏: X X X X X X X X 6聆听B主题
21、音乐: 师:在主题音乐中间还有2段好听的旋律,我们再来听听, (1)聆听B主题音乐 A画旋律线 B配伴奏 碰铃伴奏: X X X X (2)聆听第三主题音乐 A画旋律线 B配伴奏 沙锤伴奏: X 0 0 X X X X 7节奏游戏 第一主题及其再现:响板 X X X X X X X X 第二主题:碰铃 X X X X 第三主题:沙锤 X 0 0 X X X X 8音乐游戏(完整聆听) 师:哇!同学们演奏地真棒,将来一定能成为演奏家。这首乐曲是一首舞曲,那就让我们随音乐翩翩起舞吧。 (1)分主题学动作 B主题:男女生交替站立拍手 C主题:男女生单手拉,向前伸展、面对面拉手走三步跳一步 (2)放音
22、乐,学生跟音乐表演。 三、小结: 师:今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡,这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此,我们也明白了,音乐其实离我们一点也不遥远,就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧!同学们,再见! 通过进入教室的简单舞蹈动作,导入今天的课题。讲述波尔卡的历史,使学生理解波尔卡的历史后欣赏波尔卡。通过欣赏音乐,学习画出旋律线,帮助学生通过直观的效果理解音乐。通过音乐游戏,为乐曲编配伴奏。课题蓝色的雅特朗时间教学目标1、能用优美的声音演唱,平稳的气息,轻柔的音色演唱蓝色的雅特朗。 2、能正确识读8/6拍号,知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体
展开阅读全文