新人教版四年级下册《音乐》（全册教案）.doc

1、_ 学年_ 第二_学期科 目： 音乐 年 级： 六年级 备课人： 日 期： 课 程 表星期节次星期一星期二星期三星期四星期五1234午 休5678伊宁市园艺场学校作息时间表节次冬季夏季备注1000102010001020第一节1030111010301110第二节1120120011201200眼保健操与阳光体育大课间1200123012001230第三节1230131012301310第四节1320140013201400午 休第五节1530161016001640第六节1620170016501730第七节1710175017401820第八节1800184018301910伊宁市园艺场学

2、校教学进度计划表 科 目： 音乐 年级： 六年级 任课教师： 填表日期：周次日期课时教学内容（写篇目或章节）备注12.15开学开学准备22.172.21一课时感恩的心32.242.28一课时欢乐颂43.23.6一课时贝多芬53.93.13一课时爱的人间63.163.20一课时蓝色的雅特朗73.233.27一课时霍拉舞曲83.304.3一课时卡普里岛94.64.10一课时羊肠小道4月5日清明节104.134.17一课时拉库卡拉查114.204.24一课时举杯祝福124.275.1一课时爱我中华5月1日劳动节135.45.8一课时长江我的家145.115.15一课时保卫黄河155.185.22一课

3、时黄河大合唱165.255.29一课时放心去飞176.16.5一课时友谊地久天长6月1日国际儿童节186.86.12一课时毕业音乐会7月7日-9日高考196.156.19音乐期末水平测试206.226.2625日端午节、22日-24日中考216.297.3考 试考 试227.67.10放 假 放 假期末考试备课组长签字： 年 月 日伊宁市园艺场学校_ _学年 第_二_ 学期教学工作计划表姓名 班级六年级科目音乐新课周17周复课周0共计_17_课时教材重难点分析在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学

4、期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，主动参与音乐实践；尊重个体的不同音乐体验和学习方法以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。学生基本情况分析这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几

5、年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。培优工作培优名单：培优措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。补困工作补困名单：补困措施：1、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，

6、培养学生的团结协作能力及创新能力。2、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。本册书思维导图架构分析反复记号 表示记号内的曲调反复唱（奏）。 （1） 表示从头反复。 记谱： A|B|C 唱（奏）法：A|B|C|A|B|C （2） 表示中途反复。 记谱： A B C 唱（奏）法：A|B|B|C（3） 为反复跳越记号。记谱：唱（奏）法：A|B|A|C7、调式：1=F,1=C,1=G,叫调式，分别是F调。C调。G调8、变化音，升音,用“#（升号）。降低半音，用“ b (降号）学 生 学 业 成 绩 考 核 登 记 表编 号 成绩姓名平时成绩期中考试期末成绩总分备注12

7、3456789101112131415161718192021222324252627义务教育课程标准实验教科书 六 年级 音乐 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号1课 题感恩的心主 备 人 组 长签 字备课时间年 月 日课 型新授课课 时一课时教学目标知识与能力通过歌曲感恩的心的学习，激发学生感恩老师的情感。过程与方法熟练演唱歌曲感恩的心。情感态度价值观在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感。教学重点把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。教学难点有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一边加手语表演。教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器教 法视唱、聆听、欣赏、示范学 法视唱、聆

8、听、欣赏板书设计教 学 流 程二次复备一、导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟大。二、欣赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。1、提出问题师：感恩的心特别感动人，下面同学们认真欣赏老师来表演一遍。注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2、节奏练习师：同学们听得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？生答：前三拍半空着不唱。师：对，它属于弱起拍。同学们在唱的时候一定要注意这一点。师：咱们一起来按节奏朗诵歌词。3、唱旋律师：刚才同学们朗诵的非常准确，下面听老师弹琴

9、，你们用“啊”来模唱歌曲的旋律。4、学生随琴轻声填歌词师：这一次老师弹琴同学们添加歌词，注意用轻声唱。5、有感情的演唱反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。三、学习手语1、演示动作由老师演示动作。2、分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作。3、分组进行练习小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误，促进提高。四、学生表演一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。师小结：今天我们学习了感恩的心这首歌，我们用这首歌来感恩老师，感恩身边所有的人。教学反思 义务教育课程

