初中作文指导:文章写具体写细致课件.ppt
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- 关 键 词:
- 初中 作文 指导 文章 具体 细致 课件
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1、文章写具体写细致文章写具体写细致1、懂得具体细致的描写在文章、懂得具体细致的描写在文章中的重要作用中的重要作用 2 2、初步掌握把文章写得具体细、初步掌握把文章写得具体细致的方法致的方法 3 3、能根据中心需要,有选择、能根据中心需要,有选择、有主次详略地进行细写有主次详略地进行细写 教学目标教学目标 记叙文的最基本要求是具体记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。形象、生动感人。具体形象、生动感人的具体具体形象、生动感人的具体标准是什么呢?标准是什么呢?首先,写人要绘言绘行,首先,写人要绘言绘行,达到如见其人、如闻其达到如见其人、如闻其声的效果;写事、写景、声的效果;写事、写景、写物,要绘声
2、绘色,绘写物,要绘声绘色,绘形绘状,给人如经其事、形绘状,给人如经其事、如睹其物之感。如睹其物之感。其次,主体内容要细腻其次,主体内容要细腻可感。可感。一句话,具体形象的一句话,具体形象的标准是要使读者标准是要使读者过目过目难忘难忘。怎样才能做到使怎样才能做到使读者读者“过目难忘过目难忘”呢呢 合作探究合作探究例例:有个小银元落在地上。有个小银元落在地上。问题:问题:这个句子,你认为这个句子,你认为应该怎样改,才会更加具体应该怎样改,才会更加具体形象细致可感?形象细致可感?(1 1)硬币落地演示。)硬币落地演示。第一步,让下落前的硬币处于不同第一步,让下落前的硬币处于不同的位置,让学生仔细观察
3、硬币的的位置,让学生仔细观察硬币的面值、方位等;面值、方位等;第二步,使硬币下落,让学生观察第二步,使硬币下落,让学生观察硬币下落过程的具体状况硬币下落过程的具体状况 第三步,让学生闭上眼睛,注意听硬币第三步,让学生闭上眼睛,注意听硬币落地所发出的声响,再睁眼观察硬币落落地所发出的声响,再睁眼观察硬币落到地面时的状况。到地面时的状况。(2)描写推导)描写推导 根据上面的演示实验,把根据上面的演示实验,把“有个有个小银元落在地上小银元落在地上”这个简略句改这个简略句改成具体形象的描写句。成具体形象的描写句。示例示例:有个小银元,从桌上滚有个小银元,从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳下来,落在地上
4、丁丁当当地跳着。着。(俄国著名作家陀思妥耶夫斯基俄国著名作家陀思妥耶夫斯基)比较商讨。要求学生针对改写比较商讨。要求学生针对改写前后的变化,同桌展开讨论,全前后的变化,同桌展开讨论,全班交流结果。班交流结果。问题:问题:这个句子,由原来的简略这个句子,由原来的简略句,改成描写具体形象的句子,句,改成描写具体形象的句子,是因为增补了哪些内容是因为增补了哪些内容?逐步扩充了三个内容:第一步,小银元从哪里落?第二步,怎样落的?第三步,落地后的响声、动态怎样?方法一方法一:步步追问法步步追问法 讨论明确讨论明确:你不可能凡事都能亲自演示你不可能凡事都能亲自演示一番,实际状态只能联想和一番,实际状态只能
5、联想和想像,使其合情合理,这个想像,使其合情合理,这个过程我们又给它取名为过程我们又给它取名为“想想像延伸法像延伸法”。方法二方法二:想像延伸法想像延伸法 用来写人,要使文章具体形象,用来写人,要使文章具体形象,仅有上面两种方法,还是不够仅有上面两种方法,还是不够全面的,比如,描写人物肖像全面的,比如,描写人物肖像时,还得对人的某一部位、某时,还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘,我们又个方面进行精细描绘,我们又把这种方法叫做把这种方法叫做“局部细写法局部细写法”。方法三方法三:局部细写法局部细写法(3 3)小结)小结加法公式:加法公式:有个小银元,从桌上滚下来,落在有个小银元,从桌上滚下
6、来,落在地上丁丁当当地跳着地上丁丁当当地跳着。具体形象具体形象=步步追问步步追问+想像延伸想像延伸+局部细写局部细写3.3.运用演示。运用演示。下面是一个概括性极强的句子,下面是一个概括性极强的句子,试用上面的试用上面的“细写公式细写公式”把它修把它修改成具体形象的描写句。改成具体形象的描写句。练习练习:我看见一个小姑娘,年龄我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。不大,长得很瘦,穿得也很差。(1 1)步步追问:)步步追问:“小小”到什么程度?到什么程度?怎么个怎么个“瘦瘦”法?法?穿得怎么个穿得怎么个“差差”法?法?(2)想像延伸、局部描写)想像延伸、局部描写(3)用)用“细写公式
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