关注幼儿的发展再谈幼儿园集中教育活动设计课件.pptx
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- 关注 幼儿 发展 幼儿园 集中 教育 活动 设计 课件
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1、1谢谢观赏2019-6-241.1.什么是集中教育活动什么是集中教育活动 关于课程:关于课程:课程是关于教育目标、内容、方法和课程是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统,是教育思想、教育理评价的一个系统,是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介和桥梁,教育论转化为教育实践的中介和桥梁,教育实践常以课程为轴心展开,教育改革也实践常以课程为轴心展开,教育改革也常以课程为突破口而进行。常以课程为突破口而进行。2谢谢观赏2019-6-24 课程与教学的关系:课程是一个系统,课程与教学的关系:课程是一个系统,教学是实践落实课程的一部分。教学是实践落实课程的一部分。幼儿园教学的组织形式主要有:集中教幼
2、儿园教学的组织形式主要有:集中教育活动、分组活动、区角活动、个别活动。育活动、分组活动、区角活动、个别活动。3谢谢观赏2019-6-242.2.集中教育活动的特点集中教育活动的特点:是幼儿园教学活动的最基本组织形式,也是是幼儿园教学活动的最基本组织形式,也是主要的组织形式。主要的组织形式。特点:群体性、集中性。特点:群体性、集中性。4谢谢观赏2019-6-243.3.集中教育活动的作用集中教育活动的作用 在集体学习过程中,在教师指导下,为在集体学习过程中,在教师指导下,为幼儿提供共同学习的机会,有利于幼儿之幼儿提供共同学习的机会,有利于幼儿之间、幼儿与教师之间互相交流、合作、分间、幼儿与教师之
3、间互相交流、合作、分享等进行互动学习,从而获得经验。享等进行互动学习,从而获得经验。5谢谢观赏2019-6-24是教师是教师-思考教学策略的过程思考教学策略的过程 预设活动环节的过程预设活动环节的过程 策划活动形式的过程策划活动形式的过程 梳理教学思路的过程梳理教学思路的过程 渗透教育智慧的过程渗透教育智慧的过程 6谢谢观赏2019-6-241.1.活动目标定位活动目标定位 目标是教学活动预计要达到的标准,是目标是教学活动预计要达到的标准,是活动完成的结果活动完成的结果 目标是评价和检验活动是否成功、教学目标是评价和检验活动是否成功、教学是否有效的标准。是否有效的标准。7谢谢观赏2019-6-
4、242.2.活动内容选择活动内容选择 在目标指导下,为完成目标而选择的具在目标指导下,为完成目标而选择的具体活动内容。体活动内容。同一目标可以通过不同内容去完成,同同一目标可以通过不同内容去完成,同一内容也可挖掘出不同的目标。一内容也可挖掘出不同的目标。8谢谢观赏2019-6-243.3.教学方法的设计教学方法的设计 不同的教学内容对于教学方法有不同的不同的教学内容对于教学方法有不同的要求,不同教学内容因其各自的领域特点要求,不同教学内容因其各自的领域特点在教学方法上也有其不同的规律和科学。在教学方法上也有其不同的规律和科学。教无定法 9谢谢观赏2019-6-24(一)关于目标(一)关于目标1
5、 1、目标的含义、目标的含义 教学目标,是教学计划的灵魂。教学目标,是教学计划的灵魂。在一个活动中,目标是检验和评价教师在一个活动中,目标是检验和评价教师教学行为和幼儿学习发展的标准。教学行为和幼儿学习发展的标准。10谢谢观赏2019-6-242 2、目标的表达、目标的表达 是指向教师教育行为的目标,重点强是指向教师教育行为的目标,重点强调教师的施教对幼儿产生的作用,主语是调教师的施教对幼儿产生的作用,主语是老师,通常的表述为:让幼儿、使幼儿、老师,通常的表述为:让幼儿、使幼儿、培养幼儿、帮助幼儿培养幼儿、帮助幼儿.11谢谢观赏2019-6-24行为目标:行为目标:是指向幼儿发展行为的目标,也
6、叫发展目标。是指向幼儿发展行为的目标,也叫发展目标。是以幼儿具体的,可被观察的行为表述的课程目是以幼儿具体的,可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施教学以后在幼儿身上所发生标,它指向的是实施教学以后在幼儿身上所发生的行为变化。的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。行为目标具有客观性和可操作性等特点。主语是幼儿,通常的表述为:了解、感受、体验、主语是幼儿,通常的表述为:了解、感受、体验、学习、学会、熟练掌握、感知学习、学会、熟练掌握、感知.12谢谢观赏2019-6-24例如:例如:神奇的力神奇的力目标:目标:1 1、引导幼儿发现由于地球引力的作用,各种物体在、引导幼儿发现由于地球