10、标准实验教科书 六 年级 音乐 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号2课 题欢乐颂主 备 人 组 长签 字备课时间年 月 日课 型新授课课 时一课时教学目标知识与能力通过学习欢乐颂让学生了解歌曲表达的中心思想。过程与方法培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。情感态度价值观体会博爱，自由，平等，友爱，勇敢拼搏的精神。教学重点拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会、与疾病、与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。教学难点跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表达。教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器教 法视唱、聆听、欣赏、示范学 法视唱、聆

11、听、欣赏板书设计教 学 流 程二次复备一、音乐导入、创设情景、引出新课。播放欢乐颂片段。1、听到刚才的旋律，有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？可能有的同学知道这首欢乐颂是哪位音乐家的作品，有的不清楚，那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是欢乐颂的作者，你们想知道他是谁吗？老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。1782年1792年是他创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年1

12、787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。老师：有没有同学猜到？那好，咱们继续看第三个条件。第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是个男高音歌手。他曾因恋爱失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的第二交响曲。学生：贝多芬。2、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？答：如交响曲英雄、命运；序曲哀格蒙特；钢琴曲悲怆、月光曲、暴风雨、热情等等。他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、1

13、0部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解这位西方最具影响力的伟大作曲家贝多芬。二、走进音乐圣人贝多芬。1、课件讲述小故事令人落泪的欢乐颂。2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。三、走进名曲欢乐颂。1、欣赏欢乐颂。结合课件通过欣赏欢乐颂的演出盛况，引

14、导学生展开丰富的联想。提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。2、学唱欢乐颂。提问：你想用什么方法学习这首歌？试用学生提出的方法学唱，解决难点。全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。教师指挥，全班有感情地齐唱。3、分析作品。老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？学生：欢快的，高兴的。老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的？学生：G大调。老师：音乐风格有什么特点呢？学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。四、小结：1、用一句话说出你了解的贝多芬。2、我们从

15、他身上学到了哪些精神？教学反思 义务教育课程标准实验教科书 六 年级 音乐 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号3课 题贝多芬主 备 人 组 长签 字备课时间年 月 日课 型新授课课 时一课时教学目标知识与能力让学生了解音乐家贝多芬的生平。过程与方法通过对贝多芬的学习，让学生能够了解音乐家贝多芬的音乐故事。情感态度价值观让学生能够体会到贝多芬的伟大。教学重点体会贝多芬音乐所表达的情感。教学难点通过课件的学习，学生了解音乐家贝多芬的背景。教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器教 法视唱、聆听、欣赏、示范学 法视唱、聆听、欣赏板书设计教 学 流 程二次复备（一）导入：师：同学们，你们知道哪些

16、音乐家？又知道他们的哪些故事呢？生：（自由回答）。师：下面我们来学习音乐家贝多芬的故事。（二）新课教学：1、通过课件的学习，学生了解音乐家贝多芬的背景。路德维希凡贝多芬（17701827）德国著名的作曲家和音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一,是“集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”的伟大音乐家。他创作的作品对音乐发展有着深远的影响。2、学习贝多芬的音乐作品。贝多芬一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此

17、被尊称为乐圣，在世界交响音乐界，有着极其崇高的地位。著名作品有交响乐英雄（第三交响曲）、命运交响曲（第五交响曲）、田园交响曲（第六交响曲）、合唱（第九交响曲，其中著名乐段欢乐颂在第四乐章），钢琴奏鸣曲悲怆、月光、暴风雨、热情、幻想，弦乐四重奏大赋格等。3、体会贝多芬创作时的心情。4、学习贝多芬的音乐精神。（三）总结：同学们，我们学习完了音乐家贝多芬的音乐故事，你从贝多芬的身上能够学习到哪些精神呢？大家一起来说一说吧！教学反思 义务教育课程标准实验教科书 六 年级 音乐 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号4课 题爱的人间主 备 人 组 长签 字备课时间年 月 日课 型新授课课 时一课时

18、教学目标知识与能力能用柔美、连贯的声音演唱爱的人间，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。过程与方法关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。情感态度价值观用柔美连贯的声音演唱歌曲。教学重点通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。教学难点能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器教 法视唱、聆听、欣赏、示范学 法视唱、聆听、欣赏板书设计教 学 流 程二次复备一、组织教学，师生问好。二、导入：1、视频欣赏美丽的自然风光图。（让学生感受拥

