苏教版四年级数学下册第4单元第4课时“一亿有多大”课件+教案.zip

一亿有多大教学设计一亿有多大教学设计教学内容教学内容苏教版修订本四年级下册 46-47 页。教学目标教学目标（1）通过“数一数”、“量一量”、“称一称”的实践活动，让学生从不同的角；（2）度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。（3）使学生能联系现实生活的数据形象地描述大数。教学重点教学重点 从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。教学难点教学难点结合具体事例培养学生的数感。教学准备教学准备提前发放学生“预习作业”，要求学生完成；计算器；倒计时器。教学过程：教学过程：一、揭示课题，明确目标一、揭示课题，明确目标1揭示课题。a谈话：同学们，你知道最大的 8 位数是几吗？比它多 1 的数是几？（根据学生回答，教师板书 1 0000 0000 与 1 亿）b揭示课题：一亿到底有有多大呢？这就是我们今天所要研究的内容。揭示课题：一亿有多大2认定目标。通过今天的学习，我们要能从不同角度感受一亿的大小，能以具体的实物表达对一亿大小的感受。二、预习反馈，交流展示二、预习反馈，交流展示1创设情境，故事引入教师故事引入：日本有一个著名的和尚名叫一休，他绝顶聪明，家喻户晓。有一年闹旱灾，好几个月都没有下雨，一休知道后，非常着急，带领老百姓开沟引渠，费劲周折才把很远地方的水引到当地，让老百姓又过上了幸福的生活。灾区的人民非常感激一休，家家户户都挂上了一休的画像，有个大将军知道后，非常嫉妒。他满心想惩罚一休，但是又害怕老百姓在背后说闲话，于是就想了一个自认为很好的办法，他召见一休，对一休说：“你在灾区救了那么多的老百姓，将军我每个月奖赏你 1 亿粒大米吧。”刚说完，在场的人都笑了，可是一休却十分感激大将军，连连道谢。过渡：如果你在场也会嘲笑一休吗？你觉得 1 亿粒大米是很重还是很轻？学生猜想谈话：我们真的去一粒一粒的数出 1 亿粒米，再去称一称吗？有什么好办法能巧妙的推算出 1 亿粒大米到底有多重呢？学生同桌讨论交流：（预设 a 先数出 100 粒大米再称出重量，进行推算；预设 b 先称出 10 克大米，再除以大米的粒数，最后乘 1 亿，算出 1 亿粒大米的重量）2明确小组学习任务与要求：谈话：为了节省时间，课前老师已经称出了 100 粒大米约重 2 克，下面请小组长带着组员核对交流“预习作业”的 2-3 题。我们要比一比哪一组最会合作？3小组长组织交流“预习作业”中的第 2-3 题，教师巡视指导。三、全班交流，建构模型三、全班交流，建构模型1全班交流“预习作业”的第 2 题：师：哪个小组愿意分享一下你们的推算结果？（学生回答完毕后出示课件）2适时练习，深化认识。过渡：我们知道这 1 亿粒大米约重 200 万克，这么大的数字我们也想象不出来，如果我们折算一下，你看得就更清楚了！点击出示课件让学生进一步感知：A课件出示：如果每人一天吃大米 400 克，200 0000 克的大米够一个人吃多少天？合多少年？（每年按 365 天计算）200 0000 400=5000（天）500036514（年）过渡：14 年的是什么概念呢？大家数一数 14 年后你大学是否毕业了？点击课件直观展示。B过渡：我们现在从日本回到国内，我们知道全中国人口至少 13 亿，如果每人节约 1 粒米，照这样计算能节约多少克的米？怎么计算。（13200 0000=2600 0000 克）C出示一个盛米的口袋：这个口袋是市场上一般用的盛米口袋，（每袋装米 2 5000 克）这一亿粒米装在这样的口袋里，能装多少袋呢？让学生猜想后再用计算器计算。课件展示（口袋、卡车）D.如果每人每天吃 400 克大米，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年呢？（学生计算）2600 0000400=6 5000（天）6 5000365178（年）过渡：知道这些信息后，你有什么感想？（教育学生要爱惜粮食）3全班交流“预习作业”的第 3 题：过渡：大将军在第一回合没有捞到便宜，又生一计，故意刁难地说：一休，你就这样数 1、2、3、4、一直数到 1 亿粒大米，你能答出将用多长的时间吗？如果你能答出来，我另外奖赏你一大笔钱，否则我就惩罚你！这下可难住了一休，哪个同学愿意出手相助？你打算怎么帮？点击课件出示活动主题二。谈话：我们现在就一起来数一数，看看数到 10 粒，要几秒钟？（重复三次求出平均值为 9 秒）请同学汇报推算的结果。指名学生回答。过渡：9 千万秒，这段时间长吗？这么长的时间用秒作单位我们不容易具体感知，你认为应该采用哪个时间单位更合适呢？（预设学生回答：年）怎样换算成多少年呢？指明学生回答。小结：看了这个结果，你有什么感想？教师小结：这里我们是按照一天 24 小时不吃不喝不睡计算的，实际上我们每天只工作八小时，如果这样的话，要数 9 年了。四、矫正反馈，迁移升华四、矫正反馈，迁移升华1.对比辨别，找寻推算规律。2.课堂练习：推算 1 亿枚一元硬币摞成的高度。情境过渡:大将军两次刁难都没有难倒一休，只好给一休又发大米又发奖金，在发奖金时，大将军又生一计：一休你知道这样的一亿枚硬币摞在一起一共能有多高吗？如果你答不出来就请你在我这儿做一年的苦工。教师谈话：课前大家测量一元硬币的厚度了吗？多问几个学生得出平均值。（10 枚一元的硬币大约是 2 厘米，那你能用刚才总结的规律快速推算出 1亿枚硬币摞起来的高度吗？