初中生题记式作文写作指导(基础教学)课件.ppt

1、1教学资料 什么是题记什么是题记 题记，题记，即在作文题目之后，正文之即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。引导读者思考。对题记的要求较为简对题记的要求较为简单：单：短短的语句，美美的语言；淡淡短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。的情感，浅浅的哲理。那么，什么样那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！记活画出作文的灵魂！2教学资料题记：题记：3教学资料妙用题记妙用题记4教学资料 一、一、悬念引人入

2、读悬念引人入读 题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。例：以例：以“喝彩喝彩”为话题写作文为话题写作文 也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩 题记题记写给残疾的母亲写给残疾的母亲 5教学资料作文：风雨中作文：风雨中 那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想

3、那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔借助纸和笔 题题记记 例：以例：以“盼盼”为话题写作文。为话题写作文。我是差生我怕谁，反正没人注意我。我是差生我怕谁，反正没人注意我。不妨文中抒真情，盼君听我心里话。不妨文中抒真情，盼君听我心里话。题记题记写给自己的话写给自己的话 6教学资料二、真情拨人心弦二、真情拨人心弦 作文是用心写出来的，放在作文是用心写出来的，放在“版眼版眼”的的题记，只有真正用题记，只有真正用“心心”、用、用“情情”写出来，写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。才能拨动人心弦，引人共鸣。例：以例：以“交往交往”为话

4、题作文为话题作文 今天是我的生日，祝福却无语；今天是今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。题记题记写给知己朋友写给知己朋友 7教学资料例：以例：以“母爱母爱”或或“父爱父爱”为话题作文。为话题作文。风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。题记题记写给母亲的话写

5、给母亲的话 例：以例：以“相信自己相信自己”为话题写作文为话题写作文 不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。是山外之山，人外之人。题记题记写给昨日自卑的我写给昨日自卑的我 8教学资料三、唱出三、唱出“反调反调”出人意料出人意料 常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、律。真正意义上的创新，是指善于

6、从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的独到之新意。当然，题记中的“反调反调”的要求的要求也是个性与规范的有机统一。也是个性与规范的有机统一。例：以例：以“的我的我”为题作文。（为题作文。（20032003年广东中年广东中考题）嘿嘿！考题）嘿嘿！“两面三刀两面三刀”有什么不好，我就有什么不好，我就是个地地道道的是个地地道道的“两面派两面派”。题记题记 我的自画像我的自画像 9教学资料如何写题记如何写题记10教学资料一、引用式一、引用式 引

7、用名人名言、格言、谚语或现成引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者隽永，让读者 从中感受到作者丰厚的文从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。化底蕴和良好的语言修养。一学生在作文一学生在作文我的美丽乡愁我的美丽乡愁中中引用艾青的引用艾青的我爱这土地我爱这土地中的诗句作中的诗句作为题记：为题记：为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 以此作题记，表达出了作者对故乡以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就

8、感受到了作者情感的张力。之前就感受到了作者情感的张力。11教学资料二、交代式二、交代式 借助题记交代文章的写作目的或写借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。作背景，使读者能迅速进入角色。一学生在作文一学生在作文母亲河母亲河中写的题中写的题记为：记为：谨以此文献给我深爱的母亲，谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。献给天下所有普存爱心的母亲。题记为全文奠定了感情基调，真诚题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。读者动容。12教学资料三、诠释式三、诠释式 借用题记，对文章题目内涵作具体的诠借用

9、题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。握。如陕西一考生写的如陕西一考生写的多彩的幸福多彩的幸福，其，其题记为：题记为：生活如花，姹紫嫣红；生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，生活如歌，美妙动听；美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如酒，芳香清醇；生活如生活如诗，意境深远；诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。生活如梦，绚丽多姿。这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功和扎实的语言基本功。13教学资料四、点睛式四、点

10、睛式 用题记来揭示文章的主旨，在点题中用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确情感有明确 的体味。的体味。如吉林考生写的如吉林考生写的血浓于水，理大于血浓于水，理大于情情，其题记为：，其题记为：像有云常常就会下雨，像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。像空穴常常会有来风。感情直接关系到感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。认知，它常常影响着对事物的判定。感感情与认知的关系怎样？情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规既为全文的写作内容规 定了范