19、有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲爱的人间。）三、新歌教学：（一）介绍曲作者及歌曲背景。（让学生对作者和作品都有所了解）（二）反复聆听歌曲。1、初听歌曲，感受歌曲情绪。（通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界。）2、朗读歌词。（引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。）3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分。（通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪）（三）学唱歌曲：1、随琴齐唱，找出难点

20、。2、解决难点。(采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律)3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。（通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性）四、拓展：1、欣赏舞蹈千手观音片段，领略残疾人的精彩人生。2、爱的升华感受“人间大爱”。3、学习手语表演感恩的心，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。（通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例，激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培养学生心存感恩、关爱他人的情感，进一步感悟爱的主题，将本课推向高潮。）五、课后延伸：

21、教师寄语，号召学生人人争当“爱心使者”，建立“爱心日记”，记录“爱的故事”，分享“爱的喜悦”。（让学生在成长中常怀感恩之心，将爱延续。）教学反思 义务教育课程标准实验教科书 六 年级 音乐 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号5课 题蓝色的雅特朗主 备 人 组 长签 字备课时间年 月 日课 型新授课课 时一课时教学目标知识与能力能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱蓝色的雅特朗。过程与方法能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。情感态度价值观感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。教学重点能用优美的声音演唱蓝色的雅特朗。教

22、学难点能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器教 法视唱、聆听、欣赏、示范学 法视唱、聆听、欣赏板书设计教 学 流 程二次复备一、组织教学二、课前游戏(节奏传递)课件出示。三、新课教学1、导入激趣师：欢迎大家来到音乐课堂，我们的口号是：（师）感受音乐，（生）体验快乐！在上课之前我们先来欣赏一首歌曲。2、课件出示：歌曲天马的故乡同学们，你们认识画面中的地方吗？是的，这就是我们的故乡甘肃武威。著名歌唱家阎维文的一首天马的故乡让每一位武威人每当听到这首歌的时候都无不感到亲切、骄傲和自豪。家乡是每个人心目中最神圣的地方，也是最使

23、人留恋的地方，不管是身处他乡的游子还是一直就没有离开过家乡的人，总会对家乡的山山水水、一草一木有着特殊的感情，有着最美好的记忆，今天老师带领同学们去到遥远的欧洲南部的前南斯拉夫，去感受一下那里的异域风光，和当地人对家乡雅特朗的爱恋和赞美。3、课件出示：课题蓝色的雅特朗音乐知识：八六拍子。在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。4、课件出示：家乡美师：刚才同学们用甜美的声音练唱了家乡美这首短小的练习曲，下面我们 来聆听蓝色的雅特朗，请你判断这两首歌曲的节拍是否一样？生：。揭示八六拍子及其强弱规律。5、听赏范唱，感悟歌曲师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样

24、？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？6、课件出示：（播放歌曲）生：旋律起伏婉转、从容流畅、富有歌唱性、充满思念之情等等。师：好，大家说的都很对啊。那这首歌的速度又是怎样的啊？生：演唱形式是童声合唱。第一段是用的童声齐唱，第二段是用的童声合唱。优美抒情。师：那同学们有没有注意到这首歌中写到了那些景色？生：雅德朗的波浪、美丽的马力扬、斯普利特故乡。师：这首歌是南斯拉夫的民歌，它所描写的都是那里的景色。故乡的海“雅 德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。讲了这么多老师想来问一下，同学们喜欢这首歌吗？想不想把它学会？生：喜欢，

25、想。7、学唱歌曲模唱课件出示歌曲曲谱：（学生一起跟着老师琴声用“lu”小声哼唱）。方法：用听唱法学习，教师在琴上演示，学生轻声模唱。跟唱师：现在我们对旋律稍稍熟悉了，我们就试着跟老师的琴来唱一下。（老 师伴奏、学生唱蓝色的雅德朗）师：（做适当的评价）我们再来唱一遍，这遍要求是只要唱第一段，把这 段的情绪表达出来。把音唱对、唱准，节奏把握对。在唱之前我要先来问一下同学们还记得在谱子上第三行第四小节那两个小音符是什么记号又是用来干什么的? 突破难点附点八分音符。学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律。师:同学们，我们分别学唱了这首歌曲的合唱和齐唱部分，请大家看一看， 找一找，看看这首歌曲的旋律有什

