九年级化学上册-绪言-化学使世界变得更加绚丽多彩教学课件新版新人教版.ppt

1、绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩导入新课讲授新课课堂小结随堂训练化学另一门自然科学他能呼风唤雨;还能给人类丰衣足食,健康长寿;也能保家卫国;造福人类,使世界变得更加绚丽多彩。观察与思考观察与思考导入新课导入新课什么是化学一讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考化学就是要研究物质及其变化,它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化,还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。化学是研究物质的组成、结构以及变化规律的自然科学。观察与思考观察与思考化学天空变得更蓝!环境更优美!食物更丰富!交通更便捷!讲授新课讲授新课学习和研究化学的意义二讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考化学与人类社会存在哪些关系？化

2、学与工业化学与科技观察与思考观察与思考化学与环境化学与生活化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用。讲授新课讲授新课利用化学生产化肥和农药 以增加粮食的产量合成药物 以抑制细菌和病毒,保障人体健康开发新能源、合成新材料 以改善人类的生存条件综合应用自然资源和保护环境 以使人类生活得更加美好观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课食盐调味品、防腐剂化工原料制造氢氧化钠、氯气和氢气制造盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等造纸、纺织、印染、有机合成和金属冶炼等观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课化学发展史三讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.古代化学1火的发现和利用,改善了人类的生存条件

3、,并使人类变得聪明而强大。2人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品。观察与思考观察与思考蔡侯纸”的发明者蔡伦火药:万户飞天模型中国古代三大化学工艺造纸、制火药、烧瓷器中国精美的瓷器讲授新课讲授新课陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆越王勾践青铜剑 东汉“酿酒”画像砖拓 唐代蜡染屏风观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课2.近代化学观察与思考观察与思考 英国科学家道尔顿和意大利的物理学家、化学家阿伏加德罗创立的原子论和分子学说,奠定了近代化学的基础。1869年,俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表,使化学学习和研究变得有规律可循。讲授新课讲授新课英国科学家道尔顿意大利物理学家、化学家阿伏加德

4、罗 近代,道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究,得出了一个重要的结论:物质是由原子和分子构成的,分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。这就是说,在化学变化中分子会破裂,而原子不会破裂,但可重新组合成新的分子。这些观点是认识和分析化学现象及其本质的基础。观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表使化学学习和研究有规律可循俄国化学家门捷列夫 观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课3.现代化学观察与思考观察与思考 化学家已能利用各种先进的仪器和分析技术対化学世界进行微观的探索,并正在探索利用纳米技术制造出具有特定功能的产品,使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥

5、越来越重要的作用。讲授新课讲授新课现代:高科技纳米技术纳米碳管模型足球烯C60分子纳米铜观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课化学就在我们身边!没有化学就没有生命、没有这鸟语花香的世界。讲授新课讲授新课同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语KY九(下)教学课件8.5 8.5 化学肥料化学肥料你知道有哪些东西可以被用作肥料吗？农家肥料：用人畜粪便

6、和植物茎、叶等沤制。例如：肥料化学肥料：用化学方法制取，简称化肥。常用化肥：氮肥、磷肥、钾肥、复合化肥。例如：情景引入情景引入像人需要营养一样，植物生长也需要养分。植物生长需要的元素很多，如C、H、O等，它们来自空气、土壤和水分，来源充足。但还有一些元素却需要通过施肥补给，才能保证植物正常生长，尤其是N、K、P。知识讲解知识讲解常用化肥常用化肥常用化肥的种类、成分、性状和使用注意事项常用化肥的种类、成分、性状和使用注意事项种类名称及主要化学成分性状主要功效氮肥碳酸氢铵(碳铵)NH4HCO3白色晶体，易溶于水，会受潮，易分解，含氮低于17%氮肥壮叶硝酸铵(硝铵)NH4NO3白色晶体，易溶于水，高

7、温或受猛烈撞击时易爆炸，含氮低于35%尿素CO(NH2)2白色或淡黄色晶体，易溶于水，含氮不超过46%种类名称及主要化学成分性状主要功效磷肥重过磷酸钙Ca(H2PO4)2灰色，能溶于水 磷肥壮果过磷酸钙Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物灰色，部分溶于水钾肥氯化钾KCl白色晶体，易溶于水，易结块钾肥壮茎种类名称及主要化学成分性状主要功效复合肥磷酸氢二铵(NH4)2HPO4无色晶体，易溶于水 多元肥效磷酸钾K3PO4无色晶体，易溶于水 氮、磷、钾三种化肥对农作物的作用是明显的。有氮、磷、钾三种化肥对农作物的作用是明显的。有人认为人认为“氮肥壮叶，磷肥壮果，钾肥壮茎氮肥壮叶，磷肥壮果，钾肥壮茎

