内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学人教版八年级上册语文课件：8台阶.ppt

1、没有细节就不可能有艺术作品，真实的细节描写塑造人物形象，达到典型化的重要手段李准作者作者:李森祥李森祥 李森祥李森祥，当代作家，中国作家协会会员。，当代作家，中国作家协会会员。他与他与高峰合著的高峰合著的王中王王中王受到人们的重视。受到人们的重视。中央电视台热播过的中央电视台热播过的天下粮仓天下粮仓，李森祥便是，李森祥便是该剧的策划。作为该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任浙江电视台制作中心主任李森祥长李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。感受能力。代表作有小说代表作有小说小学老师小学老师、抒情年代抒情年代、传世之鼓传世

2、之鼓等。等。作品充满对劳动人民的深厚感情。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、其艺术特色是文字简洁、善抓细节善抓细节。凹凹()凼凼()硌硌()涎涎()水水 揩揩()嘎嘎()筹筹()划划 黏黏()撬撬()尴尬尴尬()过瘾过瘾()唿唿()嗒嗒 熬熬()住住 憋憋()住住 门槛门槛()o dng g xin ki g chu nin qio n g yn h o bi kn 一、知识积累：一、知识积累：(1)积累难读积累难读字音字音(2)积累重点积累重点释义释义揩揩：擦、抹。：擦、抹。尴尬尴尬：神色、态度不自然。：神色、态度不自然。烦躁烦躁：烦闷急躁。：烦闷急躁。微不足道微不足道：非

3、常藐小，不值得一提。：非常藐小，不值得一提。大庭广众大庭广众：人很多的公共场合。：人很多的公共场合。学习目标学习目标1、细节把握我父亲的形象特点、细节把握我父亲的形象特点2、解读小说主题、解读小说主题 一、讲述一段故事，理情节 请你用第三人称的口吻来讲述故事请你用第三人称的口吻来讲述故事注意注意:把小说的情节的开端、发展、高潮、结局，叙述清楚把小说的情节的开端、发展、高潮、结局，叙述清楚提示：提示：1 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2 2、父亲是怎么造起一间有台阶的新屋？父亲是怎么造起一间有台阶的新屋？3 3、新屋造好后，父亲变得怎样了？新屋造好后，

4、父亲变得怎样了？明确小说的结构明确小说的结构开端：开端：（19）父亲觉得自己家的台阶低，要造高台父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。阶的新屋。发展：发展：（1016）高潮：高潮：（1725）结局：结局：（2632）父亲开始了漫长的准备。父亲开始了漫长的准备。终于造起了有九级台阶的新屋。终于造起了有九级台阶的新屋。新屋落成了，人也老了，身体也垮了。新屋落成了，人也老了，身体也垮了。学习一种章法：详略布局思考：思考：（1 1）这篇文章为什么在）这篇文章为什么在老屋的台阶老屋的台阶上下了上下了那么多的笔墨？那么多的笔墨？（2 2）为什么新屋的主体写得很简略，）为什么新屋的主体写得很简略，造台造

5、台阶阶反而写的详细？反而写的详细？小贴士：文章的详略是由中心而定的。本文小贴士：文章的详略是由中心而定的。本文作者围绕台阶精心选材，凡是与台阶有关的作者围绕台阶精心选材，凡是与台阶有关的内容则不惜笔墨，与台阶关系不密切的内内容则不惜笔墨，与台阶关系不密切的内容则惜墨如金有的仅点到为止。叙事详略得容则惜墨如金有的仅点到为止。叙事详略得当，剪裁合宜！当，剪裁合宜！二、了解一桩心事父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？“台阶高，屋主人的地位就相应高台阶高，屋主人的地位就相应高”一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，

6、九级是最高级别的象征。所最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如且也是地位级别的写照。再如“紫禁城紫禁城”的建的建筑物有筑物有99999999幢，标志着最高皇权的象征。再如幢，标志着最高皇权的象征。再如云南大学的台阶有云南大学的台阶有9797个，这表明是云南省的最个，这表明是云南省的最高学俯。高学俯。从这我们可看出：父亲把我家的台阶从这我们可看出：父亲把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。从三级升到九级的目的就不言而喻了。文史小贴士文史小贴士三、感悟一位父亲这是一位这是一位 的父亲

7、？的父亲？要求：要求：请同学们结合文中内容来说一说文中父请同学们结合文中内容来说一说文中父亲身上有怎样的品质？亲身上有怎样的品质？（5 5分钟，圈点批注，筛选要点）分钟，圈点批注，筛选要点）凹凹()凼凼()硌硌()涎涎()水水 揩揩()嘎嘎()筹筹()划划 黏黏()撬撬()尴尬尴尬()过瘾过瘾()唿唿()嗒嗒 熬熬()住住 憋憋()住住 门槛门槛()o dng g xin ki g chu nin qio n g yn h o bi kn 一、知识积累：一、知识积累：(1)积累难读积累难读字音字音四、品读几个精段请同学们再读课文，精读片段，感受请同学们再读课文，精读片段，感受“父亲父亲”准备之

8、时：准备之时：那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗

9、小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。大的露珠。砌成之时：砌成之时：父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪那条红色的纸棍便在即将落地的瞬间，啪那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，

10、膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。砌成之后 父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶

