初中作文指导:给材料作文的写作课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《初中作文指导:给材料作文的写作课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 作文 指导 材料 写作 课件
- 资源描述:
-
1、给材料作文的写作高岭中学:李双路高岭中学:李双路8 10 11 作文形式的发展变化命题作文:命题作文:话题作文:话题作文:给材料作文:给材料作文:此种作文的限制性特强,根据此种作文的限制性特强,根据命题,审清题意,确定体裁和命题,审清题意,确定体裁和中心,再组织材料进行写作。中心,再组织材料进行写作。异中求同,千篇一律。异中求同,千篇一律。此种作文的限制性较小,确此种作文的限制性较小,确定一写作范围,自拟题目,定一写作范围,自拟题目,自定中心,自选文体,自选自定中心,自选文体,自选表现形式,充分展现自己的表现形式,充分展现自己的优势,写出具有自己风格的优势,写出具有自己风格的文章,求创新,求个
2、性。文章,求创新,求个性。此种作文集中了以上两种此种作文集中了以上两种作文的优点,限制性与开作文的优点,限制性与开放性结合,根据所给的材放性结合,根据所给的材料,确定中心,自己拟题,料,确定中心,自己拟题,自定文体和表现形式,也自定文体和表现形式,也要求创新性。要求创新性。材料类型材料类型 叙述一件较为完整的事情;叙述一件较为完整的事情;引述一个完整的故事;引述一个完整的故事;引用一段新闻报道或消息;引用一段新闻报道或消息;与写作者道德修养或学习生活的某与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段);或几句几段);一段主题鲜明、道
3、理深刻的论述;一段主题鲜明、道理深刻的论述;一段或几段突出一个中心的抒情性一段或几段突出一个中心的抒情性文字;文字;揭露社会生活中某一丑陋现象的揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画一副或几副组合而成的漫画 材 料 作 文 注 意 几 点材 料 作 文 注 意 几 点一、写好给材料作文必须读懂材料。一、写好给材料作文必须读懂材料。既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理,并“成为写作者的立意指向”,那么读懂材料就是写好作文的关键,审审题变为审材料题变为审材料。一般来说,材料的文字表面并不难懂,问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么,继而确定自己对这个道理的正确态度。
4、二、必须二、必须“保持一致保持一致”。这里所说的一这里所说的一致,指两个方面,一个方面是写作者确致,指两个方面,一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致,定的主题要同材料的立意指向保持一致,另一方面是写作者所选择的材料应与主另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感,题保持一致。这样才能做到读后有感,有感而发。有感而发。三、必须把握三、必须把握“要求要求”。“给材料作文给材料作文”都提出了具体要求,例如对作文的内容、都提出了具体要求,例如对作文的内容、文体、题目、字数等。写作者必须把握文体、题目、字数等。写作者必须把握住这些要求写作文。住这些要求写作文。四、
5、必须大题化小,小题大作。四、必须大题化小,小题大作。命题者命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理,所给的材料所包含的哲理都是大道理,要求写作者全面深刻地阐述这些大道理要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难,因此,要把自己熟悉的社是强人所难,因此,要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来,做到大题化会生活与大道理联系起来,做到大题化小;然而,这并不是允许写作者肤浅地、小;然而,这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题,相反,给材料作文所简单地分析问题,相反,给材料作文所要求的是从生活实践出发,从小事情、要求的是从生活实践出发,从小事情、小问题中发现大道理,阐述大道理,也小问题中发现大道理,阐
6、述大道理,也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些,就是分析问题应深刻一些、尖锐一些,这就是小题大作。这就是小题大作。“大题化小大题化小”的的“大大题题”指大道理;指大道理;“小题大作小题大作”的的“小题小题”指写作的题料。指写作的题料。材料举例材料举例 1、一位小伙子染上了很易传染的皮肤病,为、一位小伙子染上了很易传染的皮肤病,为了自家孩子的健康,很多家长都告诫各自的孩子不了自家孩子的健康,很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙伴接触。要再跟那小伙伴接触。但有一个小男孩仍然跟以往一样,与患病的伙伴但有一个小男孩仍然跟以往一样,与患病的伙伴一起上学放学,一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因一起上学放学,一
7、起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男孩的父母都是医生,他从小受到卫生教为这个小男孩的父母都是医生,他从小受到卫生教育理应比别人多,他没有理由不知道那样做的危险育理应比别人多,他没有理由不知道那样做的危险啊!有好心的邻居提醒小男孩,小男孩回答说:啊!有好心的邻居提醒小男孩,小男孩回答说:“妈妈告诉我,健康的身体是不怕传染的!妈妈告诉我,健康的身体是不怕传染的!”果真,直到患病的伙伴痊愈了,这位小男孩也果真,直到患病的伙伴痊愈了,这位小男孩也没被传染。他说:没被传染。他说:“如果我是健康的,我不怕传染,如果我是健康的,我不怕传染,如果我是好人,我不怕别人教我学坏,因为好人是如果我是好人,我不怕别
8、人教我学坏,因为好人是不会学坏的。不会学坏的。要求:可联系生活实际,写一篇记叙文;要求:可联系生活实际,写一篇记叙文;也可从材料中引发感想,谈谈你的看法;也可从材料中引发感想,谈谈你的看法;自拟题目;不少于字。自拟题目;不少于字。材料简析:材料简析:这则材料叙述了一个怎样对这则材料叙述了一个怎样对待得了很易传染的皮肤病的小伙伴的故事,待得了很易传染的皮肤病的小伙伴的故事,重点是父母都是医生的小男孩始终与他在一重点是父母都是医生的小男孩始终与他在一起却未被传染,因为起却未被传染,因为“健康的身体是不怕传健康的身体是不怕传染的染的”。这就揭示了材料的深刻内涵。什么。这就揭示了材料的深刻内涵。什么是
展开阅读全文