8、”。这种说法。这种说法对吗？对吗？这种说法是正确的，通过这句话，也表明三类化肥的主要功效有所侧重。要想庄稼种的好，就要针对庄稼的问题，有侧重的施肥。交流讨论交流讨论常见化肥的简易鉴别常见化肥的简易鉴别氮肥钾肥磷肥看外观白色晶体灰白色粉末加水全部溶于水大多数不溶于水或部分溶于水灼烧不燃烧，熔化起泡或冒烟不燃烧，跳动或有爆裂声加熟石灰放出有刺激性气味的氨气无具有刺激性气味的氨气放出知识讲解知识讲解怎样检验铵态氮肥怎样检验铵态氮肥 在农业生产中经常使用含铵根的铵态氮肥，如何在实验室里检验铵态氮肥呢？学习检验铵态氮肥的方法学习检验铵态氮肥的方法实验步骤：实验步骤：将氯化铵和熟石灰粉末放在研钵中，经过混

9、合、研磨、闻气体，得出结果。有刺激性气味产生。有刺激性气味产生。实验探究实验探究NH4ClCa(OH)2方法一方法一 将氯化铵和熟石灰粉末放在研钵中，经过混合、研磨和闻气味后，_，造成这种现象是因为氯化铵和熟石灰粉末反应生成了_，反应方程式是_。有刺激性气味产生氨气 CaCl2+2NH3+2H2O 2NH4Cl+Ca(OH)2 将碳酸氢铵和熟石灰粉末放在研钵中，经过混合、研磨和闻气味后，_。造成这种现象是因为氯化铵和熟石灰粉末反应生成了_，反应方程式是：_。有刺激性气味产生，并氨气和碳酸钙NH4HCO3+Ca(OH)2 CaCO3+NH3+2H2O 产生了白色沉淀用碳酸氢铵进行类似实验，结果如

10、何？实验步骤实验步骤：滴烧碱溶液于装有氯化铵的试管中，稍热，用湿润的红色石蕊试纸接近试管口检验。实验现象实验现象：湿润的红色石蕊试纸变蓝。湿润的红色石蕊试纸变蓝。方法二方法二 滴烧碱溶液于装有氯化铵的试管中，稍热。用湿润的红色石蕊试纸接近试管口检验，_，造成这种现象是因为氯化铵和烧碱溶液反应生成了_，反应方程式是：_;_。有刺激性气味产生，并能使红色石蕊试纸变蓝氨气NaOH+NH4Cl NaCl+NH3+H2O NH3+H2O NH3H2O(氨水呈碱性，使石蕊试纸变蓝)滴烧碱溶液于装有碳酸氢铵的试管中，稍热。用湿润的红色石蕊试纸接近试管口检验，_，造成这种现象是因为碳酸氢铵和烧碱溶液反应的反应

11、方程式是_。无刺激性气味产生，红色石蕊试纸不变色2NaOH+2NH4HCO3 (NH4)2CO3+Na2CO32H2O再用碳酸氢铵进行类似实验，结果如何？看了上述实验，请回答为什么铵态氮肥不宜与碱性物质混合施用？注意：铵盐与碱反应，生成氨气，从而降低肥效，此种方法可用于铵态氮肥的检验。2NH4Cl+Ca(OH)2 CaCl2+2NH3+2H2O NH4HCO3+Ca(OH)2 CaCO3+NH3+2H2O 交流讨论交流讨论化肥不合理施用污染大气（有NH3等不良气体排放）污染水体（使水体含氮和磷增多，富营养化）破坏土壤（使土壤酸化、板结）从可持续发展的长远大计出发，应提倡化肥的合理施用，减少污染