11、。偶尔出别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。去一趟，回来时，一副若有所失的模样。我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了人怎么了?怎么了呢，父亲老了。怎么了呢，父亲老了。四、品读几个精段活动一：活动一：大声朗读课文大声朗读课文穿插父亲的心理描写，体味细节穿插父

12、亲的心理描写，体味细节准备之时：准备之时：那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着

13、一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一黄泥踏好。等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一黄泥踏好。此刻父亲想到：此刻父亲想到：（以第一人称穿插）（以第一人称穿插）那黄泥加了石灰那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。没有细

14、节就不可能有艺术作品，真实的细节描写塑造人物形象，达到典型化的重要手段李准砌成之时：砌成之时：父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪那条红色的纸棍便在即将落地的瞬间，啪那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目他仿佛觉得有许多目光

15、在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。课中讲座：描写手法描写，就是用生动形象的语言，把人物、描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉 描写方法包括描写方法包括人物描写和环境描写人物描写和环境描写。人物描写人物描写:1.外貌描写外貌描写(肖像描写肖像描写)2.行动描写行动描写(动作描写

16、动作描写)3.语言描写语言描写4.心理描写心理描写5.神态描写神态描写环境描写环境描写:1.自然环境自然环境描写描写：它有烘托人物心情、推动故事情节发展、它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用点明和突出中心的作用2.社会环境社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。的描写。另外，根据叙述人的表现手法，另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写分为又可以将描写分为：(包括人物描写和环境描写包括人物描写和环境描写)正面描写、侧面描写、场面描正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。写和细节描写。思考：听读，思考本段运用了怎样思

17、考：听读，思考本段运用了怎样的手法？体现了父亲怎样的心理？的手法？体现了父亲怎样的心理？要求：自己思考要求：自己思考3 3分钟，做批注分钟，做批注 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。有高台阶的新屋。台阶是父亲的尊严台阶是父亲的尊严台阶是父亲心灵的沉重负担台阶是父亲心灵的沉重负担台阶是父亲的催老剂台阶是父亲的催老剂台阶是父亲的自尊台阶是父亲的自尊砌成之后 我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅我就陪父

18、亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?怎么了呢，父亲老了。怎么了呢，父亲老了。要求：认真朗读课文，同桌合作找出第一段要求：认真朗读课文，同桌合作找出第一段哪些地方重读？后面的两个问句应该用怎样哪些地方重读？后面的两个问句应该用怎样的语气来读？的语气来读？为了台阶，父亲付出了岁月为了台阶，父亲付出了岁月为了台阶，父亲付出了青春为了台阶，父亲付

19、出了青春为了台阶，父亲付出了健康为了台阶，父亲付出了健康学习一种写作手法：详略得当（思考）（1）这篇文章为什么在老屋的台阶上下了那么多的笔墨？（2）为什么新屋的主体写得很简略，造台阶反而写的详细？详略是由中心而定的。详略是由中心而定的。题目是题目是“台阶台阶”，所以主，所以主体工程可以略写，造台阶体工程可以略写，造台阶要详写。要详写。造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？李森祥如是说：关于小说的结尾，当初我的确关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋或为

20、子女成家立业，然后他就迅速的屋或为子女成家立业，然后他就迅速的衰老，再也不被人关注。我只是为他们衰老，再也不被人关注。我只是为他们最终的命运而惋惜。这几乎是乡村农民最终的命运而惋惜。这几乎是乡村农民最真实的结局。最真实的结局。作者以农民的儿子作为故事作者以农民的儿子作为故事叙述者叙述者,叙述父亲为盖新屋而拼命叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生苦干的一生,表现农民艰难困苦的表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神懈努力的精神,作品兼有崇敬和怜作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩悯双重感情色彩.小结小结结束语 人生，有走不完的路，上不人生，有走不完的路，上不完

21、的台阶。台阶，它的隐喻和象完的台阶。台阶，它的隐喻和象征意义值得我们认真地思考。征意义值得我们认真地思考。同：同：异：异：背影背影台阶台阶都是表现父亲的文章，都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。都是抓住生活中的细节，以小见大。抓住抓住“背影背影”命题立意，组织材料，命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。深刻的印象，让人强烈地感受父爱。围绕围绕“台阶台阶”命题立意，组织材料，命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了侧重点，有建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，了

22、特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。突出了父亲希望受人尊重的思想性格。您还是一个您还是一个老实厚道的农民老实厚道的农民，您用诚实劳动兴家立业，您用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，您身上有着中国传统农民所特有的不怕千辛万苦，同时，您身上有着中国传统农民所特有的谦卑谦卑，当新台阶造好后，您反而处处感到不对劲，不自在，当新台阶造好后，您反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。并且不好意思坐上去。您更是一个您更是一个倔强倔强的人，的人，建成新屋，您累垮了身体，也建成新屋，您累垮了身体，也不服老。不服老。您是一个是一个非常要强非常要强的农民，您的农民，您有志气有志气，不甘人后，您要自立于受人尊重的行列，不甘人后，您要自立于受人尊重的行列，您有长远的生活目标，您有您有长远的生活目标，您有愚公移山的精愚公移山的精神神和和坚韧不拔的毅力坚韧不拔的毅力。用第二人称书写我眼中的父亲用第二人称书写我眼中的父亲拓展阅读默读父亲默读父亲父亲的花园父亲的花园