7、引力的作用,各种物体在空中会自由落下。空中会自由落下。2 2、积极参与各种操作活动,初步感知不同的物体下、积极参与各种操作活动,初步感知不同的物体下落的速度不同。落的速度不同。3 3、尝试改变物体下落的速度,发挥幼儿创造力,培、尝试改变物体下落的速度,发挥幼儿创造力,培养幼儿动手能力和观察能力。养幼儿动手能力和观察能力。13谢谢观赏2019-6-243 3、目标的维度、目标的维度 一般来讲,在一个教学活动中的目标制定要一般来讲,在一个教学活动中的目标制定要体现情感、态度、价值观;过程与方法;知识与体现情感、态度、价值观;过程与方法;知识与能力三个维度的有机结合能力三个维度的有机结合。(传统)知
8、识(传统)知识 (规程)(规程)情感情感 技能技能 技能技能 情感情感 知识知识14谢谢观赏2019-6-24例:例:花儿的联想花儿的联想目标:目标:1 1、能在音乐伴奏下创造性地用肢体动作表现花儿的、能在音乐伴奏下创造性地用肢体动作表现花儿的生长,表达出自己对花儿的喜爱。生长,表达出自己对花儿的喜爱。2 2、了解花与人们生活的密切关系,感受大自然中花、了解花与人们生活的密切关系,感受大自然中花的美丽,懂得要爱护花草。的美丽,懂得要爱护花草。15谢谢观赏2019-6-244 4、目标的定位、目标的定位目标一:目标一:1 1、能在音乐伴奏下创造性地用肢体动作表现、能在音乐伴奏下创造性地用肢体动作
9、表现花儿的生长,表达出自己对花儿的喜爱。花儿的生长,表达出自己对花儿的喜爱。2 2、了解花与人们生活的密切关系,感受大自、了解花与人们生活的密切关系,感受大自然中花的美丽,懂得要爱护花草。然中花的美丽,懂得要爱护花草。16谢谢观赏2019-6-24目标二:目标二:1 1、认识生活中常见的花,感受大自然中花的美丽。、认识生活中常见的花,感受大自然中花的美丽。2 2、了解花与人们生活的密切关系,懂得要爱护花草。、了解花与人们生活的密切关系,懂得要爱护花草。3 3、能在音乐伴奏下创造性地用肢体动作表现花儿的、能在音乐伴奏下创造性地用肢体动作表现花儿的生长,表达出自己对花儿的喜爱。生长,表达出自己对花
10、儿的喜爱。17谢谢观赏2019-6-24目标三:目标三:1 1、了解花与人们生活的密切关系,懂得要爱护花草。、了解花与人们生活的密切关系,懂得要爱护花草。2 2、认识生活中常见的花,感受大自然中花的美丽。、认识生活中常见的花,感受大自然中花的美丽。3 3、能用不同方式表达出对花儿的喜爱之情。、能用不同方式表达出对花儿的喜爱之情。18谢谢观赏2019-6-245 5、目标的要求、目标的要求教育活动目标制定的依据:教育活动目标制定的依据:要以要以规程规程和和纲要纲要中所提出的各领域目标为指导,结合本班幼儿的中所提出的各领域目标为指导,结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。发展水平、经验和需要来
11、确定。(1 1)目标要定位于幼儿现有发展水平与原有经验基)目标要定位于幼儿现有发展水平与原有经验基础上。础上。(2 2)目标维度尽量要考虑全面,切忌片面。)目标维度尽量要考虑全面,切忌片面。(3 3)目标的制定一定要具体,指向性要强,要有可)目标的制定一定要具体,指向性要强,要有可操作性。切忌目标空洞,或过于宽泛、笼统,找操作性。切忌目标空洞,或过于宽泛、笼统,找不到落脚点。不到落脚点。19谢谢观赏2019-6-24“积极参与活动,体验活动的乐趣。积极参与活动,体验活动的乐趣。”“学习石头画的技巧,培养幼儿动手能力及审美学习石头画的技巧,培养幼儿动手能力及审美能力。能力。”“学习用水彩在石头上
12、作画,掌握石头画的技学习用水彩在石头上作画,掌握石头画的技巧;体验石头画的乐趣,能独立完整地制作,感巧;体验石头画的乐趣,能独立完整地制作,感受石头画的美受石头画的美”。20谢谢观赏2019-6-24例例2 2:奇妙的水奇妙的水目标:目标:1 1、通过动手探究了解水的一些特性,如水的浮力、通过动手探究了解水的一些特性,如水的浮力、水的渗透,水的溶解、水的三态等。(有较明确水的渗透,水的溶解、水的三态等。(有较明确针对性,可以落实)针对性,可以落实)2 2、在探究过程中尝试假设、验证等方法,掌握观察、在探究过程中尝试假设、验证等方法,掌握观察、对比、记录等方法,学习与人交往、合作解决问对比、记录