12、，保障食品安全，维护地球的生态平衡。知识讲解知识讲解防止化肥施用对环境的污染防止化肥施用对环境的污染 海洋孕育了地球上的生命，又给这些生命提供丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源和动力资源等。海洋是盐的天然宝库，海水中含有大量的氯化钠，还有氯化镁、硫酸镁、溴化钠和溴化镁等。海水含盐的质量分数约3%，如果把海水蒸干，将所得的盐铺在所有陆地上，它的厚度可达150m，比50层大厦还要高，海盐是工业和生活用食盐的主要来源。海洋中的化学资源海洋中的化学资源 知识视窗知识视窗海洋中的化学资源 1.农家肥料：用人畜粪便和植物茎、叶等沤制；化学肥料：用化学方法制取，简称化肥。常用化肥：氮肥、磷肥、钾肥

13、、复合化肥。2.铵态氮肥(都是盐)与碱混合后会发生复分解反应，生成新的盐并放出氨气，氨气有刺激性气味，且能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。3.从可持续发展的长远大计出发，应提倡化肥的合理施用，减少污染，保障食品安全，维护地球的生态平衡。归纳总结归纳总结1.某农场种植的棉花，枝叶生长不茂盛，需使用的氮肥是()A.K2SO4 B.CO(NH2)2 C.Ca(H2PO4)2 D.KClB跟进训练跟进训练2.下列化肥中属于钾肥的是()A尿素 B碳铵 C草木灰 D熟石灰C 3.下列有关肥料的说法正确的是().为增强肥效，将铵态氮肥和熟石灰混合施用 .KNO3属于复合肥料 .为提高农作物的产量，施用化肥越多越好

14、 .为使养分还田，提倡秸秆就地焚烧B4.某化肥包装袋上的部分说明如右图所示：()硝酸铵属化学肥料中的_。A.钾肥 B.氮肥 C.磷肥()硝酸铵应具有的性质是_。.易溶于水.有挥发性.受热易分解(3)硝酸铵能与强碱反应，其中与烧碱反应的方程式为：NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3+X，则X是_；施用该肥料时，要避免与_性物质混用。BACH2O碱 5.某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色，你认为应该施加的化肥是（）A.氯化钾 B.硫酸钾 C.过磷酸钙 D.尿素D同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成

15、功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语第三章 维持生命之气 氧气第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气第三章 维持生命之气 氧气第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气知识点知识点 1仪器的连接仪器的连接1 1下列仪器连接的操作中正确的是下列仪器连接的操作中正确的是()图图3 32 26 6 B B知识点知识点 2加热固体制取氧气加热固体制取氧气第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气2 2实验室加热高锰酸钾实验室加热高锰酸钾(KMnO(KMnO4 4

16、)制取氧气制取氧气(O(O2 2)的过程如下，正确的过程如下，正确的顺序是的顺序是()给试管加热给试管加热熄灭酒精灯熄灭酒精灯检查气密性检查气密性把高锰酸钾把高锰酸钾装入试管，在试管口堵一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧，装入试管，在试管口堵一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧，固定在铁架台上固定在铁架台上 用排水法收集氧气用排水法收集氧气从水中取出导管从水中取出导管A A B BC C D DB B第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气3 3下面是实验室里常见的一些仪器。请根据要求回答问题。下面是实验室里常见的一些仪器。请根据要求回答问题。图图3 32 27 7 第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气(1

17、)(1)仪器的名称是仪器的名称是_，请你写出该仪器的一种用途：，请你写出该仪器的一种用途：_。(2)(2)实验室准备用氯酸钾实验室准备用氯酸钾(KClO(KClO3 3)和二氧化锰和二氧化锰(MnO(MnO2 2)混合制取氧气混合制取氧气并用排水法收集，需要选用的仪器有并用排水法收集，需要选用的仪器有_(_(填仪填仪器序号器序号)。用。用该方法收集氧气，实验结束时应先该方法收集氧气，实验结束时应先_，然后，然后_。该反应的文字表达式为。该反应的文字表达式为_。漏斗漏斗过滤过滤将导气管移出水面将导气管移出水面熄灭酒精灯熄灭酒精灯 第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气4 4加热高锰酸钾制取氧气的过程