26、么特点？生：（旋律重复出现）。师：（评价）那怎么样把歌曲唱得更好呢？生：注意节奏的准确，声音的 饱满，连贯，气息的保持、唱出六八拍的韵味等等。师：说的对，那我们现在就按照这样的要求跟着老师的琴声来唱一唱，争 取把它唱好听好不好呢？师：我们现在轻声、完整地练唱一遍。学唱歌词朗读歌词。学生轻声跟唱。情绪处理师：这是一首描写身在异国他乡的诗人，怀念自己家乡和家乡亲人的歌曲， 采用了借景抒情的手法，请同学们将这种对故乡的思念之情融入到自己的歌声之中，用轻柔的音色完整地来演唱歌曲。有感情地演唱歌曲。五：结束同学们，蓝色的雅特朗让我们了解了异国民歌的持久魅力，同时也让我们感受了它抒情浪漫的音乐特点，民族的

27、就是世界的，希望同学们好好学习，将来把更多的中国音乐也带给世界，让中国走向世界，让世界了解中国。下课！教学反思 义务教育课程标准实验教科书 六 年级 音乐 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号6课 题霍拉舞曲主 备 人 组 长签 字备课时间年 月 日课 型新授课课 时一课时教学目标知识与能力能够在聆听中感受音乐所表现的充满炽烈的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解霍拉舞的简单知识。过程与方法在音乐图形谱的帮助下了解本首乐曲三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现，能随各个主题音乐节奏做出适当的反应。情感态度价值观在各种音乐活动中以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。教学重点引导学生体验

28、乐曲无穷动式如鸟鸣般婉转的炽烈与欢乐情绪。教学难点在各种音乐活动中体验乐曲三个主题的不同特点。教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器教 法视唱、聆听、欣赏、示范学 法视唱、聆听、欣赏板书设计教 学 流 程二次复备求，我们到一幅有声音的画里去郊游，请大家先听声音一首乐曲。(1)放乐曲录音，学生聆听。(2)师：音乐给你带来了什么样的心情？(3)学生发表看法，师适当做总结。三、出示图形谱，不同方式体验音乐、表现音乐：(1)师：就让我们把欢快的乐曲带进花园吧！花园里有什么？出示图形谱。(2)师点动图谱，学生聆听观看。(3)聆听乐曲第一主题，随师点第一段图谱。记住图中走过的路线。(4)告诉学生，音乐节奏就

29、藏在每朵花、每颗草里，请学生找出来。(学：蓝色的小路代表长音，花瓣和叶子代表短音。) (5)复听第一主题，请学生用自制沙锤摇奏出音乐中的长音，并用短音X X节奏为音乐打出节拍，教师指挥。再听一遍，全体独立完成。(6)听第二段音乐(b+c主题)，用肢体动作来表示节拍，长音处摇晃双手或轻轻跺脚，短音处拍手、腿、肩等。师点第二段图谱。(7)复听第二段音乐，进行传递节拍的“碰杯”游戏。(8)聆听第三段音乐( b+c主题变化与重复)，长音最多，请学生用自己喜欢的方式表现出长音。师点第三段图谱。(9)复听时，师不点图谱，学生独立完成长音与节拍的表现。(10)听第四段音乐(即第一主题再现)。请学生点动图谱，

30、并引导学生说出和第几主题音乐旋律相似。(11)再听结尾句。师：音乐是突然结束的，还是一点一点渐弱、渐慢结束的呢？(12)为结尾进行定格造型的表演。师：你能为这突然结束、嘎然而止的结尾音，摆一个突然定格的造型吗？(13)播放结尾句，进行表演。师鼓励学生的大胆想象与精彩表演。四、全曲表现，提升情感：(1)教师根据图谱将五种乐器参与到长音和节拍的节奏表现中，乐器逐段增加，表现出音乐高潮不断推进。学生看教师指挥进行表演。(2)师手风琴演奏全曲，加入学生乐队，师生共同进行乐器表演。(3)师为全班乐队起名“童心小乐队”，鼓励学生的精彩表现。五、课堂延伸，拓宽视野：(1)揭示课题。师告诉学生本课欣赏的乐曲叫