11、围，又巧定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。妙地点明了文章的主旨。14教学资料五、悬念式五、悬念式 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。者，诱发读者的阅读兴趣。如湖北一考生的如湖北一考生的无悔的选择无悔的选择，其题记，其题记为：为：一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？一种选择，她的命运又将如何？作者在题记中设置三个悬念，启发读者思作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文

12、章的感觉。考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。15教学资料16教学资料 当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，我伫立雨中，1717岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。题记题记我的快乐与烦恼我的快乐与烦恼 曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如

13、诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。题记题记我的未来不是梦我的未来不是梦 父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心；父亲用母亲般父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心；父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的的温柔体贴我受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心心 题记题记 家事家事17教学资料 生活告诉我生活告诉我 生活是什么？在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼活是什么？在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。题记题记 寻找失去的东西

14、寻找失去的东西 我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它要的东西，竟然也丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路们重新上路。题记题记 易拉罐人生易拉罐人生若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生生。题记题记 18教学资料 我就是一道风景我就是一道风景 生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，生活中处处充满了风景。你是高

15、山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟展示给了人间；你是垂柳，你也是因为你把峻峭和雄伟展示给了人间；你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚和风姿展示给了世界。一道风景，因为你把妩媚和风姿展示给了世界。题记题记 我的快乐与烦恼我的快乐与烦恼 当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，我伫立雨中，1717岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。题记题记 母爱母爱 母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，

16、都母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。题记题记 19教学资料 自己本身就是太阳。只要自己是太阳，自己本身就是太阳。只要自己是太阳，早晨一定会到来。早晨一定会到来。给心情涂上颜色，我们便有了七彩的人给心情涂上颜色，我们便有了七彩的人生，我们才真正地把握了自己。生，我们才真正地把握了自己。乐观者和悲观者之间的差别十分微妙：乐观者和悲观者之间的差别十分微妙：乐观者看到的是甜甜圈，而悲观者看到的则是乐观者看到的是甜甜圈，而悲观者看到的则是甜甜圈中间的小小空洞。甜甜圈中间的小小空洞。我要用微笑去点缀今天，用歌声去照亮我要

17、用微笑去点缀今天，用歌声去照亮黑夜。黑夜。倘若你想改变你的世界，首先就应该改倘若你想改变你的世界，首先就应该改变你自己。变你自己。上帝给你关闭所有的门之后，还会给你上帝给你关闭所有的门之后，还会给你打开一扇窗。打开一扇窗。20教学资料 快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤请让我们从容面对这离别之后的离别。伤请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！微笑地去寻找一个不可能出现的你！苦难对于天才是块垫脚石，对能干的苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是一个万

18、丈深渊。人是财富，对弱者是一个万丈深渊。冬天，从这里夺去的，春天会一丝不冬天，从这里夺去的，春天会一丝不少的变换着形式交还给你少的变换着形式交还给你 。幸福的定义，珍惜你所拥有的每一样幸福的定义，珍惜你所拥有的每一样东西，你会发现，幸福简单的让你无法置信。东西，你会发现，幸福简单的让你无法置信。21教学资料22教学资料 23教学资料五、五、映衬式映衬式 引用文言或诗句作题记，映衬人引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如：如：收藏阳光收藏阳光的题记：的题记：没有一座山能恪守

19、永远青春的诺言，没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。没有一条河能流淌亘古不变的青春。24教学资料25教学资料作文开头存在的几种不足：作文开头存在的几种不足：1 1、不必要的释题。、不必要的释题。2 2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。3 3、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万千呼万唤不出来唤不出来”。好开头的标准：好开头的标准：第一，要明。好的开头，要一下子让读者知道你要说第一，要明。好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题，即让读者什么，也就是让读者了解你的论点或论题，即让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇知其旨意。知道你在谈哪方面的问题，开篇知其旨意。第二，要美。只有美，才能达到吸引读者的目的。文第二，要美。只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美，主要指技巧美，语言美。章开头的美，主要指技巧美，语言美。第三，要简。简洁是明确的保证。字数控制在第三，要简。简洁是明确的保证。字数控制在5050字左右。字左右。26教学资料优 美 题 记 集27教学资料28教学资料29教学资料30教学资料31教学资料32教学资料33教学资料