18、如下，请完成下列空格。加热高锰酸钾制取氧气的过程如下，请完成下列空格。连接装置并检查气密性：各种仪器连接后，进行气密性检查连接装置并检查气密性：各种仪器连接后，进行气密性检查的方法是的方法是_，如果装置不漏气，导管口就有如果装置不漏气，导管口就有_。装药品后在试管口塞一团棉花，作用是装药品后在试管口塞一团棉花，作用是_。将导管一端伸入水中，用手握住试管的外壁将导管一端伸入水中，用手握住试管的外壁防止加热时高锰酸钾粉末随气流冲进导管甚至水槽防止加热时高锰酸钾粉末随气流冲进导管甚至水槽气泡冒出气泡冒出第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气组装实验装置时，要根据组装实验装置时，要根据_的高度将盛有药品的

19、试管固的高度将盛有药品的试管固定在铁架台上。欲调整装置中试管的倾斜角度，应调节图定在铁架台上。欲调整装置中试管的倾斜角度，应调节图3 32 28 8中中_(_(填填“A”“B”A”“B”或或“C”)C”)旋钮，试管口要略低于试管旋钮，试管口要略低于试管底部的原因是底部的原因是_。图图3 32 28 8 酒精灯酒精灯B B防止产生的水蒸气在试管口冷凝、倒流使试管炸裂防止产生的水蒸气在试管口冷凝、倒流使试管炸裂第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气点燃酒精灯进行加热。点燃酒精灯进行加热。收集氧气：用排水集气法收集氧气，当收集氧气：用排水集气法收集氧气，当_时开始收集，看到时开始收集，看到_，说明氧气已

20、收集满，此时应说明氧气已收集满，此时应_，再将集气瓶从水槽中取出。再将集气瓶从水槽中取出。实验结束后要先实验结束后要先_，再熄灭酒精灯，原因是，再熄灭酒精灯，原因是_。气泡连续均匀地冒出气泡连续均匀地冒出集气瓶口有大气泡冒出时集气瓶口有大气泡冒出时在水中用玻璃片盖住集气瓶口在水中用玻璃片盖住集气瓶口把导管移出水面把导管移出水面防止水槽中的水倒流回试管使试管炸裂防止水槽中的水倒流回试管使试管炸裂知识点知识点 3分解反应分解反应第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气B B知识点知识点 4工业制取氧气工业制取氧气第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气6 6工业制取氧气主要有下列步骤：工业制取氧气主要有下列步

21、骤：图图3 32 29 9(1)(1)从步骤从步骤可以得出氮气的沸点比氧气的沸点可以得出氮气的沸点比氧气的沸点_(_(填填“高高”或或“低低”)”)。第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气(2)(2)氧气与液氧化学性质相同的原因是氧气与液氧化学性质相同的原因是_。(3)(3)储存在蓝色钢瓶里的储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧工业液氧”是是_(_(填填“纯纯净物净物”或或“混合物混合物”)。(4)(4)整个过程中涉及的变化是整个过程中涉及的变化是_(_(填填“物理物理”“”“化学化学”或或“物理和化学物理和化学”)变化。变化。分子构成相同分子构成相同混合物混合物物理物理7 7某同学在加热氯酸钾某同学在加

22、热氯酸钾(KClO(KClO3 3)制取氧气制取氧气(O(O2 2)时，错把高锰酸钾时，错把高锰酸钾(KMnO(KMnO4 4)当成二氧化锰当成二氧化锰(MnO(MnO2 2)混入氯酸钾内，出现的情况是混入氯酸钾内，出现的情况是()A A生成氧气的量不变生成氧气的量不变B B反应速率加快，生成氧气的量不变反应速率加快，生成氧气的量不变C C反应速率不变反应速率不变D D反应速率加快，生成氧气的量增加反应速率加快，生成氧气的量增加第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气 解析解析 高锰酸钾可分解生成氧气、二氧化锰和锰酸钾，所以生成氧气高锰酸钾可分解生成氧气、二氧化锰和

23、锰酸钾，所以生成氧气的质量与单纯加热氯酸钾相比要增加；二氧化锰是氯酸钾分解的催化的质量与单纯加热氯酸钾相比要增加；二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，可加快化学反应速率。剂，可加快化学反应速率。第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气8 8下列收集装置，可用来收集氧气的是下列收集装置，可用来收集氧气的是()图图3 32 210 10 A A B BC C D D A A第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气9 920162016邵阳邵阳 在进行在进行“氧气的实验室制取与性质氧气的实验室制取与性质”实验时，实验时，某同学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是某同学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是()A A用排水法

