中职在实践中学礼仪(第二版)教学课件3.pptx

1、绪 论一、课程引入一、课程引入二、课程内容介绍二、课程内容介绍三、知识呈现三、知识呈现四、评价总结四、评价总结五、布置作业五、布置作业Contents目录目录3教学目标1.能简单描述礼仪的含义和特征；能简单描述礼仪的含义和特征；2.能理解运用礼仪的原则；能理解运用礼仪的原则；3.能正确理解使用礼仪的作用能正确理解使用礼仪的作用。一、课程引入 你知道这是中国你知道这是中国古代古代的的什么什么礼仪吗？礼仪吗？一、课程引入 你知道这是中国你知道这是中国古代的什么古代的什么礼仪吗？礼仪吗？一、课程引入 你知道这是中国你知道这是中国古代的什么古代的什么礼仪吗？礼仪吗？讨论：中华文明能够延续至今，你认为礼

2、仪在其中起到了什么作用？二、课程内容介绍 1.礼仪的含义礼仪的含义2.礼仪的基本特征礼仪的基本特征3.礼仪的原则礼仪的原则4.礼仪的作用礼仪的作用三、知识呈现（一）礼仪的含义 礼仪是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，对仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成、共同认可的行为规范；它是对礼节、礼貌、仪态和仪式的统称，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范。“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”荀子 修身。对个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。（二）礼仪的基

3、本特征1.传统性 传统礼仪不是凭空臆造出来的，是人们将长期生活和交往中的各种习俗沿袭下来，融入了各个民族不同的文化，形成了高尚的道德准则，按一定程序和方式共同遵守的一种行为规范。（二）礼仪的基本特征2.规范性 礼仪既有内在的道德准则，又有外在的行为尺度，对人们的言行举止和社会交往具有普遍的规范、约束作用。（二）礼仪的基本特征3.操作性 礼仪规范以人为本，重在实践，人人可学，习之易行，行之有效。“礼者，敬人也。”待人的敬意，应当怎样表现，不应当怎么样表现，礼仪都有切实可行、行之有效的具体操作方法。（二）礼仪的基本特征4.差异性 礼仪规范约定俗成，不同国家、不同地区，由于民族特点、文化传统、宗教信

4、仰、生活习惯不同，往往有着不同的礼仪规范和习俗禁忌，要互相了解和尊重，求同存异、入乡随俗，不可唯我独尊、我行我素。（二）礼仪的基本特征5.时代性 礼仪随着内外交往日益频繁而互相借鉴吸收。因此，我们要重视传统礼仪与现代礼仪文化的融合，转变观念，勤于学习，讲究创新的学习方法，不断更新礼仪知识。（三）礼仪的原则1.尊重原则尊重原则2.平等原则平等原则3.自律原则自律原则4.适度原则适度原则5.宽容原则宽容原则6.真诚原则真诚原则.（四）礼仪的作用1.尊重的作用.礼仪是人与人之间在接触交往中相互礼仪是人与人之间在接触交往中相互表示尊重和友好的行为。尊重的作用表示尊重和友好的行为。尊重的作用即向对方表示

5、尊敬、表示敬意，同时即向对方表示尊敬、表示敬意，同时对方也还之以礼。礼尚往来，有礼仪对方也还之以礼。礼尚往来，有礼仪的交往行为，蕴含着彼此的尊敬。的交往行为，蕴含着彼此的尊敬。（四）礼仪的作用 2.约束的作用.礼仪作为行为规范，对人们的社会行为礼仪作为行为规范，对人们的社会行为具有很强的约束作用。具有很强的约束作用。（四）礼仪的作用 3.教化的作用.一方面一方面是礼仪的尊重和约束作用。礼仪作为一是礼仪的尊重和约束作用。礼仪作为一种道德习俗，它对种道德习俗，它对全社会每个人全社会每个人，都有教化作，都有教化作用，都在施行教化。另一方面是礼仪的传承。用，都在施行教化。另一方面是礼仪的传承。中国传统

6、礼仪提倡仁爱、诚信、礼让、敬老、中国传统礼仪提倡仁爱、诚信、礼让、敬老、尊师、知耻等美德，在道德规范方面推进着社尊师、知耻等美德，在道德规范方面推进着社会主义精神文明建设。会主义精神文明建设。（四）礼仪的作用 4.调节的作用.礼仪礼仪具有调节人际关系的作用具有调节人际关系的作用。礼仪。礼仪作作为一种规范、程序，作为一种文化传统，为一种规范、程序，作为一种文化传统，对人们之间相互关系模式起着规范、约束对人们之间相互关系模式起着规范、约束和及时调整的作用。和及时调整的作用。四、评价总结“做人先学礼”，礼仪教育是人生的第一课。礼仪必须通过学习、培养和训练，才能成为人们的行为习惯。每一位社会成员都有义务和责任，通过学习礼仪、传承礼仪，自然而然地成为这个民族和团体的一员。个人文明礼仪一旦养成，必然会在社会生活中发挥重要的作用。五、布置作业课后习题课后习题