31、霍拉舞曲。(课件出示) (2)介绍“霍拉”这种舞蹈，是罗马尼亚民间舞蹈，跳时可达数百人，也是当地在举进热闹欢腾的乡村舞会时跳的一种节日的大型舞蹈。跳时人们搭着肩联成一个大圆圈，一起向左、向右，使圆圈逐渐旋转，充满了炽烈欢腾的乡村欢乐气氛。(3)观看霍拉舞视频。(4)师生共跳霍拉舞，提升情感。(5)带领学生边跳霍拉边离开教室，下课。教学反思 义务教育课程标准实验教科书 六 年级 音乐 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号7课 题卡普里岛主 备 人 组 长签 字备课时间年 月 日课 型新授课课 时一课时教学目标知识与能力能够以优美的声音有感情地演唱歌曲卡普里岛。过程与方法在演唱的过程中，初

32、步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。情感态度价值观学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。教学重点学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲卡普里岛。教学难点唱准后半拍起的节奏。教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器教 法视唱、聆听、欣赏、示范学 法视唱、聆听、欣赏板书设计教 学 流 程二次复备一、导入环节1、 聆听意大利歌曲我的太阳片段。师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？歌曲的旋律给你怎样的感受？生：我的太阳。师：这首歌是哪个国家的歌曲？生：意大利。师：大家还知道哪些意大利的歌曲？你对意大利有哪些了解？生：结合已有经验说出自己所了解的意大利风俗人情、名胜

33、、音乐文化等。（如：意大利美声唱法、意大利歌剧）2、复习学过的意大利歌曲桑塔.露其娅。师：我们一起来唱一唱桑塔露其娅。二、新授歌曲（一）聆听与感受1、 初听歌曲师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？生：欣赏歌曲并回答问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗）。2、复听歌曲师：（出示歌篇，播放音乐）。师：大家再听歌曲，可以分成几部分？各自的情绪有什么不同？生：学生能够听出歌曲可分成三部分A B A ，并说出第一部分的欢快和第二部分的抒情形成对比。师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？生：找出歌曲中出现；D.C Fine记号 让

34、学生自己讲解反复记号的作用。（二）歌曲学唱1、 随音乐伴奏用lu来哼唱并找出05 13的节奏，并视唱歌谱。2、 随音乐伴奏小声唱把歌词填上（或者是钢伴）3、 师指导学生演唱歌曲。4、视唱曲谱（可钢伴）。5、完整演唱歌曲。6、兔子舞（教师启发学生用有弹性的声音演唱歌曲）。教师指导的内容：强调八分休止符唱准确，并适当处理歌。一二段情绪的对比（节奏舒展，旋律较平稳与欢快活泼的对比）D.C Fine这是一种反复记号。 （师强调）演唱声音的指导音乐的风格。三、拓展1、演唱形式师：下面请同学们想一想，歌曲的三部分我们可用什么样的方法唱出不同的感觉？生：总结（对唱，齐唱，改变速度）。（师带领学生用不同形式演

35、唱歌曲）。师：大家唱得那么好，老师也想唱一唱，大家欢迎吗？师指导学生谈吉他的姿势一起唱！生：鼓掌欢迎！师：师生一起演唱卡普里岛，并加入兔子舞。最后请学生与老师一起用热情明朗的声音演唱卡普里岛。2、音乐风光片欣赏师：大家想看看卡普里岛吗？让我们大家在歌声和风光中一起去感受卡普里岛无穷的魅力！（师播放卡普里岛的照片）四、小结同学们，卡普里岛漂亮吗？那么就让我们再次用歌声把对卡普里岛的热爱唱出来吧！（学生边唱边走出教室。）教学反思 义务教育课程标准实验教科书 六 年级 音乐 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号8课 题羊肠小道主 备 人 组 长签 字备课时间年 月 日课 型新授课课 时一课时

36、教学目标知识与能力通过聆听、表现羊肠小道主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。过程与方法通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的动物、风光、危险经历等形象及情境。情感态度价值观通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解羊肠小道整个作品的结构及内容，拓展大峡谷组曲其它作品。教学重点两个主题旋律的欣赏和表现。教学难点展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器教 法视唱、聆听、欣赏、示范学 法视唱、聆听、欣赏板书设计教 学 流 程二次复备1、导入：师：大家喜欢出门旅游吗？是的，旅游能看到各种美丽的风景，能让我们的心情变得愉快。今天，我要带大家去一个非常棒的地方。科罗拉多大峡谷位于美国亚利桑那州。大峡谷全长有446公里,最深处有1600多米。有很多旅行者会登上高处眺望远方，还有一些人