初中古诗词鉴赏课件.ppt

1、把握古诗情感把握古诗情感考试考试时间时间所选所选诗词诗词考查内容考查内容2 0 1 12 0 1 1年年 行行路难路难“闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的表达了作者怎样的思想感情思想感情?分析最后两句诗中的分析最后两句诗中的“破破”“”“挂挂”妙妙在何在何处？处？2 0 1 22 0 1 2年年 过过零 丁零 丁洋洋“人生自古谁无死？人生自古谁无死？留取丹心照汗青留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的抒发了诗人怎样的思想感情思想感情？从运用从运用修辞修辞方法的角方法的角度赏析度赏析“山河破碎风山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打飘絮，身世浮沉雨打萍萍”。中考回放中

2、考回放 春夜喜雨春夜喜雨静夜思静夜思夜雨寄北夜雨寄北九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 天净沙天净沙 秋思秋思山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古 根据诗人的形象特点，说说作者根据诗人的形象特点，说说作者在其诗作中常抒发怎样的情感。在其诗作中常抒发怎样的情感。诗诗 人人形形 象象情情 感感李李 白白杜杜 甫甫陶渊明陶渊明乐观自信乐观自信忧国忧民忧国忧民恬淡闲适恬淡闲适心系天下心系天下寄情山水寄情山水豪放洒脱豪放洒脱 1 1观观 沧沧 海海一诗借景抒情，表现了诗一诗借景抒情，表

3、现了诗人人 。2 2在在观观 沧沧 海海的山水景物的描绘中，的山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？你感觉出这是一位怎样的诗人形象？d d 一位一位胸怀宽广、胸怀宽广、抱负远大抱负远大的诗人形象。的诗人形象。博大胸怀博大胸怀(或一统天下的或一统天下的雄心壮志雄心壮志)松梅竹菊松梅竹菊寓寓高洁高洁，借借月月托托雁雁寄寄乡思乡思。子规猿猴子规猿猴啼啼凄凄凄凄，落花流水落花流水传传愁绪愁绪。以学过的古诗句为例，说说你的理解。以学过的古诗句为例，说说你的理解。一切一切景语景语皆皆情语情语 天净沙天净沙 秋思秋思中中“枯藤枯藤”“”“老树老树“昏昏鸦鸦”“”“西风西风”“”“瘦马瘦马”“”“

4、夕阳夕阳”等词语等词语描绘了一幅描绘了一幅 图，图，抒发了诗抒发了诗人人漂泊天涯的漂泊天涯的 之情。之情。d d深秋晚景深秋晚景孤寂愁苦孤寂愁苦 文学史上文学史上“月月”“”“酒酒”与与“诗诗”一路同行。一路同行。请你说请你说(唱唱)出几出几个与个与“月月”或或“酒酒”有关的古有关的古词句，探究其中词句，探究其中寄托的情感。寄托的情感。讨论探究讨论探究-月月-怡然闲适怡然闲适 思乡怀远思乡怀远孤单寂寞孤单寂寞圆满缺憾圆满缺憾 -酒酒-欢悦得意欢悦得意 建功立业建功立业失意愁苦失意愁苦留恋思念留恋思念规律总结规律总结情情 语语-观照情感的镜子观照情感的镜子 景景 语语-抒发情感的载体抒发情感的载

5、体 1.1.钱塘湖春行钱塘湖春行全诗以全诗以“行行”为线索，为线索，“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中的中的“”两字充分表达了诗两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。人对西湖美景的迷恋。2.天净沙天净沙 秋思秋思中直接抒情的是哪中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？一句？抒发了怎样的感情？“断肠人在天涯断肠人在天涯”抒发了游子孤寂愁苦、抒发了游子孤寂愁苦、思念家乡的心情。思念家乡的心情。最爱最爱诗诗 题题情情 语语情情 感感闻王昌龄左迁闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标遥有此寄早春呈水部张早春呈水部张十八员外十八员外酬乐天扬州初酬乐天扬州初逢席上见赠逢席上见赠“愁心愁

6、心”担忧友人担忧友人“绝胜绝胜”喜爱早春喜爱早春“长精神长精神”坚定乐观坚定乐观卒章显志卒章显志鉴赏方法鉴赏方法一读题目一读题目二知作者二知作者三悟景语三悟景语四觅情语四觅情语 习题演练习题演练 1.1.行路难行路难中名句中名句“长风破浪会有时，直挂云帆济长风破浪会有时，直挂云帆济沧海沧海”表现出诗人表现出诗人 的性格。的性格。（“积极积极”“”“豁达豁达”“”“倔强倔强”“”“乐观乐观”也可）也可）2.2.一切景语皆情语。试以一切景语皆情语。试以闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中中“杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼”为例加以说明。为例加以说明。通过杨花飘落、子规哀啼的景象描绘，表达对好友遭通过杨花飘落、子规哀啼的景象描绘，表达对好友遭到贬谪的伤感之情。到贬谪的伤感之情。3.“3.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青人生自古谁无死？留取丹心照汗青”抒发了诗人怎抒发了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？抒发了诗人愿意为国捐躯的思想感情。抒发了诗人愿意为国捐躯的思想感情。自信自信