24、收集氧气时，集气瓶装满水用排水法收集氧气时，集气瓶装满水B B用向上排空气法收集氧气时，导管伸入到集气瓶的底部用向上排空气法收集氧气时，导管伸入到集气瓶的底部C C用排水法收集氧气时，导管口冒出气泡，立即收集用排水法收集氧气时，导管口冒出气泡，立即收集D D用排水法收集氧气，收集满后，在水下盖上玻璃片用排水法收集氧气，收集满后，在水下盖上玻璃片C C第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气1010小强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体。小强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体。图图3 32 211 11(1)(1)写出图中标号仪器的名称：写出图中标号仪器的名称：_，_。试管试管第2课时高锰

25、酸钾制氧气、工业制氧气(2)(2)小强想用高锰酸钾制取较纯净的氧气，他应选择上述装置中小强想用高锰酸钾制取较纯净的氧气，他应选择上述装置中的的A A和和_(_(填字母填字母)进行组装，你认为进行组装，你认为A A装置中还缺少装置中还缺少_，写出该反应的文字表达式：，写出该反应的文字表达式：_，基本反应类型为，基本反应类型为_。D D一团棉花一团棉花分解反应分解反应第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气(3)(3)小翔选用小翔选用B B和和C C装置制取氧气，写出反应的文字表达式：装置制取氧气，写出反应的文字表达式：_，验满氧气的方法是，验满氧气的方法是_。(4)(4)小明通过查阅资料得知：二氧化碳

26、是一种密度比空气大且能溶小明通过查阅资料得知：二氧化碳是一种密度比空气大且能溶于水的气体，实验室用大理石固体和稀盐酸于水的气体，实验室用大理石固体和稀盐酸(液体液体)反应制取二氧反应制取二氧化碳，则实验室制取二氧化碳的装置组合为化碳，则实验室制取二氧化碳的装置组合为_(_(填字母填字母)。将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则证明已收集满将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则证明已收集满BCBC第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气 解析解析 实验室用大理石固体和稀盐酸液体反应制取二氧化碳，不需要实验室用大理石固体和稀盐酸液体反应制取二氧化碳，不需要加热，故发生装置选加热，故发生装置选B

27、B，二氧化碳密度比空气大且能溶于水，所以用向，二氧化碳密度比空气大且能溶于水，所以用向上排空气法收集。上排空气法收集。第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气111120172017绥化改编绥化改编 如图如图3 32 21212是实验室制取气体的常用装是实验室制取气体的常用装置，请据图回答下列问题。置，请据图回答下列问题。图图3 32 21212 图图3 32 213 13 第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气(1)(1)写出标号写出标号的仪器名称：的仪器名称：_。(2)(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是_，其基本反应类型为其基本反应类型为_。要收集较为

28、纯净的氧气，。要收集较为纯净的氧气，应选择的收集装置为应选择的收集装置为_(_(填字母填字母)，利用该装置判断集，利用该装置判断集气瓶内氧气收集满的现象是气瓶内氧气收集满的现象是_。锥形瓶锥形瓶分解反应分解反应C C集气瓶口有大气泡冒出集气瓶口有大气泡冒出第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气(3)(3)通常状况下，甲烷是一种无色无味的气体、难溶于水、密通常状况下，甲烷是一种无色无味的气体、难溶于水、密度比空气小。实验室常用无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合加度比空气小。实验室常用无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热制得，制取并收集甲烷可选用的装置是热制得，制取并收集甲烷可选用的装置是_(_(填字母填字

29、母)。AC(AC(或或AE)AE)第2课时高锰酸钾制氧气、工业制氧气(4)(4)如图如图3 32 21313所示所示F F装置的用途很广。下列关于该装置的用法装置的用途很广。下列关于该装置的用法正确的是正确的是_。当装置内盛满水，若收集氢气当装置内盛满水，若收集氢气(密度比空气小密度比空气小)，气体从，气体从b b端通端通入；若收集氧气，气体从入；若收集氧气，气体从a a端通入端通入当装置内盛满氧气时，若将装置内的氧气排出，水从当装置内盛满氧气时，若将装置内的氧气排出，水从a a端通入端通入当装置内盛有一半水时，可用来观察给病人输氧气的速率，当装置内盛有一半水时，可用来观察给病人输氧气的速率，a a端连氧气钢瓶端连氧气钢瓶同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语