下面请同学们赶快行动，再给一休出招。指名学生反馈。谈话：对于这个长度，大家都会感觉到很长，但究竟有多长可能还感受不深。我们把这个单位换算一下，看一看。点击课件出示。对于换算好的这个数据大家可能还没有感觉，你觉得用身边哪种熟悉的物体进行对比一下吗？（根据学生回答，简要梳理点击课件：预设与学校附近的东方海逸豪园楼层比、与学校操场比、与珠峰比较。）2.读一读下面的信息，再次感知。A 一亿个小朋友手拉手，可以绕地球的赤道 3 圈半。（地球赤道有 4000 0000米）B据国家统计局统计，全国每月消耗 26 亿双一次性筷子，需要树木 200万棵。C1 亿张纸叠在一起，约有 1 0000 米高，比珠穆朗玛峰(8848 米）还要高。D中国移动 2004 年 6 月底的财务公布平均每天净赚 1 亿元。E新明日报 2004 年 2 月 26 日电，爆发禽流感的亚洲迄今已杀鸡 1 亿多只。F1 亿滴水大约可以汇成 3333 升水，能够装四辆大型运水车。五、评价反思，全课总结五、评价反思，全课总结1 教师追问：通过今天的学习你有哪些新的什么？你有什么收获和体会呢？教师小结：今天我们研究的方法都是先测量少一些的数量，再进行推算。2布置课后研究作业：课外活动：请你自己确定一个关于“1 亿”的研究主题，进行活动并填表。板书设计：一亿有多大一亿有多大 数量数量/本本100100001000000 10000 0000时间时间/秒秒苏教版四年级下册 绕地球一周航海旅行，如果每天航行绕地球一周航海旅行，如果每天航行450450千米，大千米，大约需要约需要8989天才能完成。绕地球一周大约要航行多少千米天才能完成。绕地球一周大约要航行多少千米？数学小讲师45089=40050（千米）（千米）答答：绕地球一周大约要航行绕地球一周大约要航行4005040050千米。千米。1 1亿是一个很大的数，你能说说亿是一个很大的数，你能说说1 1亿有多大吗？亿有多大吗？活动一:说一说1010个一千万个一千万是是1 1亿。亿。1 1万个一万万个一万是是1 1亿。亿。1 1亿枚亿枚1 1元硬元硬币重币重600600吨。吨。估计数估计数1 1亿本练习本，大约要用多长时间，可以怎样设计活动亿本练习本，大约要用多长时间，可以怎样设计活动？和同学说说你的想法。？和同学说说你的想法。活动二:数一数拿拿100100本练习本数一本练习本数一数，看要用多少秒。数，看要用多少秒。再根据数再根据数100100本练习本练习本所用的时间推算。本所用的时间推算。数量数量/本本100100001000000 10000 0000时间时间/秒秒100 100001000000 100000000 同桌合作，数出同桌合作，数出100本练习本，记录所用的时间，再填本练习本，记录所用的时间，再填写下表（按写下表（按100本练习本需要数本练习本需要数100秒计算）秒计算）数数1 1亿本练习本大约需要多少亿本练习本大约需要多少年年？同桌合作:数一数1157 365 1666667 60 27778 24 166666710000000060（分）（分）27778（时）（时）1157（日）（日）3（年）（年）数数1 1亿本练习本大约需要多少亿本练习本大约需要多少年年？计算器算一算100000000秒秒=？年？年 30 30层楼的高度大约有层楼的高度大约有100100米，米，1 1亿亿1 1元硬币摞在一起，会比元硬币摞在一起，会比3030层楼还高吗？层楼还高吗？活动三:量一量先量出先量出1010枚一元硬币摞在一起的高度，再填写下表。枚一元硬币摞在一起的高度，再填写下表。硬币硬币/枚枚1010010000100000000硬币硬币/cm2202000200000001010枚硬币摞在一起大约高枚硬币摞在一起大约高2 2厘米。厘米。20000000厘米厘米=米米 200000 200000100=2000活动三:量一量数出数出100100粒大米，称一称有多重，再填写下表。粒大米，称一称有多重，再填写下表。大米大米/粒粒100100001000000 100000000 质量质量/克克2200200002000000活动四:称一称 （1 1）我们全国大约有）我们全国大约有1313亿人，如果每人每天节省一粒米，全亿人，如果每人每天节省一粒米，全国一天大约能节省多少克粮食？国一天大约能节省多少克粮食？（2 2）如果每人每天吃大米）如果每人每天吃大米400400克，这些节省下来的大米可供克，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？是多少年一个人吃多少天？是多少年？26000000400=65000（天）（天）65000365178（年）（年）200000013=26000000（克）（克）算一算答：全国一天大约能节约26000000克粮食。答：可供一个人吃65000天，是178年。数数1 1本练习本时间本练习本时间很短，数很短，数1 1亿亿本要本要用几年；用几年；1 1粒大米粒大米很轻很轻很轻很轻要知道要知道1 1亿有多亿有多大，可以根据数大，可以根据数的大小和单位之的大小和单位之间的进率推算。间的进率推算。要珍惜每要珍惜每1 1粒粮食、每粒粮食、每1 1秒时间，秒时间，因为因为通过上面的活动，你对通过上面的活动，你对1 1亿这个数又亿这个数又有哪些认识？有哪些收获和体会？有哪些认识？有哪些收获和体会？回顾总结请小朋友们回家后调查家中请小朋友们回家后调查家中100100张纸的厚度，然后计算张纸的厚度，然后计算出一亿张纸的厚度。出一亿张纸的厚度。课外活动