13、等方法,学习与人交往、合作解决问题。题。3 3、体验研究的乐趣与方法。、体验研究的乐趣与方法。21谢谢观赏2019-6-24修改后:修改后:1 1、在玩水游戏中积累有关水的特性的感性经验,如、在玩水游戏中积累有关水的特性的感性经验,如无色、无味、透明、流动、有浮力、张力、有渗无色、无味、透明、流动、有浮力、张力、有渗透性、能溶解某些物质等)透性、能溶解某些物质等)2 2、通过小实验感受水的三态变化。、通过小实验感受水的三态变化。3 3、结合生活尽管初步了解在不同的条件下水的不同、结合生活尽管初步了解在不同的条件下水的不同状态,了解水与人们生活的密切关系。状态,了解水与人们生活的密切关系。22谢
14、谢观赏2019-6-24案例分析案例分析1 1:老狼老狼几点了老狼老狼几点了(互动分析)(互动分析)活动目标:活动目标:1 1、能按规则进行游戏,锻炼动作的灵敏性及快速的、能按规则进行游戏,锻炼动作的灵敏性及快速的反应能力。反应能力。2 2、在游戏情境中,能与同伴合作完成任务。、在游戏情境中,能与同伴合作完成任务。23谢谢观赏2019-6-24案例分析案例分析2 2:好玩的多米诺骨牌好玩的多米诺骨牌活动目标:活动目标:1 1、通过操作,学习多米诺骨牌的基本玩法。通过操作,学习多米诺骨牌的基本玩法。2 2、能与同伴商议、配合,共同努力完成合作的任务。、能与同伴商议、配合,共同努力完成合作的任务。
15、3 3、幼儿能细致地进行操作,并勇于迎接挑战,不怕、幼儿能细致地进行操作,并勇于迎接挑战,不怕失败。失败。24谢谢观赏2019-6-24(4 4)目标要适度。切忌在一个活动中目标太多,难)目标要适度。切忌在一个活动中目标太多,难以在一个活动中完成。以在一个活动中完成。以以沉与浮沉与浮为例:为例:1 1、探索感知有的东西在水中会沉,有的东西会浮的、探索感知有的东西在水中会沉,有的东西会浮的现象,按沉与浮的状态分类,记录实验的结果。现象,按沉与浮的状态分类,记录实验的结果。2 2、分析思考为什么有的东西会在水中沉,有的东西、分析思考为什么有的东西会在水中沉,有的东西会在水中浮。会在水中浮。3 3、
16、探索、寻找能改变物体沉浮状况的东西和方法,、探索、寻找能改变物体沉浮状况的东西和方法,萌发探索事物的兴趣。萌发探索事物的兴趣。25谢谢观赏2019-6-24修改后:预设为几个活动修改后:预设为几个活动活动一:活动一:1 1、自主选择材料,观察他们在水中的沉浮状态并记录。、自主选择材料,观察他们在水中的沉浮状态并记录。2 2、在反复试验中发现沉和浮的一般规律,根据沉、浮、先浮后沉的结果、在反复试验中发现沉和浮的一般规律,根据沉、浮、先浮后沉的结果进行分类记录。进行分类记录。活动二:活动二:1 1、运用先浮后沉的材料进行进一步的观察实验。、运用先浮后沉的材料进行进一步的观察实验。2 2、将先浮后沉
17、的材料与另外两组材料相比较,交流、讨论这些材料的特、将先浮后沉的材料与另外两组材料相比较,交流、讨论这些材料的特点。点。活动三:活动三:1 1、尝试用多种方法使浮起来的东西沉下去,简单分析为什么。、尝试用多种方法使浮起来的东西沉下去,简单分析为什么。2 2、尝试用多种方法是沉下去的东西浮起来,并联想其在生活中的作用。、尝试用多种方法是沉下去的东西浮起来,并联想其在生活中的作用。3 3、理解有些物品改变形状后既可沉也可浮。、理解有些物品改变形状后既可沉也可浮。26谢谢观赏2019-6-24(5 5)目标定位要准,每个字都要仔细斟酌。学习、)目标定位要准,每个字都要仔细斟酌。学习、学会、初步尝试、
18、熟练掌握,感受、体验等等都学会、初步尝试、熟练掌握,感受、体验等等都有不同的要求和程度跟着。有不同的要求和程度跟着。(6 6)目标语言要精练,不要太繁琐。)目标语言要精练,不要太繁琐。27谢谢观赏2019-6-24(二)关于内容(二)关于内容1 1、目标与内容的关系、目标与内容的关系 在一个活动中,内容与目标的相符合程度与在一个活动中,内容与目标的相符合程度与设计及执教有着直接的联系。教学内容是实现教设计及执教有着直接的联系。教学内容是实现教学目标的手段,对于教师和幼儿而言,主要解决学目标的手段,对于教师和幼儿而言,主要解决的是教什么和学什么的问题。不同的目标导致不的是教什么和学什么的问题。不
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